市四小高效课堂模式1 (1)

1、市四小“三步三查四环节”高效课堂模式年级六年级科目语文单元三单元主题生命与奋斗主备人何丽春参加人何丽春 姜婷 杨静 吴慧琴 杜锦萍 王桂林单元分析（一）单元教材基本分析苏教版六年级上册第三单元安排了小草和大树轮椅上的霍金和一本男孩子必读的书3篇课文，围绕生命与奋斗这样一个主题，从不同的侧面叙写了一个个荡气回肠的故事，唱响了生命之歌，让人感动，给人启迪。3篇课文中的人物都有着一段不平常的经历，一个个挫折和艰险接踵而来，让人不堪忍受。读来，我们也深深为主人公的曲折经历而叹息。小草和大树折射出夏洛蒂和两个妹妹不屈的抗争精神和不懈努力的坚强意志，同时，也让我们感受到，她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代

2、，敢于冲破旧势力的勇气与胆识。轮椅上的霍金介绍了被称为“宇宙之王”的著名科学家霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，任然孜孜不倦地探索宇宙，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出杰出贡献，故事给人强烈的震撼，感人肺腑。一本男孩子必读的书讲述了鲁滨逊漂流记是“我”家一本三代相传的书。在阅读中“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者、英雄。练习3包括语文与生活、诵读与感悟、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字五项练习，其中口语交际是本次训练的重点。（二）单元教学目标及重点难点分析1学会本单元37个生字，其中绿线内的15个字只识不

3、写。理解由生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读本单元课文。倍”的含义。领悟学会生存，学会坚强的人生道理，培养阅读鲁滨逊漂流记这部小说的兴趣。4、能尝试查阅相关资料，了解人物的生平事迹；能根据课文引导，阅读一些名著，如简爱等；能根据课文范例，学会怎样来阅读一本书的方法，养成良好的阅读习惯。5在口语交际中，引导学生知法、守法，懂得利用法律来保护自己的生命、财产，引导学生学会申诉，摆事实，讲道理，做到文明申诉，有礼有节。6能通过听、说、写等综合训练，写一篇介绍自己喜欢的美味的习作。市四小“三步三查四环节”高效课堂模式年级六年级学科语文主备教师何丽春授课内容9、小草和大树授课教师教学目标1、学生

4、本课9个生字，认识绿色通道的字。自读课文，理解生词， 正确流利地朗读课文。2、初步感知课文内容，了解课文主要内容。教学重难点1、学生本课9个生字，理解生词，正确流利地朗读课文。了解课文主要内容，理清课文结构。课时安排2课时教学过程媒体应用教学填补自主导入1、同学们，今天老师带来了一本世界名著，书名简爱。而这本书的作者就是夏洛蒂勃朗特。2、今天就让我们一起来学习关于这个传奇人物夏洛蒂勃朗特的文章，相信通过学习我们定能解开答案。(齐读课题) 互动探究三步三查 第一步：检查预习，了解大意（1）检查生字新词。 训诫 荆棘提携撇下 嗷嗷待哺 要强好胜 节衣缩食 脱颖而出 寥寥无几 惴惴不安 孜孜不倦 大

5、名鼎鼎第二步：梳理问题自学（1）速读课文想：这篇课文写了一件什么事？本课写了夏洛蒂三姐妹克服重重困境、逆境成才的故事，可以用哪个词概括请划出来。（2）文章为什么以小草和大树为题呢?它又能给我们怎样的启示呢? （3）讨论课文段落如何划分？第三步：展示汇报梳理共性问题（1）、文章为什么以小草和大树为题呢?它又能给我们怎样的启示呢?回归整体（1）再读课文，划出最能体现三姐妹品质特点的句子！拓展提升积累与延伸1、 描写学习或工作勤奋执着的成语：孜孜不倦 废寝忘食 呕心沥血 全力以赴锲而不舍 埋头苦干 闻鸡起舞 手不释卷百折不挠 坚持不懈 发愤图强 自强不息2、 名言巧积累苦难是人生的老师-巴尔扎克千淘

