【小学】小学科学五年级下册实验操作步骤2

1、学习必备欢迎下载五年级下册试验、活动、制作及仪器熟悉使用试验 12 个,制作 2 个,趣味嬉戏 1 个试验 1:唾液对淀粉有没有消化作用第一课食物到哪里去了【试验材料】两支试管、淀粉液、 37的温水、水槽、滴管、碘酒；【试验步骤】1. 两支试管中分别加入等量的淀粉液 ;其中一支加入少量唾液 ,并摇匀；2. 将两支试管放入 37-40的温水中；3. 过一会儿 ,分别往两支试管中滴入 2-3 滴碘酒；观看现象；【试验现象】加入唾液的试管中没有什么变化,没加入唾液的试管中的淀粉出现蓝色；【试验结论】唾液有消化淀粉的作用；留意事项 :1. 保持试管的水温在 37左右 ,唾液发挥正常的消化作用；2. 加

2、入碘酒后摇匀；链接:1. 由于淀粉具有遇到碘酒变蓝的性质 ,所以没加唾液的试管中淀粉变蓝；而加入唾液的淀粉液中的淀粉 ,被唾液中的酶分解成了麦芽糖 ,所以没有变蓝；2. 假如时间不够 ,淀粉没有完全反应 ,就会显蓝色 ,但比未加唾液的试管中的淡；试验 2:检验人体吸进和呼出的气体是否相同其次课我们的呼吸【试验材料】水槽、玻璃管、集气瓶、澄清的石灰水、气球、烧杯、火柴等方法一:【试验步骤】1. 用排水法收集一瓶人呼出的气体,用玻璃片盖严；2. 把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝,将燃着的火柴深化瓶内 ,观观看到什么现象；【试验现象】火柴燃烧变弱 ,并很快熄灭；方法二:【试验步骤】1. 用

3、打气筒通过玻璃管向石灰水内充气 ,观看现象；2. 直接用嘴通过玻璃管向石灰水吹气 ,观看现象；【试验现象】用打气筒通过玻璃管向石灰水内充气 ,石灰水没有大的变化 ,直接用嘴通过玻璃管向石灰水内吹气 ,石灰水变浑浊；【试验现象】用打气筒通过玻璃管向石灰水内充气 ,石灰水没有大的变化 ,直接用嘴通过玻璃管向石灰水内吹气 ,石灰水变浑浊；【试验结论】我们吸进的气体是空气 ,呼出的主要是二氧化碳等气体；链接:1. 由于呼出气体中含氧量比空气中少 ,所以火柴燃烧变弱；待瓶内氧气消耗尽,火柴就熄灭了；2. 由于呼出气体中含二氧化碳多 ,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 ,所以直接用嘴通过玻璃管向石灰水内吹气

4、 ,石灰水变浑浊；留意事项 :1. 用排水法收集人呼出的气体前 ,先深吸一口气 ,呼出一部分后 ,在往集气瓶里吹气；2. 由于同学试验操作不娴熟 ,排水集气法收集呼出气体用时较多 ,会影响其他操作的深化进行 ,可直接用嘴向保鲜袋中吹气来收集呼出的气体 ,把燃着的火柴分别放入盛有空气和呼出气体的保鲜袋中 ,观看现象；试验 3:讨论凸透镜的作用第五课凸透镜【试验材料】光聚座、凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等；【试验步骤】1. 把点燃的蜡烛、凸透镜、纸屏依次放在光聚座上如没有光聚座就固定在桌面上,使它们大致成始终线 ,并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同；2. 适当调整凸透镜和纸屏的距离 ,在纸屏上能形

5、成蜡烛的像吗 .像是什么样的 .3. 讨论像的大小可以变化吗 .有什么规律 .【试验现象】利用凸透镜形成的实像都是倒立的；当凸透镜距蜡烛远、距纸屏近时,形成的是缩小的像 ;当凸透镜距蜡烛近、距纸屏远时,形成的是放大的像；【留意事项】做此试验时室内光线不能过亮 ,蜡烛、凸透镜、纸屏三者必需在一条直线上；试验 4:近视成因的模拟试验第七课爱护眼睛【试验材料】两个凸度不同的凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴；【试验步骤】1. 将点燃的蜡烛、凸度大的凸透镜、纸屏依次摆放在桌面上,使它们在一条直线上,调整距离 ,在纸屏上形成清晰的像；2. 把蜡烛挪到较远的位置 ,纸屏上的像变得模糊；3. 换用凸度较小的凸透镜后

