李镇西的《做最好的班主任》

1、读读书笔记之 李镇西的做最好的班主任镇西 毕业工作以来，我一直担任班主任，（除了上学期请产假），这学期在读这本做最好的班主任，虽然不可能就成为那“最好的班主任”，但却感受到李镇西在管理班级的独特美丽。李镇西那真诚智慧的心理辅导，对学生进行富有个性的引导，和谐的师生关系，处处现出一个特级教师的人文情怀和对教育的虔诚之心。此书中所表达出的李镇西的教育思想很丰富，这里我只好选择核心理论加以学习、体会。 童心是我们当好班主任必不可少的“软件”。过去人们把教书先生叫孩子王，其实，班主任才是真正的娃娃头。这种称呼说明班主任和孩子们是联系在一起的，心灵永远是年轻的。随着岁月的流逝，我们会与学生的年龄差距越来

2、越大，但我们应努力使自己的思想感情与孩子保持一致，尽可能让自己有孩子般的情感，孩子般的兴趣和孩子般的纯真。老师会变小孩子就是要用孩子的眼睛观察，用孩子的耳朵倾听，用孩子的大脑思考，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱。只有这样，我们才能更好走近并走进孩子的世界，孩子们才会对老师产生亲切之情而这正是教育成功的起点。 离开了情感，一切教育无从谈起。 一谈爱心，大家想到的无非是一些感人的事迹：学生家境贫寒，老师资助；学生生病，老师背着去医院；老师带病上班；老师精力全都用在学生那里，自己家人无暇顾及。可这些都不是常态的爱，上述事情不可能天天发生。所以，老师对学生的爱应该是日常生活中的情感和行为。比如

3、，师生之间互相依恋。苏霍姆林斯基说：“对孩子的依恋之情这是教育修养中起决定作用的一种品质。”李镇西有句话给我的印象很深：对于班主任来说，教育智慧当然是重要的，但比起一切方法、技巧、兵法、绝招来说，情感高于一切。3. 持有责任心 追求理想的教育和教育的理想。责任心既是要认真细致做好日常点滴的工作，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。责任心的背后，其实就是我们的教育理想。而我们当今的教育正在功利化、技术化、庸化。作为班主任，我们应该清醒地认识到，中国教育正面临挑战：拍岸而来的全球化浪潮让中国参与世界经济大竞争，但中国以什么样的品格、精神和能力参与竞争，将取决于我们的教育为中国培养什么样

4、的公民。国家之间的竞争说到底是国民素质的竞争，而国民素质之间竞争的背后则是教育的竞争，唯有以培养独立人格、公民意识、批判精神、创新能力为己任的民主教育，才有可能让未来的中国迎接世界的挑战。那教育的理想是什么？一句话：为现代化中国培养真正的公民，只有站在这样的高度看待班主任的责任心，我们才无愧教育工作者的使命。4. 钻研业务做专家 苏联教育学家马卡连柯说：“高度熟练、真才实学、有本领、有技术、手艺高超、事实求是、不辞劳苦这才是最吸引孩子们的东西；学生可以原谅老师的严厉、刻板、甚至吹毛求疵，但是不能原谅老师的不学无术。” 所以作为一个班主任，一定要在自己的专业技能上征服学生，让学生爱上自己的课堂。

5、除了能够把课上得很棒，班主任还应该有教学以外的一技之长：教物理的，可以是个能工巧匠；教语文的，可以研究古典文学。教学艺术和专业特长，是教师和学生产生一种热爱科学、不断进取的潜移默化的感染教育作用。每一个立志成为深受学生欢迎的班主任都应该问自己：我究竟用什么去吸引学生？5. 认真反思做思想家 人因思想而伟大，世界因思想之林的存在而生机勃勃。 因为有思考，才会出现自觉地创新意识和自我超越的冲动。如果每天只是忙于应付上课、编资料，即便工作了十年，从某种意义上来说只是工作了一天。要知道教育本身就是最具创造性的精神活动，因而教育者充满理想主义激情的人文情怀和独具个性的理想之光，理所当然地应该贯穿于教育的