6、万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。-刘禹锡宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来-古谚达标检测一、把成语补充完整，并解释所填的字或词。（ ）年（ ）月 （ ）（ ）不倦 （ ）（ ）待哺 脱（ ）而出 （ ）（ ）无几 （ ）（ ）不安 大名（ ）（ ） （ ）衣（ ）食 （ ）分（ ）秒 （ ）强（ ）胜 二、形近字组词。 堪（ ） 撇（ ） 辈（ ）侠（ ） 恼（ ） 湛（ ） 蔽（ ） 悲（ ）狭（ ） 脑（ ）2、夏洛蒂是（ ）国（ ）作家，以长篇小说 著称于世。小说的主人公是（ ）。3、艾米莉和安妮是夏洛蒂.勃朗特的妹妹，她们分别写了 和 市四小“三步三查四环节”高效课堂模式年级六年级学科语文主备

7、教师何丽春授课内容9、小草和大树授课教师教学目标1、读中理解难懂句子，体会小草和大树的含义。读中领悟主人公在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。教学重难点教学重点及难点：结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。课时安排第二课时教学过程媒体应用教学填补自主导入初学中你知道了什么？互动探究三步三查第一步：检查预习1、 初读了这篇课文，告诉老师，夏洛蒂给你留下了怎样的印象？第二步：梳理自学问题小组合作学习1、 读课文说一说，这儿把谁比作什么？说她生命艰辛是因为什么？说她生命壮丽2、那夏洛蒂生命中到底遭

8、遇了怎样的逆境？我们一起回顾夏洛蒂的生活，从中你体会到夏洛蒂是个怎样的人？3、速度找出文中含有“小草和大树”的句子，体会小草和大树分别指什么？第三步：展示汇报1、生活艰辛-不放弃学习2、求助遭讽-不惧怕打击3、引导学生体会骚塞信中的一句话，体会骚塞的傲慢、讽刺、偏见。4、引导学生从惴惴不安希望得到指点、提携不止失望锥心的羞愧和痛苦钉刺激、鞭打自己的灵魂激怒发誓等词语挖掘夏洛蒂的心理历程，感受夏洛蒂坚定的决心。（出示骚赛的训诫）5、对比朗读齐读，告诉老师这儿小草、大树分别指什么？齐读，你读出了什么？再齐读体会。引导学生从寥寥无几节衣缩食仅卖出两本等词语感受夏洛蒂艰难的求索，不见光明、成功无望的打

9、击。从没有退缩，没有失去自信心等词句体会夏洛蒂永不言弃的执著。梳理共性问题（1）、她们没有屈服于传统的观念和陈腐的偏见，硬是用汗水和心血把小草浇灌成大树，告诉老师，这儿小草、大树分别指什么？（2）、她们没有屈服于传统的观念和陈腐的偏见，硬是用汗水和心血把小草浇灌成大树，告诉老师，这儿小草、大树分别指什么？回归整体1、齐读课文最后一段，谈谈从三姐妹的成功经历中你懂得了什么？拓展提升讨论：课文为什么以小草和大树为题？2、夏洛蒂是个怎样的人？她的成长、成功让你联想到哪些成语？达标检测二、读句子，回答问题。1、她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌。把_比作_； 用_比喻_。作者这样比喻，原

10、因是_ _。2、她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草” 浇灌成“大树”。小草指_；大树指_。作者这样写的目的是_ _ 。三、填空：1、夏洛蒂是个 、 的人？她的成长、成功让你联想到 、 、 、 、等成语？夏洛蒂.勃朗特姐妹的成功经历让我们明白了 。2、夏洛蒂是（ ）国（ ）作家，以长篇小说 著称于世。小说的主人公是（ ）。3、艾米莉和安妮是夏洛蒂.勃朗特的妹妹，她们分别写了 和 板书设计教后反思市四小“三步三查四环节”高效课堂模式年级六年级学科语文主备教师何丽春授课内容 10、轮椅上的霍金授课教师教学目标 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够正确书写本篇

11、课文中的生字，并能组词、理解、运用。2、通过学习、感悟，认识霍金：了解霍金的生平。教学重难点能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够正确书写本篇课文中的生字，并能组词、 感知课文内容。课时安排第一课时教学过程媒体应用教学填补自主导入一、 照片导入，初识霍金1、课件出示霍金的相片，请学生们来看一看，认识一下这个人。这人是谁呢？怎么会长成这样呢？这个人名叫霍金，一个离不开轮椅的霍金。板书课题。互动探究三步三查第一步：检查预习，了解大意1、检查生字、新词的读音出示：霍金 撰写 萎缩 伽 瘫痪 禁锢 剥夺 龇牙咧嘴 依赖 跻身 顶礼膜拜 悲悯 景仰 簇拥第二步：梳理问题自学 1、默读课文，思考：课文写了

