2021年六三制新青岛版五年级科学上册第一单元《光》所有教案4份

1、第一单元第1课认识光教案一、教学目标知识目标：1了解光的直线传播现象，了解光在生活中的应用。2会做光的直线传播的实验。过程与方法：1能利用已有的知识经验对光的传播路线做出假设性的解释。2能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播方式。情感、态度、价值观：喜欢大胆想象，认识到科学是不断发展的。二、教学重、难点教学重点：理解光源的概念，以及光在我们生活中的重要性。教学难点：让学生理解并掌握光是沿直线向四面八方传播的。三、教学准备教学准备：教学课件、蜡烛、火柴、激光灯、带孔的硬纸板、吸管、水槽等。四、教学过程（一）新课导入1（教师悄悄地把灯关掉。）同学们，感觉教室里怎样？（教室很暗。）怎样才能让教室亮

2、起来，你能帮老师想个好办法吗？（让学生想办法，说一说并做一做。）2同学们想出这么多办法都和什么有关呢？（学生简单汇报）3今天就让我们一起走近光、认识光。（二）认识光源1光与我们的生活密切相关，想一想，哪些物体会发光呢？（太阳能发光，月亮也能发光。）2月亮会发光吗？谁有不同意见？（月亮不会发光，它看起来那么亮，是因为它反射太阳的光。）3树有根，水有源。光也有个源头，大家刚才讲的这些发光体，我们把它叫做光源。像太阳、星星这一类光源属于自然光源；像电灯、点燃的蜡烛等，这一类光源，你能给它们起个名字吗？（人造光源。）4很好。那萤火虫、水母等一部分生物也能发光，它们叫什么好呢？（生物光源。）（三）光的传

3、播1光源这么多，那么这些光源发出的光是怎样传播的呢？让我们联系生活中一些现象，再结合老师的图片，大家仔细观察，请大家猜测一下。（学生猜测汇报。）2你们有这么大胆的猜测，那猜测是否正确呢？我们用什么办法验证我们的猜想呢？（做实验。）3对！老师为大家准备了很多材料，下面请同学们利用这些材料设计实验，验证自己的猜想。小组内先讨论一下你们打算怎么做？4教师展示为每组准备的实验材料：蜡烛、火柴、激光灯、带孔的硬纸板、吸管、水槽等。（小组成员利用桌子上的实验材料，讨论设计一个证明自己猜想的实验方案。）实验一：用激光灯照水槽中的水。实验二：用三张带孔的硬纸板看蜡烛。实验三：用吸管看蜡烛。5教师出示实验要求。

4、（学生实验。）6教师小结：光是沿直线传播的。7（点燃一根蜡烛）看到这个蜡烛光的同学举手。这么多同学看到了蜡烛光，说明了什么？（光向四面八方传播。）教师小结：光是沿直线向四面八方传播的。8请学生举几个生活中的光沿直线传播的例子，学生自由回答。（四）光在生活中的应用1有了光，才有了我们这个美丽的世界，你都知道生活中哪些地方需要光呢？（学生自由回答，师出示图片。）2教师小结：在生活、生产、医疗、军事等方面都需要光，光给我们一个丰富多彩的世界，没有了光，世界会一片黑暗，人类将无法生存。3越来越多的灯饰在美化、点缀我们的生活，但灯光过多、过亮会产生光污染。调查我们的生活中有哪些光污染现象。（五）课堂练习

5、1下列光源中属于人造光源的是（）。A太阳B水母C蜡烛2在什么情况下会出现影子？影子的出现说明了什么？答案：1C2只有在有光、有挡光的物体时才会有影子。影子的现象说明光是沿着直线传播的。（六）课堂总结通过这一课的探究，同学们了解了生活中的光源，通过实验得到光沿直线传播的结论，并且发现了很多光在生活中的应用，关于光的学问还有很多，希望同学们可以继续探究，成为小光学专家。（七）板书设计认识光认识光源太阳、星星，燃烧的蜡烛、萤火虫光的传播光在生活中的应用第一单元第2课光的反射教案教学内容分析：本课教学是光是怎样传播的延续，同样是研究光的传播特点，不同的是这节课是研究光在传播中碰到障碍物会怎样，学生将通

6、过相关实验认识光的反射，并了解生活中利用光的反射的例子，从而让学生明白知识可以让生活更美好。教学目标：科学概念:1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。2、反射光也是直线传播的。3、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。过程与方法：1、按照说明正确进行实验操作。2、制作简易潜望镜。情感、态度、价值观：1、认识自然事物的变化是有规律的。2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。教学重难点：重点：认识光的反射及应用。难点：光的反射原理。教具准备：手电筒镜子课件教学设计思路：借助生活中的现象提出问题，激发学生探究的欲望，然后通过亲历探究活动得出光的反射概念，通过照亮物体让学生能够