6、每个环节和整个过程。李老师从教过程中的反思主要包括以下几个方面：对教育实验的反思、对教育行为的反思、对教育现象的反思、对教育理论的反思、对自己错误的反思。 李镇西提醒我们：做个不停思考进而成为一个有思想的班主任，不但能够使我们自己的精神世界更加丰富，而且能够以我们的思想点燃学生的思想，进而培养出富于思考的真正的主人。6.以心换心做心理学家 班主任如果不能成为学生信任的人，那对他们的教育就是空谈。最常见的班主任是事无巨细，事必躬亲，可事情做得越细，却离孩子的心灵越来越远，这正是我们现在许多班主任的悲哀之处。探究学生们的思想轨迹，可以看出，是我们的功利性的教育（只关心分数，脱离心灵的谆谆教诲，无视

7、学生精神状态的空间说教）把孩子和老师分到两个阵营。这是目前德育的危机之一，也是德育的转机所在：关心学生的精神世界，回答学生关心的问题，这是一个很重要的突破口。因此，班主任必须得拥有良好的心理修养，善于走近学生的心灵，敏锐感受到学生的心理变化，与他们心相印，做良师，做益友。二：科学民主的班级管理 需要的三个“一”与两个“和” 人际交往中的第一印象很重要，班集体建设也如此。学生对新班的最初印象直接影响以后的班风形成。班主任要怎样做呢？李镇西给我们提供了一下的参考。1.给学生们写一封热情洋溢的欢迎信。 通过这封信，班主任开始与学生建立起一种感情联系，而且还引导他们思考：“我们应该以什么样子的姿态出现

8、在新老师新同学面前，我应该怎样为建设新的集体贡献力量？”2.给学生们一个做主人的机会。 要让学生的头脑中形成集体责任感，仅靠说教“你们要热爱集体啊”“你们要把这个班当成自己的家啊”等等的话，是没有什么效果的。班主任可以采用问卷调查了解学生对建设班集体的建议，让学生自然而然地进入主人状态。另外，在位置这个敏感的问题上，李镇西坚持让学生自己做主：只要不影响他人，有利于团结，位置随意坐，每周一次轮换。这种尊重学生不搞特殊化的做法，有利班级团结。3. 学期初开一次家长会。家长是教育的同盟者，班主任切不可把这个帮手给忘了。 有的班主任在新学期时认为和家长无话可说，但李镇西建议年轻的班主任尽量早些和家长沟

9、通。在家长会上，不仅要让家长了解班主任的教育思想，而且得请家长对班主任的工作提出建议或意见。得到家长得理解与支持，教育工作才会开展得更为顺畅。论语学而中有：“礼之用，和为贵。” 在班主任的工作中，“和”字尤为重要。 第一“和”：与后进生和谐相处。亲近优等生每个班主任都不难做到，而关注后进生则总有点让人勉为其难。李镇西提醒班主任：应该把更多的关爱投向“后进生”，。要达到“和”，首先得了解后进生的“后进”原因，比如家庭方面的，学校方面的或者个人方面的，然后针对这些“病灶”进行“医疗”。在这过程中，李镇西特别提醒我们务必注意以下几点：注重感情倾斜；唤起向上信心；引导集体舆论；讲究有效方法。第二“和”形成和谐的团队。 一个班集体中，班主任很关键，但仅靠班主任是不够的，必须整合教师团队的力量和智慧。班主任和任课老师合作愉快是班集体成为优秀团体的重要原因，也是班主任工作最终取得成绩的最关键的因素。在这里，李镇西的建议是：多沟通，统一教育思想；真诚欣赏，并把自己的欣赏变成学生的欣赏。值得强调的是：和任课老