12、霍金的哪些事情？ 2、霍金是个怎样的人？ 3、找出文中的中心句。第三步：展示汇报 1、指名说课文主要内容。2、指名读中心句，齐读。质疑：为什么说霍金是物理天才，又是生活的强者？梳理共性问题为什么说霍金是物理天才，又是生活的强者？回归整体1、 再读课文，说说霍金给你留下什么印象？2、 自由朗读你认为最令你敬佩的句段！3、 师总结。拓展提升积累与延伸描写学习或工作勤奋执着的成语：孜孜不倦 废寝忘食 呕心沥血 全力以赴锲而不舍 埋头苦干 闻鸡起舞 手不释卷百折不挠 坚持不懈 发愤图强 自强不息达标检测一、看拼音 写词语zhun y m jing （ ）写 （ ）码 眼角（ ） 工（ ） png ro

13、 wi hu（ ）幕 打（ ） （ ）缩 （ ）金 二、写出下列各词的反义词 残酷 （ ） 打扰 （ ） 禁锢 （ ） 舒适 （ ） 折服 （ ） 唐突 （ ） 悲悯 （ ） 静谧 （ ）三、请写一写描写人物表情的四字词语例：龇牙咧嘴： 四、形容有毅力的成语： 、 、 、 。五、形容有名声的成语： 、 、 、 。市四小“三步三查四环节”高效课堂模式 年级六年级学科语文主备教师何丽春授课内容 10、轮椅上的霍金授课教师教学目标1、1、通过学习、感悟，认识霍金：了解霍金的生平及贡献、感受霍金坚持追求科学理想、坚持不懈的非凡人格魅力，从而教育学生从小励志学习。教学重难点教学重点及难点：凭借具体的语言

14、文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。 课时安排第二课时教学过程媒体应用教学填补自主导入出示：无论命运有多坏，人总应有所作为，有生命就有希望。还说：如果一个人没有梦想，无异于死掉-霍金互动探究三步三查第一步：检查预习齐读霍金的话，霍金他不仅是这样说的，还用行动践行他的话 ，他给你留下了怎样的印象？第二步：梳理自学问题小组合作学习 1、为什么说霍金是物理天才，又是生活的强者？划出相关的语句。2、医生诊断他只能活两年，但他却一直活下来，还成为了科学巨人，他凭的是什么？第三步：展示汇报1、彻底”意味着什么？这在工作生活中给霍金带来哪些不便？可以说命运对霍金从来都是残酷

15、的，谁来读？2、理解品味 感悟人格魅力过渡：（出示图片）同学们，这就是被禁锢在轮椅上的霍金，当你知道他取得了这么辉煌的成就时，你心里又会产生怎样的感受？（崇拜、敬佩）他在自己的办公室门口挂上一块门牌，上面写着：“请保持睡觉。”这多半不是真的，此时他在干什么呢？（指读第七自然段）从“工作上好几个小时”体会到什么？从“咧嘴笑容”又体会到什么？（为人和善）梳理共性问题出示“这个问题唐突和尖锐，鸦雀无声，一片静默。”“唐突、尖锐”是什么意思？（冒失）人们为什么“鸦雀无声、一片静默？”课文学到这，让我们静下心来，好好思考，命运究竟让霍金失去了什么？得到了什么？从霍金的话中你又感受到什么？师生交流：回归整

16、体再看相片，重识霍金（出示图片）同学们，当我们学完课文，第三次面对霍金，此时此刻，你的心中仍像刚开始时一样的心情吗？你一定感慨万千，心灵震颤之余，你会对霍金说些什么？出示：霍金，你的确是（ ），我想对你说：拓展提升1、象霍金这样身残志坚的名人你还知道哪些？ 2、课外选读一些身残志坚的人物故事，如钢铁是怎样炼成的、张海迪、假如给我三天光明3、选最感动你的一篇文章写读后感，也可以就是今天学习的这篇文章。达标检测六、根据课文填空：1霍金是_国著名物理学家，被称为_，科学著作_2命运让霍金失去_，他不能_，不能_，不能_。你从霍金的回答中读出了_七、选择合适的关联词语填空：他（ ）多次被评为优秀干部,

