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文档简介

1、二年级语文回声教学设计 教学目标1、认识6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出奇怪、亲切的语3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。教学重点朗读课文，初步了解回声的成因。教学准备： 生字词语卡片、课件。教学过程：一、激趣导入。1、板书“声”，同学们看这是什么字？2、平时同学们听到过什么样的声音？3、（板书“回”）构成课题，这种声音你听到过吗？（齐读课题）。二、初读感知1、打开书，自己读课文。要读准字音，遇到生字多读几遍2、课件出示生字学生认读。3、下面请同学分段接读课文，其余同学边听边想：这篇课文主要讲一件什么事？三、细读感悟 1、学习第一段： （课件出示插图）说图

2、意，美吗？书上是怎么写的呢？生读第一段。 美美地读第一段，指导学生读，理解句子“半圆形的桥洞和水里的倒影连起来好像一个大月亮。” 指着图说一说什么好像个大月亮？用“好象”说句子 2、就在这美丽的桥洞里发生了一件有趣的事呢！请同学们读第二、第三段。 小青蛙看到周围美丽的景色，怎样了？（课件出示第二段）学习“呱”字，指导形声字 指导读好小青蛙高兴的句子。 这时，不知哪里来的一只小青蛙也在叫：呱呱呱，多好看哪当听见有人学他时，这时候，小青蛙心里会想什么？ 课件出示问句：你是谁，你在哪？朗读指导 那只看不见的小青蛙也在问：你是谁，你在哪？小青蛙听后怎么样？出示第三段，指导读好奇怪的语气。随机学习“哩”

3、 3、学习四五段 青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上，青蛙妈妈是怎么做的呢？我们也跟着青蛙妈妈一起去看一看吧。（看课件） 青蛙妈妈是怎样做的？学生回答。书上是怎么写的，读第四段。 出示字卡“圈”，读。学生用手画一个圈。老师画很多圈，指导一圈圈。河水激起一圈圈什么？出字卡一圈圈波纹，认读。再看课件，河水被激起一圈圈波纹后，波纹又怎样了？ 读一下青蛙妈妈的话 师示范读，评价，学生练习读 读了青蛙妈妈的话，你明白了什么？再看课件，填空：声音的（ ）碰到（ ）要（ ）回来。 同学们看来都明白这个道理了，那小青蛙明白了吗？他的心情怎样？从哪看出来的？指导读好句子：小青蛙高兴地一蹦老高，高兴地说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧！” 4、小青蛙又回到桥洞里了，我们再来读最后一段。（齐读）。四、总结拓展。1、补充天坛回音壁的资料: 墙壁是用磨砖对缝砌成的，墙头覆着蓝色琉璃瓦。围墙的弧度十分规则，墙面极其光滑整齐，对声波的折射是十分规则的。只要两个人分别站在东、西配殿后，贴墙而立，一个人靠墙向北说话，声波就会沿着墙壁连续折射前进，传到一、二百米的另一端，无论说话声音多小，也可以使对方听得清清楚楚，而且声音悠长，堪称奇趣。2、大家平时听到过回

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