高考语文古代诗歌鉴赏专题复习通用完美PPT学习教案

1、会计学1高考语文古代诗歌鉴赏专题复习通用完高考语文古代诗歌鉴赏专题复习通用完美美一、古代诗歌的结构章法和基本特点一、古代诗歌的结构章法和基本特点1.1.结构章法结构章法()()()()古体：以自然段句：前句景 次 ，后 句抒情 第四句最重要近体有的究起承合律：前四句景 次 ，后四 句抒情 主诗诗为为层层绝绝两两写写两两诗诗诗诗诗诗讲讲转转诗诗写写首句渲染气氛上片主句景景 次尾句渡下片：抒情 主阕阕写写写写词词过过阕阕第1页/共30页2.2.基本特点基本特点: :情景结合情景结合(1)(1)前后内容前后内容( (即写景与抒情即写景与抒情) )是对应一致的是对应一致的, ,如乐景对乐情如乐景对乐情

2、, ,哀景对哀情。哀景对哀情。(2)(2)前后内容前后内容( (即写景与抒情即写景与抒情) )是相关、相反、相衬的是相关、相反、相衬的, ,形成虚实相衬的关系形成虚实相衬的关系, ,如乐景衬哀情等。如乐景衬哀情等。了解了诗歌的结构章法和基本特点了解了诗歌的结构章法和基本特点, ,读诗歌时读诗歌时, ,我们的思路才可能与作者吻我们的思路才可能与作者吻合合, ,这对把握诗歌的层次内容、诗歌大意以及诗歌主旨有着重要作用。如这对把握诗歌的层次内容、诗歌大意以及诗歌主旨有着重要作用。如: :第2页/共30页诗歌诗歌层次及内容层次及内容姑苏姑苏怀古怀古姜夔姜夔夜暗归云绕柁牙夜暗归云绕柁牙, ,江涵星影鹭眠

3、沙。江涵星影鹭眠沙。行人怅望苏台行人怅望苏台柳柳, ,曾与吴王扫落花。曾与吴王扫落花。【注注】姑苏姑苏: :苏州西南有姑苏州西南有姑苏山苏山, ,因而苏州也别称姑苏。因而苏州也别称姑苏。柁牙柁牙: :船柁。柁船柁。柁, ,同同“舵舵”。牙牙, ,牙樯。杜甫牙樯。杜甫秋兴八首秋兴八首诗诗:“:“锦缆牙樯起白鸥。锦缆牙樯起白鸥。”仇仇注引注引埤苍埤苍:“:“樯尾锐如牙樯尾锐如牙也。也。”樯即桅杆。苏台樯即桅杆。苏台: :姑姑苏台苏台, ,即吴宫。故址在苏州西即吴宫。故址在苏州西南灵岩山。南灵岩山。前两句为第前两句为第一个层次一个层次刻画了夜云缭绕刻画了夜云缭绕, ,星光明星光明灿灿, ,江水清澄江

4、水清澄, ,白鹭自适的白鹭自适的幽静之境幽静之境, ,以夜景之永恒以夜景之永恒暗寓人事变迁之沧桑。暗寓人事变迁之沧桑。后两句为第后两句为第二个层次二个层次由今天道旁柳条由今天道旁柳条, ,想到昔想到昔日吴宫落花。借不变的姑日吴宫落花。借不变的姑苏夜景苏夜景, ,暗寓变化的人事暗寓变化的人事, ,抒兴亡盛衰之感慨抒兴亡盛衰之感慨, ,并借并借古讽今古讽今, ,给偏安一隅的小给偏安一隅的小朝廷以冷嘲。朝廷以冷嘲。第3页/共30页二、了解古代诗歌的语言特点二、了解古代诗歌的语言特点1.1.诗家语之变形诗家语之变形中国古代诗人为了炼字、炼意的需要中国古代诗人为了炼字、炼意的需要, ,常常改变了诗词中某

5、些词语的词性常常改变了诗词中某些词语的词性。例如。例如: :何逊何逊“夜雨滴空阶夜雨滴空阶, ,晓灯暗离室晓灯暗离室”, ,王维王维“下马饮君酒下马饮君酒”( (送别送别) )、“日色冷青松日色冷青松”( (过香积寺过香积寺) )、“山光悦鸟性山光悦鸟性, ,潭影空人心潭影空人心”( (题破山寺后禅院题破山寺后禅院),),王昌龄王昌龄“清辉淡水木清辉淡水木, ,演漾在窗户演漾在窗户”, ,蒋捷蒋捷“流光流光容易把人抛容易把人抛, ,红了樱桃红了樱桃, ,绿了芭蕉绿了芭蕉”, ,周邦彦周邦彦“风老莺雏风老莺雏, ,雨肥梅子雨肥梅子”等。正等。正像文言文有名词用作动词、形容词用作动词、名词动词形容

