《秋天的怀念》

1、 有一位著名的作家，叫史铁生。遗憾的有一位著名的作家，叫史铁生。遗憾的是，他从是，他从2121岁起，就坐在了轮椅上。更让他岁起，就坐在了轮椅上。更让他痛心的是，母亲身患重病，他竟全然不知。痛心的是，母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。他曾经在开了他。他曾经在我与地坛我与地坛中说：中说：“那时的我，作为她的儿子，还太年那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，却不知道儿子的不幸在母幸的一个，却不知

2、道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。亲那儿总是要加倍的。”今天，就让我今天，就让我们一起去感受这份深深的怀念吧！们一起去感受这份深深的怀念吧！。5、秋秋 天天 的的 怀怀 念念史铁生史铁生 史铁生，当代著名作家。史铁生，当代著名作家。 1969年去延安地区插队落户年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。痪回到北京，在街道工厂工作。 1979年发表第一篇小说年发表第一篇小说法学教授及其夫法学教授及其夫人人，其后陆续发表了，其后陆续发表了我们的角落我们的角落在一个在一个冬天的晚上冬天的晚上山顶上的传说山顶上的传说等小说。等小说。 其中其中我的遥远的清平湾我的遥远

3、的清平湾和和奶奶的星星奶奶的星星分别获得分别获得1983年和年和1984年全国优秀短篇小说奖。年全国优秀短篇小说奖。著有散文集著有散文集我与地坛我与地坛秋天的怀念秋天的怀念病隙碎笔病隙碎笔作者作者 19721972年，年，2121岁的他因病瘫痪，岁的他因病瘫痪，从此永远从此永远坐上了轮椅坐上了轮椅 他写的他写的我与地坛我与地坛被公认为中国近被公认为中国近5050年年最优秀的散文之一最优秀的散文之一 20022002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是中国最令人敬佩的作家之一出成就奖，是中国最令人敬佩的作家之一不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能

4、决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。 史铁生史铁生正音正音 瘫痪瘫痪 憔悴憔悴 捶捶打打 侍侍弄弄 仿仿膳膳 诀诀别别 整整宿宿 tn huntn hun qio cuqio cu chuchu sh sh shnshn juju xixi2.2.据义填词据义填词(1)_(

5、1)_：形容人脸色不好。：形容人脸色不好。(2)_(2)_：来回翻身。来回翻身。一次又一次；多次重复。一次又一次；多次重复。(3)_(3)_：形容人很容易发怒，而且很没有规律。：形容人很容易发怒，而且很没有规律。(4)_(4)_：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。答案：答案：(1)(1)憔悴憔悴 (2)(2)翻来覆去翻来覆去 (3)(3)暴怒无常暴怒无常 (4)(4)喜出望外喜出望外朗读课文，整体感知朗读课文，整体感知1、课文标题是、课文标题是“秋天的怀念秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁？请问文中怀念的是谁？2、文中几次写到秋天看菊花？、文中几次写到秋天看菊花？ 3

6、、为什么是秋天的怀念？、为什么是秋天的怀念？“听说北海的花儿听说北海的花儿都开了，我推你去走走。都开了，我推你去走走。”“不，我不不，我不 去。去。”“北海的菊花开了，北海的菊花开了，我推你去看看吧。我推你去看看吧。”“什么时候？什么时候？”又是秋天，妹妹推我去又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花北海看了菊花我俩在一块儿，我俩在一块儿，要好好儿活要好好儿活 在学习本文的过程中，灿烂阳光在学习本文的过程中，灿烂阳光( (网名网名) )同学在班级同学在班级QQQQ群中发出了群中发出了下面的帖子，请你跟帖。下面的帖子，请你跟帖。灿烂阳光灿烂阳光：如果将这篇文章标题中的如果将这篇文章标题中的“秋天的秋天的

7、”三字去掉，好吗？为三字去掉，好吗？为什么？什么？旭日阳刚：旭日阳刚：我觉得不好。我觉得不好。因为因为“秋天秋天”是背景和引子，文中写景、是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与叙事、记人，都与“秋天秋天”有关。有关。蓝色季风：蓝色季风：是啊，是啊，“秋天秋天”是是“我我”不幸遭遇、暗淡不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。心情的写照，具有象征性。“秋天秋天”是是“我我”走出低谷、乐观生活的象征。走出低谷、乐观生活的象征。题目中的题目中的“秋天秋天”能否去掉？能否去掉？ 不能不能 “秋天秋天”不仅指季节，还是故事的背景，不仅指季节，还是故事的背景，象征作者的心境。象征作者的心境。走进秋天读出味