6、,在纸屏上又形成清晰的像；【试验现象】凸度大 ,能“看清”近处的物体 ;凸度小,能“看清”远处的物体；【试验结论】说明近视的晶状体凸度变大,才看不清远处物体；【留意事项】1. 做此试验时 ,室内光线不能过亮；2. 蜡烛、凸透镜、纸屏必需摆放在桌面上同始终线上；而且蜡烛的焰心、凸透镜的光心、纸屏的中心高度大体相同；链接:人的眼睛是靠自动调剂晶状体的凸度看清远近不同物体的 ,晶状体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉调剂的；肌肉收缩 ,晶状体凸度变大 ,眼睛可以看清近处的物体;肌肉舒张 ,晶状体凸度变小 ,眼睛可以看清远处的物体；趣味制作 1:制作潜望镜制作材料 :一块 30 厘米 40 厘米的硬纸板、两面

7、 7.5 厘米 7.5 厘米的平面镜、双面胶、剪刀、小刀、圆规、铅笔、尺子制作步骤 :1. 在硬纸板上画画三条平行线 :从一条长边开头 ,每隔 7.5 厘米画一条；在第三格距顶部 7.5 厘米处画一横线 ,剪掉边长为 7.5 厘米的小正方形；另一端第一格剪一个直径大约为 4 厘米的圆孔；2. 沿三条平行线折叠做成一个长方形盒子 ,用双面胶把两面镜子固定在盒子里面 ,使镜面对着镜面 ,并与盒子秤 45 度角；3. 在盒子底部粘一硬板纸做底 ,把剪下来的小方形粘在顶部；潜望镜就做好了；趣味制作 2:制作单筒望远镜制作材料 :两个纸筒、玻璃胶、一个凸透镜、一个凹透镜、一段不锈钢线制作步骤:1. 把一

8、个纸筒的一端装上凸透镜 凸透镜用不锈钢线绕制的弹性圈固定 ,并涂上玻璃胶,作为单筒望远镜的物镜；2. 将另一个纸筒插入这个纸筒内 ,要求恰能自由伸缩而又不易脱落；3. 在与凸透镜相对的纸筒一端装上凹透镜 凹透镜同样用不锈钢线绕制成的弹性圈固定 ,并涂上玻璃胶作为目镜 ,就成了一个单筒望远镜；留意事项 :从这个自制的单筒望远镜的目镜一端观看远处景物,如不清晰 ,可调整目镜与物镜间的距离；第三单元生物的生长与繁衍试验 5:种子发芽与水的关系第十课种子发芽了【试验材料】几个大豆种子、水、棉纱布、两个瓷盘；【试验步骤】1. 在瓷盘里分别放相同数量的种子,其中一个有水 ,另一个没有水；2. 把这两个瓷盘

9、放在室温相同的地方 ,有水的瓷盘内用一块棉纱布盖上；3. 坚持每天把棉纱布用清水洗洁净,再盖好；每天坚持观看并做好记录；【试验现象】有水的瓷盘里的大豆发芽了；【试验结论】大豆发芽需要适量的水；留意事项 :1. 做此试验时 ,水不宜过多；2. 适量加水 ,尽量使瓷盘中水保持不变；3. 挑选粒大饱满、胚完整、有生命力的种子；试验 6:种子发芽与温度的关系第十课种子发芽了【试验材料】 :几个大豆种子、水、棉纱布、两个瓷盘；【试验步骤】 :1. 在瓷盘里分别放相同数量的种子,倒入相同、适量的水；并掩盖棉纱布；2. 把这两个瓷盘一个放到室温环境中 ,一个放到冰箱冷藏室中；、3. 坚持每天观看并做好记录；