6、词使动用法这像文言文有名词用作动词、形容词用作动词、名词动词形容词使动用法这些词类活用现象一样些词类活用现象一样, ,诗歌也会这样诗歌也会这样, ,并且一旦词性活用并且一旦词性活用, ,就会就会“着一字而着一字而境界全出境界全出”, ,使诗句更加灵动使诗句更加灵动, ,意境更加深远。以上各句中的意境更加深远。以上各句中的“暗暗”“”“饮饮”“冷冷”“”“悦悦”“”“空空”“”“淡淡”“”“红红”“”“绿绿”“”“老老”“”“肥肥”, ,均为使动用法均为使动用法, ,这这些词语各有妙用些词语各有妙用, ,但有一点是共同的但有一点是共同的, ,那就是化腐朽为神奇那就是化腐朽为神奇, ,增强了诗词的

7、增强了诗词的表现力、感染力。表现力、感染力。解读诗歌时解读诗歌时, ,要注意词类活用现象要注意词类活用现象, ,如王安石的如王安石的泊船瓜洲泊船瓜洲中有中有“春风又春风又绿江南岸绿江南岸, ,明月何时照我还明月何时照我还?”?”其中其中“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”的的“绿绿”字即为字即为“使使变绿变绿”之意之意, ,它把它把“春风吹拂春风吹拂, ,给江南带来生机给江南带来生机, ,到处春意盎然到处春意盎然”的的美景展现了出来。美景展现了出来。第4页/共30页2.2.诗家语之跳跃诗家语之跳跃“诗家语诗家语”是跳跃的是跳跃的, ,跨越时空的跨越时空的, ,好比中国的水墨画好比中国的水墨画, ,

8、存在大量的存在大量的“空空白白”, , 在诗词鉴赏中在诗词鉴赏中, ,需要读者根据诗词所规定的需要读者根据诗词所规定的“再造条件再造条件”进行再进行再造想象和补充。如李白造想象和补充。如李白送友人送友人中有中有“浮云游子意浮云游子意, ,落日故人情落日故人情”, ,其中其中“浮云浮云”同同“游子意游子意”,“,“落日落日”同同“故人情故人情”, ,它们的关系都是它们的关系都是比喻关系比喻关系, ,理解时理解时, ,需要在它们之间加上省略的喻词需要在它们之间加上省略的喻词, ,这样可以解读为这样可以解读为“天空飘浮的白云天空飘浮的白云, ,恰似友人飘零无依恰似友人飘零无依; ;远处夕阳缓缓而落远

9、处夕阳缓缓而落, ,好像对大地依好像对大地依依不舍依不舍, ,就如同诗人对友人的留恋之情就如同诗人对友人的留恋之情”; ;再如文天祥的再如文天祥的过零丁洋过零丁洋中中“山河破碎风飘絮山河破碎风飘絮, , 身世浮沉雨打萍身世浮沉雨打萍”, ,可以补充为可以补充为“山河破碎如风山河破碎如风飘絮飘絮, , 身世浮沉如雨打萍身世浮沉如雨打萍”, ,意思是意思是“国家支离破碎如同风中柳絮一般国家支离破碎如同风中柳絮一般十分危急十分危急, ,诗人命运就像无根的浮萍漂泊在风雨中的水上诗人命运就像无根的浮萍漂泊在风雨中的水上”。句中的比。句中的比喻关系也是省略掉的。喻关系也是省略掉的。第5页/共30页3.3.