8、道 初读课文，说说你感受到了作者怎样的情初读课文，说说你感受到了作者怎样的情感？感？（1）作者对母亲的怀念、思念之情；）作者对母亲的怀念、思念之情；（2）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；悔恨之情；（3）作者对母亲的自责、内疚之情；）作者对母亲的自责、内疚之情；（4）作者自己的成长，完全理解母亲）作者自己的成长，完全理解母亲了了走进文本走进文本(1)(1)课文哪些情景紧扣课文哪些情景紧扣“秋天秋天”二字？二字？答案：答案：雁阵、树叶、菊花。雁阵、树叶、菊花。(2)(2)作者是透过生活中的哪些小事来表达自己对母亲的怀念的？作者是透过生活中的哪些小事来表达自己

9、对母亲的怀念的？答案：答案：“我我”发脾气时发脾气时, ,母亲抚慰母亲抚慰“我我”； 母亲为了母亲为了“我我”隐瞒病情；隐瞒病情； 母亲央求母亲央求“我我”去看花；去看花； 母亲的临终挂念。母亲的临终挂念。图解课文图解课文 课文讲述了一位重病缠身的母课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了歌颂了伟大而无私的母爱伟大而无私的母爱。主旨主旨找出文中描写母亲的句子，体会体会伟找出文中描写母亲的句子，体会体会伟大的母爱。大的母爱。再读课文，再读课文，体会母爱体会母爱 提示：人物描写的句子（如

10、动作、语言、 神情、心理等）；重点字词的理解等 动作描写动作描写 “悄悄悄悄”出去是为了让出去是为了让“我我”尽情发尽情发泄心中的苦痛，期待泄心中的苦痛，期待“我我”能恢复平能恢复平静和理智，突出了静和理智，突出了母亲的谨慎小心，母亲的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心； “偷偷偷偷”表现了表现了母亲不放心母亲不放心“我我”，关注关注“我我”，表现了，表现了母亲的慈爱和细母亲的慈爱和细心心。1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方 偷偷地听着我的动静。偷偷地听着我的动静。2.母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：母亲扑过

11、去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活活” 动作、语言描写动作、语言描写 “扑扑”、“抓抓”两个动作，两个动作，；“忍忍”写出了母亲尽管十分悲痛，写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。 母亲说母亲说“好好儿活好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。病魔抗争的

12、信心，推动生活下去的勇气。3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。她憔悴的脸上现出央求般的神色。 神情描写神情描写 “憔悴憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好下身体已经十分不好；“央求央求”反反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。理。4.还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个 语言描写语言描写 表现了母亲心中十分地快乐，表现表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对了母亲对“我我”的爱

13、之深。的爱之深。5.她忽然不说了。对于她忽然不说了。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字眼儿，她比我还敏一类的字眼儿，她比我还敏感。感。 心理描写心理描写 母亲很怕因为自己的情绪或者措辞母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。感。. .分析分析人物形象人物形象(1)(1)从母亲忍受肝病折磨和母亲央求从母亲忍受肝病折磨和母亲央求“我我”看菊花可以看出母亲具看菊花可以看出母亲具有怎样的性格特点？有怎样的性格特点？答案：答案：坚忍、顽强、乐观，时刻为儿子着想。坚忍、顽强、乐观，时刻为儿子着想

14、。(2)(2)从全文来看，母亲是一个怎样的人？从全文来看，母亲是一个怎样的人？答案：答案：母亲是一个坚强乐观、无私勇敢、母亲是一个坚强乐观、无私勇敢、热爱生活、理解儿子的伟大的人。热爱生活、理解儿子的伟大的人。望着望着天上北归的雁阵，我会望着望着天上北归的雁阵，我会 突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会听着听着李谷一甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说妈妈让我去看菊花，我会说 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 不，我不去！我可活什么劲！不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。的暴怒无常