7、运用最后运用光的反射及利用反射原理搞的制作，进一步理解光的反射原理及其在实际生活中的运用。课时安排：1课时教学过程：一、复习导入，揭示课题1、光是怎样传播的？光是以直线形式传播的。2、光传播的速度是多少？光传播的速度是30万千米每秒。3、光从太阳到达地球需要几分钟？光从太阳发出到达地球需要8分钟。师：今天我们一起来学习光的反射，了解反射的作用。二、体会方法，感受反射(一)反射含义1、师：想一想：为什么我们对着镜子使用电视的遥控器，还是能够打开电视呢？生：反射2、光的反射:什么叫反光？光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫反射也叫反光。反射光是怎样传播的？反射光也是直线传播的。展示生活

8、中运用光反射原理物体。探照灯、照镜子、反光镜、太阳灶、灯罩、教室的墙壁涂成白色等。3、凸面镜原理：凸面镜的表面是凸起的，当光线射到凸面镜后，不会聚于一点，而是要发散开来。所以它要比尺寸相同的平面镜观察的范围要大得多。4、凸面镜：能够聚集光线。额镜、奥运会圣火的采取。（二）自然现象反射月全食师：月全食中月亮为什么是红色的呢？（图例）原来，这个现象是跟折射有关的。太阳的光线经过地球表面大气层的时候会被折射，因此一部分的光线仍然可以到达地球的影子。另一方面，由于大气层会把大部份蓝光散射，所以有较多的红光到达月球（如图）。红光被月球表面反射回来，所以看起来是红色而不是漆黑一片。（三）课外延伸1、照明灯

9、上为什么要装灯罩？灯罩可以把灯泡向上的光，反射到下方和本来向下的光线结合在一起。2、教室的墙壁为什么要涂成白色？白色的墙壁有利于反射。3、眼睛瞳孔的变化?光线强烈时，瞳孔缩小；光线弱时，瞳孔放大。4、课后用一面镜子对着自己的眼睛，把头从黑暗处移到光明处，观察瞳孔的变化？5、你知道，雨后的夜晚，我们因该如何选择最佳的路径吗？当我们迎着月光走时，就选择暗的地方落脚。当我们背着月光走时，就选择亮的地方落脚。三、光的反射习题练习。第一单元第3课潜望镜的秘密教案一、教学目标知识目标：1认识平面镜反光性质的应用。2通过实践交流知道潜望镜的工作原理，知道光在潜望镜中的传播路线过程与方法：1能通过观察，猜测潜

10、望镜的内部结构，能绘制潜望镜的结构图。2认识平面镜反光性质的应用；会利用剪刀、平面镜、双面胶等制作简易潜望镜。情感、态度、价值观：1通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人劳动成果；愿意合作交流。2通过课前搜集和整理有关潜望镜的资料，使学生学会利用书籍及其他信息源获取信息。关心新科技、新发明。二、教学重、难点教学重点：光在潜望镜中的传播路线。教学难点：认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。三、教学准备教师准备：有关潜望镜的图片、文字资料、简易潜望镜。学生准备：条形纸盒、粘纸或双面胶、美工刀、镜子或镜片等。四、教学过程（一）新课导入1谈话：老师在教室外依然可以看到你们

11、的一举一动，信吗？如果同学们不相信，你就让我们一起来验证一下吧，现在老师回到教师外面去，你们呢？负责做动作，我来说出你们的动作，验证老师是否可以看到你们的动作，好吗？（教师躲到教室外，报出学生的动作。同学们是不是很好奇，究竟我是怎么看到你们的？秘密就在我手中的仪器中。这节课我们就一起研究潜望镜的秘密（板书：潜望镜的秘密）2提问：同学们，这节课你想探究有关潜望镜的哪些秘密呢？（学生回答问题，教师引导总结归纳，并简易板书学生的问题。）潜望镜的内部结构是怎样的？潜望镜的工作原理是什么？制作潜望镜的材料是哪些？潜望镜又有什么作用？（二）研究潜望镜1讨论潜望镜相关知识现在我们要研究的问题大致清楚了，课前

12、老师也让同学们搜集了一些关于潜望镜的资料，下面请同学们以小组为单位，谈论交流，共享资源信息，看一看能揭开有关潜望镜的哪些秘密？（学生小组交流，教师巡视，了解学生掌握资料的情况。）（1）教师组织学生汇报有关潜望镜的资料信息。（2）教师补充潜望镜的有关资料，加深学生对潜望镜的了解。2拆解模型，深入研究刚才同学们还谈到了想了解潜望镜的内部结构是怎样的？它的工作原理。下面以小组为单位，利用每组桌面上的简易潜望镜（牙膏盒自制型）揭开它的秘密吧！（1）老师出示实验小提示：实验前请与小组成员说说你的实验打算。小组成员间明确分工，不要争抢材料。对于研究的过程和结果你可以通过写一写、画一画等方式表述。（2）学生