10、诗家语之倒装诗家语之倒装文言文有几种特殊句式文言文有几种特殊句式, ,如宾语前置、定语后置、状语后置等。古诗与如宾语前置、定语后置、状语后置等。古诗与文言文的倒装情况不一样文言文的倒装情况不一样, ,往往没有固定的规律往往没有固定的规律, ,诗家语颠倒词序诗家语颠倒词序, ,有时有时是满足平仄需要是满足平仄需要, ,有时是为了押韵有时是为了押韵, ,有时要照顾对仗。解读诗歌的过程有时要照顾对仗。解读诗歌的过程中中, ,如果按正常顺序解读有障碍时如果按正常顺序解读有障碍时, ,就需要还原已被颠倒的词序。诗歌就需要还原已被颠倒的词序。诗歌语言词序颠倒一般会出现以下几类语言词序颠倒一般会出现以下几类

11、: :(1)(1)主语后置。崔颢主语后置。崔颢黄鹤楼黄鹤楼:“:“晴川历历汉阳树晴川历历汉阳树, ,芳草萋萋鹦鹉洲。芳草萋萋鹦鹉洲。”意即意即“晴川晴川( (晴朗的原野上晴朗的原野上) )汉阳树历历汉阳树历历( (可数可数),),鹦鹉洲芳草萋萋鹦鹉洲芳草萋萋”,“,“汉阳树汉阳树”和和“鹦鹉洲鹦鹉洲”置于置于“历历历历”“”“萋萋萋萋”之后之后, ,看起来好像看起来好像是宾语是宾语, ,实际上却是被陈述的对象。实际上却是被陈述的对象。(2)(2)宾语前置。杜甫宾语前置。杜甫月夜月夜:“:“香雾云鬟湿香雾云鬟湿, ,清辉玉臂寒。清辉玉臂寒。”即即“香雾香雾湿云鬟湿云鬟, ,清辉寒玉臂清辉寒玉臂”

12、。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月, ,那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发, ,清朗的月光也使得她清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的洁白的双臂感到寒意。这里的“湿湿”和和“寒寒”都是动词的使动用法都是动词的使动用法,“,“云鬟云鬟”“”“玉臂玉臂”本是它们所支配的对象本是它们所支配的对象, ,结果被放在前面结果被放在前面, ,似乎成了主似乎成了主语。语。第6页/共30页(3)(3)主、宾换位。叶梦得主、宾换位。叶梦得水调歌头水调歌头:“:“秋色渐将晚秋色渐将晚, ,霜信报黄花。霜信报黄花。

13、”显显然是然是“黄花报霜信黄花报霜信”。这种主、宾换位的词序表面上仍是。这种主、宾换位的词序表面上仍是“主主动动宾宾”的格式的格式, ,但在意义上必须将它倒过来理解。但在意义上必须将它倒过来理解。(4)(4)定语倒装。在偏正词组中定语倒装。在偏正词组中, ,定语在前定语在前, ,中心语在后中心语在后, ,这是古今汉语的一般这是古今汉语的一般情况。诗词曲定语的位置却相当灵活情况。诗词曲定语的位置却相当灵活, ,往往可以离开它所修饰的中心语而往往可以离开它所修饰的中心语而挪前挪后。挪前挪后。定语挪前。王昌龄定语挪前。王昌龄从军行从军行:“:“青海长云暗雪山青海长云暗雪山, ,孤城遥望玉门关。孤城遥

14、望玉门关。”下句的下句的“孤城孤城”即指玉门关即指玉门关, ,为为“玉门关玉门关”的同位性定语的同位性定语, ,现却在动词现却在动词“遥遥望望”之前之前, ,很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门关。很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门关。定语挪后。李白定语挪后。李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别:“:“我欲因之梦吴越我欲因之梦吴越, ,一夜飞度镜湖一夜飞度镜湖月。月。”意即意即“一月夜飞度镜湖一月夜飞度镜湖”。“月夜月夜”这个偏正词组本为句首的时间这个偏正词组本为句首的时间状语状语, ,现被分拆为二现被分拆为二, ,定语定语“月月”远离中心语而居于句末远离中心语而居于句末, ,仿佛成了宾

15、语的仿佛成了宾语的中心部分中心部分, ,但作者但作者“飞度飞度”的显然只能是的显然只能是“镜湖镜湖”, ,而不可能是而不可能是“月月”。第7页/共30页4.4.诗家语之省略诗家语之省略由于古诗词受句数、字数的限制由于古诗词受句数、字数的限制, ,有的字词便省略浓缩了。省略的字词有的字词便省略浓缩了。省略的字词, ,不仅有连词、介词、助词等虚词不仅有连词、介词、助词等虚词, ,还有充当句子主语、谓语和宾语的还有充当句子主语、谓语和宾语的实词。如杜甫的实词。如杜甫的蜀相蜀相:“:“映阶碧草自春色映阶碧草自春色, ,隔叶黄鹂空好音。隔叶黄鹂空好音。”前前后两句分别省略后两句分别省略“含含”字和字和“