15、。 面对我的暴躁，母亲面对我的暴躁，母亲 悄悄地躲出去悄悄地躲出去 偷偷地听我的动静偷偷地听我的动静 扑过来、抓住手扑过来、抓住手 忍住哭忍住哭 好好儿活好好儿活理解、体贴理解、体贴牵挂、关切牵挂、关切坚定、执着坚定、执着坚强坚强坚韧坚韧 品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？ 挡在窗前挡在窗前 央求般的神色央求般的神色 一会儿坐下，一会儿站起一会儿坐下，一会儿站起 比我还敏感比我还敏感理解、体贴理解、体贴母爱执着母爱执着喜悦喜悦细心、体贴细心、体贴 那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上着想，他被命运击昏了头，一心以为

16、自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿

17、子终于找到终于找到-这样一个母亲，注定是活得最苦这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。的母亲。拓展阅读拓展阅读深受苦楚的母亲深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 有没有大声呼喊我活着什么劲！有没有大声呼喊我活着什么劲！没有没有没有没有没有没有自己做坚强的母亲自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子让儿子成为坚强的儿子精读探究精读探究阅读第阅读第1段段 1 1、本段主要运用了什么手段来塑造人物？、本段主要运用了什么手段来塑造人物？ 语言描写语言描写 2 2、“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无双腿瘫痪

18、后，我的脾气变得暴怒无常常”。“无常无常”是什么意思？哪两个词最是什么意思？哪两个词最能表现我的能表现我的“暴怒无常暴怒无常”？ “无常无常”是指变化不定是指变化不定 “突然突然”、“猛地猛地”阅读第阅读第1段段 3 3、“悄悄悄悄”“”“偷偷偷偷”“”“眼睛红红的眼睛红红的”表现表现母亲怎样的情感？母亲怎样的情感？ “悄悄悄悄”：让我尽情发泄心中苦痛，期待：让我尽情发泄心中苦痛，期待我恢复平静与理智我恢复平静与理智 “偷偷偷偷”：母亲不放心我，体现母亲的慈：母亲不放心我，体现母亲的慈爱与细心爱与细心 “眼睛红红的眼睛红红的”：强忍内心悲伤，无私的：强忍内心悲伤，无私的关爱儿子关爱儿子阅读第阅

19、读第1段段 4 4、“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了她侍弄的那些花都死了”。这一句使用了。这一句使用了什么叙述方式？什么叙述方式？ 插叙插叙 表明母亲虽然热爱生活，但为了照顾儿子，表明母亲虽然热爱生活，但为了照顾儿子，放弃了对生活的享受。放弃了对生活的享受。阅读第阅读第1段段 5 5、品析、品析“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声声”这句话。这句话。 “扑扑”“”“抓抓”“”“忍忍”是是动作描写，可见母动作描写，可见母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物形象亲时刻为儿子着想，细节描写使人物形象更鲜明。更鲜明。阅读第阅读第

20、2段段 1 1、为何要描写窗外落叶？、为何要描写窗外落叶？ 2 2、母亲为何、母亲为何“挡在窗前挡在窗前”？ 怕我触景生情，伤感痛苦怕我触景生情，伤感痛苦阅读第阅读第2段段 3 3、“央求央求”可否换成可否换成“期待期待”？为什么？为什么？ 不能。不能。“央求央求”反映出母亲既盼望儿子早反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成复杂心理，若换成“期待期待”则不能突出母则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。点。“央求央求”含有最低要求的意思，含有最低要求的意思，“期期待待”则指较

21、高要求。则指较高要求。阅读第阅读第6 6段段 1 1、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在花在“秋风中正开得烂漫秋风中正开得烂漫”？结尾重复母？结尾重复母亲亲“好好儿活好好儿活”的话，有什么深意？的话，有什么深意？ “秋风中正开得烂漫秋风中正开得烂漫”的菊花，的菊花，象征了母象征了母亲菊花一样的精神品格，对生命的渴望和亲菊花一样的精神品格，对生命的渴望和眷恋，眷恋，也表明也表明“我我”和妹妹和妹妹实现了母亲生实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好前的遗愿，感受到生活的美好。 结尾重复母亲结尾重复母亲“好好儿活好好儿活”的话，表明成的话，表明成熟的熟的“我们

22、我们”现在已经现在已经懂得生命的意义和懂得生命的意义和生活的真谛生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，不会再徒叹命运的无情，会会勇敢地面对生活的磨难勇敢地面对生活的磨难黄色的花淡雅，白色的花高洁，黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 文中多次提到文中多次提到菊花，菊花，有何用意？有何用意？ 母亲带我看花，是对生命的热爱母亲带我看花，是对生命的热爱 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 菊花热烈深沉，是母爱的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀母亲爱花，