17、（ ）从来不在别人面前夸耀自己。（ ）我们坚持体育锻炼，（ ）能不断增前体质。（ ）明天，（ ）后天，我一定去找你。桑娜的五个孩子没有鞋穿，（ ）冬夏，（ ）光着脚跑来跑去。世界上的事物（ ）这样简单的联系之外，（ ）不少复杂的联系。（ ）四周很安静的（ ），蟋蟀就在这平台上弹琴。（ ）虚度时光的人，（ ）会一次又一次脸红。（ ）明天不下雨，我们（ ）去参加义务劳动。八、根据课文填空：3霍金的魅力不仅在于_，更因为_。他_和_深深地感动了大众，他真是个_的科学家。像他一样身残而志坚，取得杰出成就的还有_和 _。用句名言夸夸他： 板书设计教后反思市四小“三步三查四环节”高效课堂模式 年级六年级学

18、科语文主备教师何丽春授课内容 11、一本男孩子必读的书授课教师教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。学会生字，理解词语。2、了解鲁滨逊的经历。教学重难点 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。学会生字，理解词语。2、了解鲁滨逊的经历。课时安排第一课时教学过程媒体应用教学填补自主导入 谁读过鲁滨逊漂流记？能给我们讲讲这本书主要讲了什么？这是的，主人公那种面对困难坚强勇敢，超越想象的生存能力的确是男子汉最该具有的品质。这是“一本男孩必读的书”。互动探究三步三查第一步：检查预习。1、检查生字、新词的读音出示： 抽屉 缅怀 帐篷 驯养 礁石 爱不释手栖身 惬意 扉页 荒无人烟第二步：梳理问题自学

19、1、课文主要讲了什么？1、 请同学们读课文，课文中的“我”是谁？他得到的是一本怎样的书？2、 划出难理解的句子第三步：展示汇报 关注重点词义：爱不释手本文的作者是杨红樱，你们最喜欢的淘气包马小跳就是他写的。鲁滨逊漂流记的作者是英国作家笛福。梳理共性问题1、理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”的含义。2、如何划分段落，小组讨论。回归整体是啊，这究竟是一本怎样的书呢？这本书为什么会在“我”家三代相传呢？它真有那么大的吸引力让“我”爱不释手吗？这些，我们将在下节课中把谜底一一揭开。拓展提升 读名著：认真阅读鲁滨逊漂流记，摘抄优美词句，积累书中名言。达标检测一、 看拼音写词语 qi y f

20、i y f l tn su lng fi （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）ch jio q shn li tusun i b sh shu （ ） （ ）（ ）（ ） ( ) 二、给下列带点的字注音并读一读。恶劣（ ） 别着（ ） 蛋卷（ ）恶心（ ） 分别（ ）凶恶（ ） 别扭（ ） 试卷（ ）惬意（ ） 栖息（ ） 三、形近字组词。胶（ ） 粘（ ） 锯（ ） 瞧（） 眶（） 艘（ ）较（） 战（ ） 剧（ ） 礁（） 筐（ ） 搜（ ）四、按要求写成语： 描写人物品质的：（心灵手巧） 表现神态专注的：（身心入境） 形容形态逼真的：（活灵活现） 有声有色（ABAC）： 市四小“三步三

21、查四环节”高效课堂模式 年级六年级学科语文主备教师何丽春授课内容 11、一本男孩子必读的书授课教师教学目标1、了解鲁滨逊的经历，理解课文内容，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”的含义。领悟学会生存，学会坚强的人生的道理，培养阅读鲁滨逊漂流记的兴趣。教学重难点领悟学会生存，学会坚强的人生道理，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。 课时安排第二课时教学过程媒体应用教学填补自主导入1、鲁滨逊漂流记这部历险小说究竟写的是什么内容？让“我”爱不释手？互动探究五步三查二、 五步三查第一步：检查预习1、 惬意、爱不释手是什么意思？这本书讲了一个怎样的故事？2、汇报交流第二步：

22、梳理自学问题小组合作学习 1、 认真阅读711自然段，鲁滨逊在孤岛上遇到了哪些困难？想象他还会遇到哪些困难？2、 鲁滨逊是怎样克服困难的？可见他是个怎样的人？3、 在那样恶劣的环境中生存了28年，靠的是什么？如果他就站在你眼前，你想对这位强者说些什么？4、 为什么说“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”？你如何理解？第三步：展示汇报1、 鲁滨逊遇到了许多困难：没有吃的、没有栖身之处、被野兽袭击、孤独等等。2、鲁滨逊坚强、勇敢、机智、生存能力强。梳理共性问题1、 为什么说“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”？你如何理解？小组讨论。回归整体1、 如果你就是作者，长大了，有了孩子，想把这本