16、作作”字字, ,这是省略动词的现象。这是省略动词的现象。古诗省略主要有以下两个特点古诗省略主要有以下两个特点: :(1)(1)答话包孕问话。如贾岛答话包孕问话。如贾岛寻隐者不遇寻隐者不遇:“:“松下问童子松下问童子, ,言师采药去言师采药去。只在此山中。只在此山中, ,云深不知处。云深不知处。”明明是三番问答明明是三番问答, ,至少要六句才能完成至少要六句才能完成, ,作者精简为二十个字。这就有如电影里蒙太奇手法作者精简为二十个字。这就有如电影里蒙太奇手法, ,一个意象接一个意一个意象接一个意象象, ,一个画面接一个画面一个画面接一个画面, ,镜头之间留下大量的空白镜头之间留下大量的空白, ,

17、让读者根据生活的让读者根据生活的逻辑、经验的积累、自身的修养去补充完善。逻辑、经验的积累、自身的修养去补充完善。第8页/共30页(2)(2)意象组合。中国古典诗词意象的组合意象组合。中国古典诗词意象的组合, ,借助了汉语语法的特点借助了汉语语法的特点, ,词词语与词语之间、意象与意象之间可以直接拼合语与词语之间、意象与意象之间可以直接拼合, ,甚至可以省略起连接甚至可以省略起连接作用的词语。例如辛弃疾作用的词语。例如辛弃疾“明月别枝惊鹊明月别枝惊鹊, ,清风半夜鸣蝉清风半夜鸣蝉”, ,用的是用的是“明月明月”“”“清风清风”这样惯熟的词语这样惯熟的词语, ,但是但是, ,当它们与当它们与“别枝

18、惊鹊别枝惊鹊”和和“半半夜鸣蝉夜鸣蝉”结合在一起之后结合在一起之后, ,便构成了一个声色兼备、动静咸宜的深幽便构成了一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境意境, ,人们甚至忽略了这两句的平仄和对仗的工稳了。人们甚至忽略了这两句的平仄和对仗的工稳了。“月月”和和“惊惊鹊鹊”,“,“风风”和和“鸣蝉鸣蝉”并非事物的简单罗列并非事物的简单罗列, ,而是有着内在的联系和而是有着内在的联系和因果关系的。因果关系的。“桃李春风一杯酒桃李春风一杯酒, ,江湖夜雨十年灯江湖夜雨十年灯”, ,上句追忆京城相上句追忆京城相聚之乐聚之乐, ,下句抒写别后相思之深。全用名词意象组合在一起下句抒写别后相思之深。全用名词意象组

19、合在一起, ,富有极大富有极大的包孕性的包孕性, ,写出了两人友谊的深厚。其他如马致远写出了两人友谊的深厚。其他如马致远天净沙天净沙秋思秋思, ,更是如此更是如此, ,这里无须赘言了。这里无须赘言了。第9页/共30页阅读示范阅读示范一、掌握读懂诗歌的基本方法一、掌握读懂诗歌的基本方法1.1.读标题读标题, ,把握有效信息把握有效信息诗歌标题是诗歌内容的有效载体诗歌标题是诗歌内容的有效载体, ,标题含有很多有价值的信息标题含有很多有价值的信息, ,有的标题有的标题概括了作品的主要内容概括了作品的主要内容, ,有的揭示了诗歌主题有的揭示了诗歌主题, ,有的奠定了诗歌的感情基有的奠定了诗歌的感情基调

20、调, ,有的表明了写作的时间、地点、对象、事件等有的表明了写作的时间、地点、对象、事件等, ,准确理解诗歌标题是准确理解诗歌标题是做诗歌鉴赏题的有效方法。做诗歌鉴赏题的有效方法。第10页/共30页【应用体验应用体验】阅读下面诗歌标题阅读下面诗歌标题, ,写出各个标题含有的有效信息。写出各个标题含有的有效信息。(1)(1)(2015(2015全国全国卷卷) )发临洮将赴北庭留别发临洮将赴北庭留别 (2)(2)(2015(2015全国全国卷卷) ) 残春旅舍残春旅舍(3)(3)(2015(2015江苏卷江苏卷) )秋日题窦员外崇德里新居秋日题窦员外崇德里新居 答案答案: :(1)(1)题材、事件。