13、分组实验。（小组合作，有的先用简易潜望镜观察物体；有的在仔细观察简易潜望镜的外部形状；有的小组在小心的打开简易潜望镜，观察内部构造，并在纸上绘制简图；有的小组正在结合搜集到的潜望镜结构图讨论潜望镜的构造）（3）老师把握时间，组织学生汇报自己的收获和发现。（4）小结：潜望镜利用的是平面镜的反光原理，在潜望镜中上下各有一块倾斜45角的平面镜，水面或地上的物体发出或反射的光照射到上面的平面镜中，再反射到下面的平面镜中，在反射到到观察者的眼睛中，就可以从水下看到水面情况或从低处看到高处物体了。（讲解过程中板书画出简图）（三）做个潜望镜刚才我们研究了潜望镜的构造及原理，想不想自己制作一个潜望镜？下面就动

14、手做一做吧！你觉得应该怎样做？我来给大家提点建议。1教师课件出示制作潜望镜的方法，供大家参考。2学生制作潜望镜。3谈话：现在大家的潜望镜都做好了，玩一玩自己的潜望镜吧，体验一下用潜望镜观察。（四）课堂练习选择1制作潜望镜需要（ ）A平面镜 B凸透镜2潜望镜里面的平面镜成（ ）度角放置平面镜。A45度 B60度C90度 D180度答案：1A；2A（五）课堂总结潜望镜的秘密同学们都解开了吗？你们这节课都有哪些收获呢？（六）板书设计潜望镜的秘密潜望镜的内部结构是怎样的？潜望镜是谁发明的？潜望镜的工作原理是什么？制作潜望镜的材料是哪些？潜望镜又有什么作用？第一单元第4课彩虹的秘密教案一、教学目标知识目

15、标：了解光的色散在生活中的应用，并能解释相关现象。过程与方法：学生能利用提供的材料进行观察实验，能正确操作，能根据事实进行分析、推测、探索，体会科学探究的基本方法，培养学生实验操作、猜想能力和设计实验、推理能力。情感、态度、价值观：使学生享受到科学探究的乐趣，激发学生科学探究的欲望；培养学生认真细致的科学作风和实事求是的科学态度。二、教学重、难点教学重点：分析彩虹的成因。教学难点：能想出制造彩虹的方法。三、教学准备教师准备：教学课件、幻灯机、三棱镜、小水壶、农用喷雾器等四、教学过程（一）新课导入1同学们，老师给大家猜个谜语好不好？猜谜语：雨过天晴景色美，高高天上挂彩桥。红橙黄绿蓝靛紫，不能走来

16、只能看。（彩虹）你见过彩虹吗？（多媒体播放视频：光的色散1）2彩虹漂亮吗？它是怎样形成的？这节课我们就一起来研究彩虹的形成的原因。（二）光的色散1同学们，彩虹的形成和什么因素有关系？为了研究彩虹的形成，我们来做个实验吧！2我们在幻灯机上放一张有一窄口的黑纸，让光从窄缝中射出，接着拿出三棱镜并让学生观察三棱镜，发现其透明及立体形状，然后，让幻灯机发出的白光通过三棱镜，射向白墙或屏幕，大家亲自来动手实验吧！3你看到了什么现象？（彩虹）数一数，有几种颜色的光？它们像什么？4你能按顺序说出各种光的名称吗？（出示七色光图。）5教师小结：形成的彩带有七种颜色，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，这与谜语中说的彩虹

17、的颜色相同。阳光通过三棱镜后能分解成七种色光散开成一条彩带。6空中没有三棱镜，阳光怎么会分解成七种色光形成彩虹呢？彩虹形成可能与什么有关系？请大家分组讨论，并派代表来回答。7教师根据学生回答总结：阳光是由七种色光混合成的。夏天，雨后转晴的天空仍然悬浮着很多小水珠，它们像水中的镜子一样，将白色的阳光分成七种颜色的光，形成彩虹。（三）制造彩虹1同学们，猜一猜自然界的彩虹是怎样形成的？彩虹经常在什么时候出现？（小水滴和阳光。）2我们知道了彩虹的形成条件，我们该怎么制作彩虹呢？下面就让我们走出室外，借着明媚的阳光做一做吧！3老师给大家准备了喷雾器，喷雾器的瓶子里装有水。我们到室外向阳处用喷雾器背着太阳向天空喷水，观察到什么现象？（出现彩虹。）（四）解释生活中的现象1我们通过合作探究知道了彩虹是怎样形成的，也亲手制造出了美丽的彩虹，你能解释为什么彩虹在天空中出现的时间很短吗？（学生讨论回答。）2教师：小结：太阳出来后。小水珠很快就蒸发了，彩虹也就消失了。3同学们我们一起通过视频来欣赏一下彩虹吧！（多媒体播放资料：双彩虹、环形彩虹。）（五）课堂练习1利用_能把太阳光分解成七种颜色的光。2阳光下的肥皂膜为什么色彩斑斓？3为什么太阳出来不久彩虹就