清华版三年级上册《航天梦喜圆》教案普惠乡中心学校孙晓晓

1、清华大学出版社出版的小学三年级（上）信息技术第二单元第5课航天梦喜圆“形状”与填充工具内容分析：本课选自清华版三年级上册信息技术第二单元第5课航天梦喜圆“形状”与填充工具，这是理解“画图”程序的第一步，更是以后使用“画图”程序实行创作的基础。这个课主要让学生初步理解画图程序，主要难点是用“形状”工具画火箭发射场面。本课教学设计首先让学生了解并掌握如何启动、退出画图程序，理解画图程序界面及构成，如何调整画布大小，然后在此基础上以画矩形、画椭圆为中心的实践操作课。本节课主要是学会矩形、椭圆的使用方法以及培养学生挖掘内容深处的水平，目的是注重每个学生的探索、审美等综合水平的发展。教学目标：知识与技能

2、（1）通过“画图”，初步了解程序和程序窗口。（2）能画出矩形、三角形、圆角矩形等图形。（3）通过教材所示的方法画出“火箭”。 （4）会保存文件。 过程与方法通过绘制“火箭”图形的过程，培养学生准确使用画图工具的习惯。情感态度价值观：激发学生的学习兴趣，产生学习动力，培养学生敢于尝试创新的精神。教学重难点：重点：会用“形状”与填充工具画出“火箭”图形。难点：在绘制“火箭”图形的过程中，掌握组合图形的方法。学情分析：三年级的小学生因为种种原因，对技术操作水平和对“信息”的意识及情感大不相同，不过教材是统一的，从某种水准上讲无法照顾到不同学生的个性化需求，所以我采用小组合作来解决学生的个别差异，通过

3、小组成员相互协助，相互协作，达到共同提升。教学准备：中国航天事业的成功图片资料、ppt课时安排：一课时教学流程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课（2分钟）展示火箭图片，教师以谈话形式介入。师：同学们，我国的载人航天 事业取得了令世界瞩目的进步，一枚枚运载火箭拔地而起，把神舟飞船送入太空，看到这些，你们有什么感想呢？是否想将看到的一切用电脑绘制出来呢？那接下来我们就共同来探索如何绘制火箭吧！引出课题：航天梦喜圆“形状”与填充工具先看图片，通过与教师的对话，了解本课学习目标通过图片与谈话形式切入主题，既能吸引学生的眼球，又能引起学生极大的求知兴趣，产生学习动力，有利于展开课堂教学

4、。引入任务，知识铺垫（6分钟）任务：绘制航天梦喜圆作品。1、理解“画图”程序。教师教师利用PPT展示启动“画图”程序的步骤；2、在程序窗口打开之后，同时提出问题：窗口的基本组成部分有哪些？在学生回答问题的过程中，适当地介绍它们的功能，为以后同学们使用画图程序奠定基础。根据步骤（单击“开始菜单”,在“所有程序”中找到“附件”，打开“画图”软件）自己找到并打开；并自学课本，回答教师提出的问题。这个环节培养了学生的自主探究水平，在明确了学习目标后，让学生在持续的探索中得到新知。任务探究，自主学习（20分钟）1、教师出示“火箭图”；2、教师示范画出火箭“箭身和底座”；3、“火箭”图形的组合，这是本课的

5、难点。在这里强调两点：“透明选择”工具的使用，以免学生在操作中将图形的背景色一起拖拽过去，造成组合图形的麻烦；在组合火箭整流罩中的矩形与三角形时，因为“透明选择”工具的使用，使得三角形的顶角显现出来。我们能够使用“橡皮擦”工具，将这点瑕疵擦除掉。4、利用“颜料桶”工具为火箭图行填充色彩；5、拓展练习。绘制“火箭支架”。6、将绘制好的航天梦喜圆保存有自己的文件夹里或桌面上。1、以小组合作讨论的形式，观察分析构成“火箭”的基本几何图形；2、在教师示范绘制火箭“箭身和底座”时，学生记录要点，并利用同类知识的规律，画出火箭整流罩和捆绑助推火箭。3、学生将绘制好的“火箭”分体实行组合；4、填充“火箭”色

6、彩。5、电脑水平较好的同学完成“火箭支架”。6、保存航天梦喜圆作品。这个环节培养了学生的观察分析水平和动手操作水平。遇到问题可通过小组讨论或向老师寻求协助。知识归纳（5分钟）全班交流，教师归纳。教师强调学生统一忽略的操作。集体回忆在制作的过程中容易出现的问题，从而归纳总结本节课的知识点。通过强调容易忽略处，使学生对操作难点形成准确的认知。任务反馈，学习评价（5分钟）完成作品的同学，将其作品展示，组织学生欣赏作品，并给予自评和他评。欣赏学生的作品，并给予自评和他评。让学生欣赏作品，学习他人的作品的成功之处，总结自己作品的不足之处。培养学生的欣赏水平及培养学生实事求是、公平公正的精神。教学反思：从整堂课的教学过程来看，学生在教师的引导下充分地自主探究、合作学习，达到了预期效果。但也存有一些不足： 1、个别学生的接受和操作水平弱，未能跟上教学节奏； 2、对图形的美观意识强调较少，以至于学生组合的图形不协调； 3、课程设计还不够完善、简练，没有充分考虑时间的分配。特别是在拓展练习中，同学们绘制火箭发射架时间不够，未能完成火箭发射图。 对于以