21、题材、事件。(2)(2)时间、地点。时间、地点。(3)(3)时间、对象。时间、对象。第11页/共30页2.2.抓诗歌主要意象抓诗歌主要意象, ,领悟诗歌意境领悟诗歌意境诗歌意象是诗歌的重要因素诗歌意象是诗歌的重要因素, ,诗歌意象往往起到渲染气氛、奠定情感基诗歌意象往往起到渲染气氛、奠定情感基调、抒发作者情感的作用。准确把握诗歌意象对于读懂诗歌非常重要调、抒发作者情感的作用。准确把握诗歌意象对于读懂诗歌非常重要, ,关注诗歌意象一般情况下需要关注以下几种类型关注诗歌意象一般情况下需要关注以下几种类型: :白云、青山、苍天白云、青山、苍天、空山等意象表现悠远和清净平淡的意境、空山等意象表现悠远和

22、清净平淡的意境; ;“山林山林”和和“宫阙宫阙”, ,表表现诗人的理想和现实之间的矛盾与冲突现诗人的理想和现实之间的矛盾与冲突; ;具有一定的象征意义的意象具有一定的象征意义的意象隐喻、传达、透射出情思、理想、节操等隐喻、传达、透射出情思、理想、节操等; ;意象的并列和叠加意象的并列和叠加, ,体现体现诗歌的画面感诗歌的画面感, ,给人以巨大的想象空间。给人以巨大的想象空间。第12页/共30页【应用体验应用体验】(2015(2015福建卷福建卷) )阅读下面的诗歌阅读下面的诗歌, ,回答问题。回答问题。秋夜纪怀秋夜纪怀 宋宋 陆游陆游北斗垂莽苍北斗垂莽苍, ,明河明河浮太清浮太清。风林一叶下风

23、林一叶下, ,露草百虫鸣。露草百虫鸣。病入新凉减病入新凉减, ,诗从半睡成。诗从半睡成。还思散关还思散关路路, ,炬火驿前迎炬火驿前迎。( (选自选自四库全书四库全书本本放翁诗选放翁诗选) )【注注】 明河明河: :银河。太清银河。太清: :指天空。散关指天空。散关: :即大散关。炬火驿前即大散关。炬火驿前迎迎: :举着火把到驿馆前迎接。举着火把到驿馆前迎接。第13页/共30页标出本诗诗人运用的主要意象标出本诗诗人运用的主要意象, ,并分析其特点。并分析其特点。 答案答案: :北斗、明河、风林、露草、虫鸣。寂静、凄清。北斗、明河、风林、露草、虫鸣。寂静、凄清。第14页/共30页3.3.由体裁特

24、点把握行文思路及内容、情感由体裁特点把握行文思路及内容、情感(1)(1)前人将诗歌的章法归结为前人将诗歌的章法归结为“起起”“”“承承”“”“转转”“”“合合”。相对绝句。相对绝句“起起”即一首诗的起句即一首诗的起句,“,“承承”是承接起句是承接起句, ,是是“起起”句的延续、延伸句的延续、延伸,“,“转转”就是转句就是转句, ,表明诗意的转折变换表明诗意的转折变换,“,“合合”则是合笔则是合笔, ,是结句是结句, ,往往有往往有点明题旨点明题旨, ,收束全诗的作用。收束全诗的作用。“起起”在古诗词中在古诗词中,“,“起起”句就是开头句就是开头, ,在绝句中为第一句在绝句中为第一句, ,在律诗

25、中为首联。在律诗中为首联。或写景或写景, ,或叙事或叙事, ,或抒情或抒情, ,或议论或议论, ,方式多样。其作用主要有两种方式多样。其作用主要有两种: :点明题点明题旨旨, ,统领全诗统领全诗, ,奠定感情基调奠定感情基调; ;托物起兴托物起兴, ,烘托铺垫烘托铺垫, ,渲染映衬。渲染映衬。“承承”在古诗词中在古诗词中,“,“承承”句在绝句中为第二句句在绝句中为第二句, ,在律诗中为颔联。或写景在律诗中为颔联。或写景, ,或或叙事叙事, ,或抒情或抒情, ,或议论或议论, ,与与“起起”句自然衔接句自然衔接, ,是是“起起”的延伸、拓展。的延伸、拓展。“承承”的形式有总接、分承、明顺、暗接等