23、书传给他，你会写些什么呢？2、 谈谈你学完这篇课文的收获？拓展提升1、现在我们能不能说说课文为什么要以“一本男孩子必读的书”为题？这本书为什么是男孩子必读的书？女孩要读吗？达标检测三、填空：鲁滨逊漂流记 作者是 国_ 书中的一句名言：“_的心理比_还要可怕_。”事实上的确如此：一个具有_的人，即使在_，也终将会_。我想象中的鲁滨逊是这个样子的：身着_，腰间_， _，肩上_，背上_， 挂_，头顶撑羊皮伞我希望自己能_的人，一个_，一个_，一个_的人。鲁滨逊在荒岛上生活了 年，概括起来，他遇到的困难主要有三方面： 、 、 。鲁滨逊漂流记被认为是一本男孩子必读的书，是因为： 板书设计教后反思市四小“

24、三步三查四环节”高效课堂模式 年级六年级学科语文主备教师何丽春授课内容 练习3授课教师教学目标1、让学生学会通过放声朗读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。2、通过诵读积累语言和预感，培养学生的感悟能力。3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。4、通过口语训练让学生学会申诉。5、学写毛笔字。教学重难点让学生学会通过放声读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。通过诵读积累语言和语感，培养学生的感悟能力。 课时安排 3课时教学过程媒体应用教学填补自主导入1、本单元我们都认识了那些人，他们分别给你留下什么印象？互动探究三步三查 第一课时一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分（1）创设情景：学生分

25、角色读题。（2）这是一种作文草稿的修改方法。（3）拓展：小结已学过的修改文稿的方法。2、教学第二部分（1）根据上一部分的情景，学生读题。（2）说说“好文章是改出来的”的意思。（3）学生学习、领会作家老舍和叶圣陶修改文稿的方法（4）修改稿子不光要看，还要念。要看念得顺不顺？准确不？别扭不？逻辑性强不？3、教学第三部分。（1）学生读题，明确要求。（2）让学生先只看不念，看能找出那些问题。（3）让学生用刚才学过的方法来反复读文章，找出问题，并加以修改。（4）师生共同修改，小结。第二课时复习引新1、听写生字2、抽查背诵二、教学第二题（诵读与感悟）1、谈话导入。2、诵读从岩缝里长出来的小草。（1）学生自

26、由读。（2）教师范读，指导读准字音。（3）学生反复练习诵读。3、感悟。（1）指名读问题：从岩缝里长出来的小草，为什么那么挺拔，那么结识？（2）学生思考、讨论、交流读后的感想。（3）指名回答上面的问题。（4）师生小结。一、 教学第三题（写好钢笔字1、指导（1）让学生读这两句话（2）引导学生读帖。重点观察整体的布局，行款的优美，还要细心观察每个字的结构的匀称、合理，特别是“霍金、魅力、求索”等词在整体布局中的写法。（3）通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及在一行中的位置，哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。2、练习。（1）学生注意观察整体，练习描红。（2）学生临写

27、，教师巡视辅导。3、反馈。（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。（2）教师范写。（3）学生再次描红临写。三、布置作业背诵从岩缝里长出来的小草。第三课时一、教学第四题（口语交际）1、审题。（1）同学们，在生活中如果自己的合法权益受到侵犯，应该及时向有关部门或学校申诉，拿起法律武器保护自己。（板书：学会申诉）（2）指名读本次口语交际的要求。2、指导（1）引导学生回忆，日常生活中哪些合法权益受到侵犯？（可以列举例子具体交流）（2）集体讨论：面对自己的合法权益受到侵犯？应该怎样申诉？（教师引导学生得出申诉的方法：摆事实，讲道理，以理服人）3、练习。（1）分组推荐代表上讲台就某