23、我看菊花是对母亲的缅怀阅读第阅读第6 6段段 2 2、母亲所说的、母亲所说的“好好活儿好好活儿”和我所理解的和我所理解的“好好活儿好好活儿”有何区别？有何区别？ 母亲：母子二人都要战胜病魔母亲：母子二人都要战胜病魔 “我我”：为了母亲，我和妹妹都要坚强的：为了母亲，我和妹妹都要坚强的活下去活下去作者为什么要反复描写作者为什么要反复描写“看花看花”？ “看花看花”是本文中心事件是本文中心事件 “看花看花”是母爱的集中体现是母爱的集中体现 “看花看花”是我新生活的象征，是母亲心愿是我新生活的象征，是母亲心愿的达成的达成点此播放解答视频点此播放解答视频文章的结尾有何作用？文章的结尾有何作用？ 结构上

24、结构上：以菊花为线索，引发对母爱的赞以菊花为线索，引发对母爱的赞美，照应前文形成对比。美，照应前文形成对比。 内容上内容上：菊花象征母亲对我的爱，表达了：菊花象征母亲对我的爱，表达了我对母亲的怀念。我对母亲的怀念。文章的主线是什么？文章的主线是什么？ 母爱母爱 作者人生态度的变化作者人生态度的变化 （明）（明） （暗）（暗）点此播放讲课视频点此播放讲课视频. .写作特点写作特点细节描写细节描写 细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。请仿照请仿照参考示例赏析相关语句。参考示例赏析相关语句。参考示例：参考示例：“母亲进来了，挡在窗前母亲进来了，挡在窗前”一句运

25、用了什么细节描写？一句运用了什么细节描写？有何作用？有何作用？点拨：点拨：赏析：赏析：运用了动作细节描写。表现了母亲怕运用了动作细节描写。表现了母亲怕“我我”看到树叶凋零的景象而触景生情，产生伤感痛苦，看到树叶凋零的景象而触景生情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的情绪，从而失去对生活的信心，并甚至是绝望的情绪，从而失去对生活的信心，并且母亲希望且母亲希望“我我”能正视自己，而不是逃避。能正视自己，而不是逃避。一试身手：一试身手：(1)“(1)“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现她憔悴的脸上现出央求般的神色。出央求般的神色。”此句运用了什么细节描写？有何

26、作用？此句运用了什么细节描写？有何作用？答案：答案：运用了语言和神态细节描写。表现了母亲盼望儿子早日摆脱运用了语言和神态细节描写。表现了母亲盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。(2)“(2)“不，我不去！不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：我可活什么劲！我可活什么劲！”此句运用了什么细节描写？有何作用？此句运用了什么细节描写？有何作用？答案：答案：运用了语言和动作细节描写。表现了运用了语言和动作细节描写。表现了“我我”对生活极度痛苦、对生活极度痛苦、绝望的心情。绝望的心情。 小结：小结： 本

27、文以本文以_为线索，回忆了三次看花的经历：第一次，母亲要为线索，回忆了三次看花的经历：第一次，母亲要带带“我我”去，去，“我我”不答应；第二次，不答应；第二次，_；第三次，；第三次，“我我”和和妹妹一起去。妹妹一起去。 歌颂了歌颂了_，同时表达了，同时表达了“我我”对母亲的思念之对母亲的思念之情。情。答案：答案：看花看花 母亲要带母亲要带“我我”去，去，“我我”答应了，母亲答应了，母亲不能同去不能同去 母爱的伟大母爱的伟大坚强的坚强的伟大的伟大的无私的无私的母亲母亲我我关心关心愧疚愧疚怀念怀念热爱热爱点此播放课堂视频点此播放课堂视频拓展延伸，升华感悟拓展延伸，升华感悟学了这篇课文，你有哪些收获和感学了这篇课文，你有哪些收获和感悟？请大胆说出来给同学们听听。悟？请大胆说出来给同学们听听。 2、 学习了这篇课文，你一定会有更多更深的感受，此学习了这篇课文，你一定会有更多更深的感受，此刻你最想说的是什么？刻你最想说的是什么？1、又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗又是秋天，当作者站在母亲的墓