26、。其主要作用有的形式有总接、分承、明顺、暗接等。其主要作用有: :承上启下承上启下; ;铺垫下文。铺垫下文。第15页/共30页“转转”在古诗词中在古诗词中,“,“转转”句在绝句里是第三句句在绝句里是第三句, ,在律诗中指颈联在律诗中指颈联, ,在词曲中多指在词曲中多指“过片过片”。“转转”句十分关键句十分关键, ,往往由物及人往往由物及人, ,由景及情由景及情, ,由事及理由事及理, ,思路思路的转换体现诗意的跳宕转折。抓住的转换体现诗意的跳宕转折。抓住“转转”句特点对解读诗意也很关键。句特点对解读诗意也很关键。“合合”在古诗词中在古诗词中,“,“合合”是结句是结句, ,在绝句中为第四句在绝句

27、中为第四句, ,在律诗中为尾联。全诗不在律诗中为尾联。全诗不论写景、抒情、叙事、阐理论写景、抒情、叙事、阐理,“,“合合”句水到渠成句水到渠成, ,往往是诗歌主旨或诗人往往是诗歌主旨或诗人感情的凝聚之处。感情的凝聚之处。“合合”句的作用一般有三种句的作用一般有三种: :呼应开篇或诗题呼应开篇或诗题, ,圆合首圆合首尾尾; ;对比前文或总结全诗对比前文或总结全诗, ,卒章显志卒章显志; ;以景结情以景结情, ,含蓄蕴藉含蓄蕴藉, ,余味无穷。古诗余味无穷。古诗词词“合合”的方式很多的方式很多, ,但基本上分为两类但基本上分为两类: :一是直笔明接一是直笔明接, ,即直接抒情、言即直接抒情、言志、

28、阐理志、阐理; ;二是曲笔收束二是曲笔收束, ,用折射、暗示、象征等方法曲折表达作者的感用折射、暗示、象征等方法曲折表达作者的感情、寄托诗歌的主旨。情、寄托诗歌的主旨。第16页/共30页如如: :春日忆李白春日忆李白杜甫杜甫白也诗无敌白也诗无敌, ,飘然思不群。飘然思不群。清新庾开府清新庾开府, ,俊逸鲍参军。俊逸鲍参军。渭北春天树渭北春天树, ,江东日暮云。江东日暮云。何时一樽酒何时一樽酒, ,重与细论文重与细论文? ?首联从赞美李白诗才超群首联从赞美李白诗才超群“起起”。颔联指出其清新俊逸的风格。颔联指出其清新俊逸的风格, ,为为“承承”。颈联为。颈联为“转转”, ,开始由赞李白的诗才诗风

29、转为写对李白的思念开始由赞李白的诗才诗风转为写对李白的思念: :从空间从空间阻隔写两人天各一方。尾联是阻隔写两人天各一方。尾联是“合合”, ,是怎样收束全诗的是怎样收束全诗的? ?既然天各一方既然天各一方, ,自然渴望相见自然渴望相见, ,这是一层这是一层; ;渴望相见渴望相见, ,见面干什么见面干什么? ?对酌对酌, ,切磋诗艺切磋诗艺, ,又把首又把首、颔两联的内容收在里面、颔两联的内容收在里面, ,这是又一层。这是又一层。第17页/共30页(2)(2)诗词不但需要诗词不但需要“言之有物言之有物”, ,还要经过认真取材、慎重选材还要经过认真取材、慎重选材, ,使各部分使各部分内容能在不同侧

30、面相对独立地反映、加强同一主题思想。同时内容能在不同侧面相对独立地反映、加强同一主题思想。同时, ,要脉络连要脉络连贯、条理清晰。也就是贯、条理清晰。也就是, ,经过系统地组材经过系统地组材, ,使各部分内容层次之间使各部分内容层次之间, ,以相互以相互内在联系的方式突出、烘托主题思想。无论具体内容的本质特征内在联系的方式突出、烘托主题思想。无论具体内容的本质特征, ,还是内还是内容层次之间的内在联系容层次之间的内在联系, ,都要体现出确切、吻合、紧密的特点。如都要体现出确切、吻合、紧密的特点。如: :水龙吟水龙吟登建康赏心亭登建康赏心亭辛弃疾辛弃疾楚天千里清秋楚天千里清秋, ,水随天去秋无际

31、。遥岑远目水随天去秋无际。遥岑远目, ,献愁供恨献愁供恨, ,玉簪螺髻。落日楼玉簪螺髻。落日楼头头, ,断鸿声里断鸿声里, ,江南游子。把吴钩看了江南游子。把吴钩看了, ,栏干拍遍栏干拍遍, ,无人会、登临意。无人会、登临意。休说鲈鱼堪脍休说鲈鱼堪脍, ,尽西风、季鹰归未尽西风、季鹰归未? ?求田问舍求田问舍, ,怕应羞见怕应羞见, ,刘郎才气。可惜刘郎才气。可惜流年流年, ,忧愁风雨忧愁风雨, ,树犹如此树犹如此! !倩何人唤取倩何人唤取, ,红巾翠袖红巾翠袖, ,揾英雄泪揾英雄泪! !词中的上下阕两个部分以不同侧重点词中的上下阕两个部分以不同侧重点, ,抒发、表达作者壮志难酬、空为嗟抒发、