28、一侵权行为进行申诉。（教师引导学生创设具体情境让学生分组练说。）（2）其他同学可以针对前面同学的申诉说出自己的申诉方法。拓展提升 1、拿出写的作文先自己修改，然后用视频投影大家一块评议。达标检测6、综合改错。（65分）当前，全市人民和学校师生正在兴高采烈地开展“大滁城建设”，连七十岁的小兰的奶奶，也顶着烈日和汗水，忙着清除小区花圃里的杂草，啊，滁州！家乡的人们正在用双手把你打扮得更加美丽、漂亮。 根据课文内容填空（6+6+4=16分）1、著有_的非凡的科学家霍金虽然有“_”之称，但他不追求那种被人众星捧月般的_，宁愿一个人静静思考。请想象一下你曾经看到的众星捧月的情景，用一段话描绘一下。_2、

29、一本男孩子必读的书在吴缅家三代相传这本书是英国作家的。我们也和作者一样非常喜欢读这本书，才读几页，就了（填一成语），原因:_3、从岩缝里长长脸的小草，阳光_，春风-，雨露_，岩石_。它长得很挺拔，很结实。教后反思第三单元测试卷一、识字写字。15分1、看拼音写词语。10minl quanshizhunxilinxunxuanran（） （） （）（）（）xisdunzhqunhnxianmuyzho（）（）（）（）（）2、把成语补充完整并选用一个词说一句话5分脱（）而出大名（）（）神（）莫（）（）（）不安奇伟（）（）锣鼓（）天感人（）（）（）牵（）绕_3、把下列词语补充完整，并解释所填的字（20

30、）节衣（）食：；嗷嗷待（）：要强（）胜：；大名（）（）：脱（）而出：；（）（）无几：（）（）不安：；（）（）不倦：爱不（）手：；（）荆请罪：四、 根据课文内容填空（30）1、小草和大树表现了出夏洛蒂勃朗特和两个妹妹的精神与意志，同时也让我们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于勇气与胆识。她们的成名作分别是夏洛蒂勃朗特，艾米莉勃朗特，安恩勃朗特。从勃朗特三姐妹身上受到的启发有：要；要；要。2、轮椅上的霍金课文讲的是被称为“”的著名科学家史蒂芬霍金的感人故事故事，赞扬了他抒发了由衷的之情。从霍金对年轻的女记者回答中，我们感受到了：面对残酷的命运，霍金，而是。霍金正视命运，乐观向上，真不愧

31、是。3、一本男孩子必读的书讲述了是“我”家一本的书。在阅读中，“我”懂得了一个具有的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个。故事告诉我们鲁滨逊漂流记是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会、学会、学会面对困难的书。鲁滨逊在荒岛上生活了28年，概括起来，他遇到的困难主要有三方面：、。鲁滨逊的经历告诉我们他是一个、的人。4、从岩缝里长出来的小草启示我们：成才不光需要，更离不开，因此，我们要有。五、按要求写句子（24）1、写一句简爱经典语录。2、写一句霍金的名言：。3、从勃朗特三姐妹的经历中我想到的名言：。4、写一句关于修改习作的名言：二、阅读积累（35分）1在正确的读音或词语下画横线。（5分）（1

32、）从台湾归来的伯伯说着一口地道（ddoddo）的家乡话，这让我想到了“乡音无改鬓毛衰”。（2）网站的人气很旺，（截至截止）7月底，累计点击已达50万人次。（3）哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行（精密周密）计算。（4）（寒风狂风）凛冽，飘起了鹅毛大雪，不一会儿，整个大地就（雪白白雪）皑皑的。2按要求写句子。（8分）（1）写一句有关读书的名言。（1分）_（2）用关联词语把下面两个句子合并成一个句子。（1分）命运给予它的是九十九条死亡之路。它在一线希望之中成就了一片绿阴。_（3）今年暑假，我和父母游玩了杭州。面对如诗如画的风景，我不由得发出感慨：“，下有苏杭。”我还能写一句关于自然风光的俗语：_（2分）（4）花从春走过，留下缕缕花香；叶从夏走过，留下片片荫凉；从秋走过，留下；，啊，朋友，我们从人生的四季走过，将给人生留下些什么？（2分）（5）请用一句话概括下面的新闻内容。（2分）2008年9月27日16时41分00秒，航天员翟志刚身穿中国研制的“飞天”舱外航天服，从神舟七号载人飞船进入太空。这是中国空间技术发展的一个重大跨越。这是中国人第一次在浩瀚太空印上自己的足迹。从这一刻起中国，成为继美、俄之后世界上第三个实现太空行走的国家。三度金秋，三度飞天，三度突破。中国载人航天事业不断创造新的辉煌。（长沙晚报2008年9月2