10、【试验现象】 :放到室温环境中的大豆发芽了 ,放到冰箱冷藏室中的大豆没发芽；【试验结论】大豆发芽需要相宜的温度；留意事项 :1. 做此试验时 ,水不宜过多；期间 ,要依据情形不断加水 ,尽量使瓷盘中水保持不变；2. 挑选粒大饱满、胚完整、有生命力的种子；试验 7:熟悉花的内部构造第十二课植物的花【试验材料】几朵完整的花、镊子、白纸；【试验步骤】1. 取几朵具有雄蕊和雌蕊的花 ,用镊子由外向内逐层剥下花的各部分；2. 将他们依据萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的次序,由上而下粘在纸上 ,防止损坏；【试验现象】一朵完整的花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊几部分构成；留意事项 :为同学预备大小相宜的完整花用于解剖；试

11、验 8:观看雄蕊和雌蕊第十三课果实是怎样形成的试验目的 :通过观看来熟悉雄蕊和雌蕊的内部构造【试验材料】镊子、放大镜、几朵完整花、刀片；【试验步骤】1. 用镊子夹一个花药 ,用手摸 ,再用放大镜观看其内有什么结构；2. 用镊子从花的中心将子房取出 ,用刀片将它纵向剖开 ,用放大镜观看子房里面有什么.【试验现象】雌蕊由柱头、花柱、子房组成 ;雄蕊由花药和花丝组成；留意事项 :为同学预备大小相宜的完整花用于解剖；第五单元生活中的机械试验 9:斜面省力作用的试验第十八课斜面【试验材料】测力计、长方形木板、小木块如干 或用铁架台、小车；【试验步骤】1. 用测力计竖直提小车 ,记录读数；2. 在长木板的

12、一端垫一块木块搭斜面 ,在斜面上用测力计向上拉小车 ,使其匀称运动,记录读数；3. 在长木板的一端垫同样高的二、三、四块木板 或用铁架台调剂 ,在斜面上用测力计拉小车 ,使其匀速运动 ,记录读数；4. 对比分析所得数据；【试验结论】竖直提小车用的力最大；斜面坡度越小,用的力越小 ;坡度越大 ,用的力越大 ;斜面有省力的作用；试验 10:杠杆的作用试验第十九课杠杆【试验材料】杠杆尺、钩码、铁架台；【试验步骤】1. 把杠杆尺挂在铁架台上 ,调剂两边的螺母 ,使杠杆尺平稳；2. 在杠杆尺的左右两边 10 厘米处各挂一个钩码；3. 在杠杆尺的左边 10 厘米处挂两个钩码 ,右边 5 厘米处挂四个钩码；

13、4. 在杠杆尺的左边 10 厘米处挂两个钩码 ,右边 20 厘米处挂一个钩码；5. 自由组合钩码数量与到支点的距离 ,使杠杆尺平稳；6.比较左右两边钩码的数量和钩码离杠杆尺中心的距离；【试验现象】杠杆尺平稳【试验结论】到杠杆尺中心的距离越大 ,用的力就越小 ,到杠杆尺中心的距离越小 ,用的力越大；当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时,省力；当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时,费劲；当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时,不省力也不费劲；试验 11:滑轮的作用试验其次十课滑轮【试验材料】铁架台、定滑轮、动滑轮、滑轮组、细绳、钩码、测力计；【试验步骤】1. 用测力计测出竖直提两个钩码用的力；2. 把定滑轮固定在铁架台上 ,挂上两个钩码 ,用测力计向下拉动 ,记录用力的大小；3. 把绳子一端固定在铁架台上 ,另一端绕过动滑轮 ,挂上两个钩码 ,用测力计向上拉动,记录力的大小；4. 在滑轮组上挂两个钩码 ,用测力计拉动 ,记录力的大小；5. 把 2、3、4 的数据与 1 的数据做比较；【试验结论】使用定滑轮时 ,不省力 ,只是转变了用力的方向 ;使用动滑轮时 ,省力,但不转变用力方向 ; 使用滑轮组时 ,既省力又转变了用力方向；留意事项 :使用测力计向下拉动测力时 ,留意指针归零；趣味嬉戏长杆嬉戏教参 217 页试