32、表达作者壮志难酬、空为嗟叹的同一主题。叹的同一主题。第18页/共30页上阕写景抒情上阕写景抒情, ,下阕则是直接言志。上阕以辽阔意境之所见所感下阕则是直接言志。上阕以辽阔意境之所见所感, ,景物由景物由远及近远及近, ,从从“遥岑遥岑”之目及之目及, ,到到“断鸿断鸿”之哀鸣之哀鸣, ,直至直至“拍栏拍栏”之无奈之无奈, ,景景随情移随情移, ,借物兴发借物兴发, ,直抒一腔报国之志无用武之地的郁结悲苦胸臆直抒一腔报国之志无用武之地的郁结悲苦胸臆; ;下阕以下阕以三处用典之所思所想三处用典之所思所想, ,即即“思鲈思鲈”的张翰、的张翰、“求田问舍求田问舍”的许汜和的许汜和“人何人何以堪以堪”的

33、桓温的桓温, ,层层递进层层递进, ,借古喻今借古喻今, ,表达一片爱国之心无以伸张的惆怅愤表达一片爱国之心无以伸张的惆怅愤懑情怀。懑情怀。【应用体验应用体验】阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗, ,然后回答问题。然后回答问题。春思二首春思二首( (其一其一) )贾至贾至草色青青柳色黄草色青青柳色黄, ,桃花历乱李花香。桃花历乱李花香。东风不为吹愁去东风不为吹愁去, ,春日偏能惹恨长。春日偏能惹恨长。第19页/共30页请说说这首诗的构思脉络。请说说这首诗的构思脉络。 解析解析: :该诗首句从草色、柳色写起该诗首句从草色、柳色写起; ;次句写桃花、李花次句写桃花、李花, ,继续从色彩角继续从色彩角

34、度写生机盎然的春光度写生机盎然的春光; ;第三句转写诗人的愁恨第三句转写诗人的愁恨; ;第四句以第四句以“春日春日”结结景景, ,以以“恨长恨长”结情。结情。答案答案: :先写景先写景, ,后抒情后抒情: :先选取草色、柳色、桃花、李花等典型春景表先选取草色、柳色、桃花、李花等典型春景表现春日之美现春日之美, ,再用东风不消愁、春日惹恨长来点明春思。再用东风不消愁、春日惹恨长来点明春思。( (或或: :先写春先写春天的色彩天的色彩; ;次写春天的繁花次写春天的繁花; ;接着写不解愁的春风接着写不解愁的春风; ;最后写春日惹恨最后写春日惹恨, ,点明春思。点明春思。) )第20页/共30页4.4

35、.运用诗歌素描读懂诗歌正文运用诗歌素描读懂诗歌正文何谓诗歌素描何谓诗歌素描? ?诗歌素描就是以诗歌为载体诗歌素描就是以诗歌为载体, ,在准确理解其内涵的基础在准确理解其内涵的基础上上, ,运用丰富的联想和富有表现力的语言运用丰富的联想和富有表现力的语言, ,把凝练的诗歌扩展成形象生把凝练的诗歌扩展成形象生动的散文动的散文, ,把一首首诗歌描绘成一幅幅精致的写意画。如把一首首诗歌描绘成一幅幅精致的写意画。如: :秋暮吟望秋暮吟望赵执信赵执信小阁高栖老一枝小阁高栖老一枝, ,闲吟了不为秋悲。闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色寒山常带斜阳色, ,新月偏明落叶时。新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影烟水极天鸿有

36、影, ,霜风卷地菊无姿。霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒二更短烛三升酒, ,北斗低横未拟窥。北斗低横未拟窥。【诗歌素描诗歌素描】高高地在小阁居住高高地在小阁居住, ,自甘终老山林自甘终老山林, ,闲时吟诗作赋也丝毫不为秋天到来闲时吟诗作赋也丝毫不为秋天到来而悲怆。远眺寒山已被夕阳染上昏黄黯淡的颜色而悲怆。远眺寒山已被夕阳染上昏黄黯淡的颜色, ,而昏黄的上弦月偏而昏黄的上弦月偏偏照临在疏林之上。湖上月夜景色浩渺无边偏照临在疏林之上。湖上月夜景色浩渺无边, ,笼罩着一层烟雾笼罩着一层烟雾, ,有孤鸿有孤鸿掠空投影水中掠空投影水中, ,菊花都被卷地而来的霜风凋残全无姿态。深夜还坐对菊花都被卷地而来的霜

37、风凋残全无姿态。深夜还坐对短烛无法入睡短烛无法入睡, ,已经喝了三升闷酒已经喝了三升闷酒, ,快到半夜的时候了快到半夜的时候了, ,北斗七星已经北斗七星已经低落打横低落打横, ,却连看都懒得看。却连看都懒得看。第21页/共30页【应用体验应用体验】请对下面诗歌进行诗歌素描。请对下面诗歌进行诗歌素描。吴松吴松道中二首道中二首( (其二其二) )晁补之晁补之晓路雨萧萧晓路雨萧萧, ,江乡叶正飘。江乡叶正飘。天寒雁声急天寒雁声急, ,岁晚客程遥。岁晚客程遥。鸟避征帆却鸟避征帆却, ,鱼惊荡桨跳。鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许孤舟宿何许? ?霜月系枫桥霜月系枫桥。【注注】 吴松吴松: :即吴淞即吴淞, ,江

38、名。枫桥江名。枫桥: :桥名桥名, ,在苏州城闾门外十里枫桥在苏州城闾门外十里枫桥镇镇, ,原本称原本称“封桥封桥”, ,因唐代张继因唐代张继枫桥夜泊枫桥夜泊诗而得名诗而得名“枫桥枫桥”。 第22页/共30页【诗歌素描诗歌素描】天刚破晓天刚破晓, ,船又起航船又起航, ,秋雨霏霏秋雨霏霏, ,风声萧萧风声萧萧; ;江南水乡便满天飘舞着木叶江南水乡便满天飘舞着木叶。深秋天寒。深秋天寒, ,时时听到空中雁鸣声惶急时时听到空中雁鸣声惶急, ,想必是大雁向着南方飞去而无想必是大雁向着南方飞去而无留意留意; ;一年将尽一年将尽, ,旅程却还遥远着呢。水鸟们旅程却还遥远着呢。水鸟们“啾啾啾啾”鸣叫着跟在后

39、面鸣叫着跟在后面, ,有时船身猛一倒退有时船身猛一倒退, ,鸟儿们便急急地避了开去鸟儿们便急急地避了开去; ;鱼儿们聚游在船的两鱼儿们聚游在船的两侧侧, ,船家一起一落地摇动着双桨船家一起一落地摇动着双桨, ,便惊得鱼儿慌不迭地散了开去。天已便惊得鱼儿慌不迭地散了开去。天已黑黑, ,今夜今夜, ,这艘孤舟该宿于何处呢这艘孤舟该宿于何处呢? ?放眼望去放眼望去, ,一轮霜月下一轮霜月下, ,我看见了那我看见了那久负盛名的枫桥。久负盛名的枫桥。第23页/共30页5.5.充分利用诗歌注释充分利用诗歌注释诗歌注释往往带有很多提示性、暗示性的有用信息诗歌注释往往带有很多提示性、暗示性的有用信息, ,充分

40、挖掘充分挖掘, ,准确把准确把握有利于准确理解诗歌。握有利于准确理解诗歌。【应用体验应用体验】(2015(2015全国全国卷卷) )阅读下面诗歌阅读下面诗歌, ,想一想诗歌后的注释对于抒发诗想一想诗歌后的注释对于抒发诗人情感有何作用人情感有何作用? ?残春旅舍残春旅舍 韩偓韩偓 旅舍残春宿雨晴旅舍残春宿雨晴, ,恍然心地忆咸京恍然心地忆咸京。树头蜂抱花须落树头蜂抱花须落, ,池面鱼吹柳絮行。池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域禅伏诗魔归净域, ,酒冲愁阵出奇兵。酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污两梁免被尘埃污, ,拂拭朝簪待眼明拂拭朝簪待眼明。第24页/共30页【注注】 韩偓韩偓( (约约842-923):842-923):字致尧字致尧, ,京兆万年京兆万年( (今陕西西安今陕西西安) )人。这人。这首诗是作者流徙闽地时所作。咸京首诗是作者流徙闽地时所作。咸