【教案】《歌唱二小放牛郎》教案

1、精品word可编辑资料- - - - - - - - - - - - -（语文）备课备课老师备课单位课题17 唱歌二小放牛郎课型新授第 23 页，共 23 页- - - - - - - - - -审核人年级二编号导学目标1 、 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；2 、 学会 20 个生字，其中田字格上面的一位小英雄，学习他机灵勇敢跟敌人作斗争的精神；教材分析本课是一首叙事诗，也是一首歌的歌词；诗歌记叙了抗日 小英雄王二小为了爱护八路军后方机关和数前老乡，把敌人领进潜伏圈，自己勇敢牺牲的事迹，歌颂了他机灵勇敢 地跟敌人做斗争的精神；预习感知这首歌描写的是谁？他是干什么的？人们为什么要深情

2、唱歌王二小呢？学习指导第一课时教学内容：学习生字、新词；教学目的：1. 正确、流利地朗读课文；2. 学会本课的生字；3. 初步懂得课文的内容；教学预备：个性化修改补充生字卡片、教学挂图、录音机及磁带；教学过程：一、导入；1 （放音乐唱歌二小放牛郎）同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？2 板书课题，齐读课题；学习“郎”；3 人们为什么要深情唱歌王二小呢？ 二、初读；1 、 借助拼音自渎课文，把课文中的生字读准，句子读通；2 再读课文，画诞生字词和小节号；3 （出示）敌人潜伏机关迷失服从摔死战士报仇 传播 挑在枪尖贪玩 山沟隐匿抓住 潜伏圈乒乓受骗八路军胸膛1自读词语；（）你在字的音、形、义哪

3、些方面要提示大家？ 字音：“死”：读前鼻音；（）带读，开火车读，齐读；把生字带入课文中读一读， 把课文读通顺、 流利；指名分段读课文，师生共同订正；仍有谁向刚才读书的同学挑战，能比他们读得更好；三、 初步懂得课文内容；1 、 通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？2 、王二小为了，勇敢牺牲了，他的牺牲换来了人们的，换来了战役的，他是一位抗日小英雄；3 、生沟通、争论；齐读课文； 四教同学字；1 、分析字形；通过熟字或熟部件来记忆生字；敌：左右结构，反文旁；顺：左右结构，页字旁；战：左右结构，戈字旁；仇：左右结构，单人旁；扬：左右结构， 提手旁； 王：部首字； 关：倒八字；迷：半包围，走之

4、旁；埋：左右结构，提土旁；死：部首“一”；2 、指导书写；“顺”：左边的 “川”写得紧凑些， 和右边的 “页”宽窄相等；“战”左右位置相等， “戈”写得略高些；“扬”左窄右宽，右边的第一笔要一笔写成；“仇、埋 ”：左窄右宽；生描红，师巡察指导；其次课时教学内容：学习课文；教学目的：1 有感情地朗读课文；2 图文结合，抓住重点的词语来懂得课文的内容；3 训练同学学习王二小机灵勇敢地同敌人作斗争的精神；教学过程：一 复习；1 、 抽读生字卡片；2 、听写词语；（报仇服从迷失战士潜伏）3 、课文主要写了一件什么事？ 二新授；1 、教学第 2 、3 节；（1 ）（出示图）图上画了什么？（2 ）敌人为什

5、么叫王二小带路？自读第3 节；（3 ）王二小怎样做的？他为什么这样做？引导同学学习第 2 节；自渎第 2 节；（4 ）你知道了什么？相机懂得： “扫荡”、“潜伏”、“隐匿”；（5 ）齐声有感情地朗读第 23节；你觉得王二小是个怎样的孩子？教学第 45节；（1 ） 王二小把敌人带到了哪里？结果如何？指读第45节；（2 ） 你读懂了什么？（3 ） 想象一下，王二当心理怎么想？敌人是怎样的狼狈？（4 ） 能从那些地方或那些词语看出敌人的凶残？（5 ） （出示挂图）八路军战士在干什么？（6 ） 有感情地朗读第 45节；3 、教学第一节；（1） ） 王二小牺牲后，他放养的牛儿仍在山坡上自由悠闲地吃草，却

6、再也看不见王二小了；（2） ）齐声有感情地朗读第 1 节；4 、教学第 6 节；（1） ） 乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？（2） ） 自读第 6 节（3） ） 你懂了什么？从那些词句中看出来的？（4） ） 带着怀念的感情齐读第 6 节；5 、齐读全文；三 教唱唱歌二小放牛郎；1. 放录音磁带；2 .同学轻轻地跟唱；四总结；读完课文，你感觉王二小是个怎样的孩子？达标测验一、填空；“扬”：共（）画，第四画是（）；“死”：共（）画，第五画是（）；二、比一比，组词；战（） 扬（）伏（）迷（）站（） 杨（）浮（）谜（）三、写近义词；潜伏（）隐匿（）服从（）报仇（） 四、按课文内容填空；1 （）

7、那天早上，（）去（）“扫荡”；山沟里潜伏着（），仍隐匿着（）；2. 王二小带路（），（）的潜伏圈；（），敌人（）受了骗；五、 把这个故事有感情地读给爸爸妈妈听；材料补充王二小：河北省涞源县上庄村一个放牛娃，生于1929 年， 1942 年“扫荡” 斗争中， 王二小机灵地把日军引进八路军的潜伏圈，自己壮烈牺牲，年仅13 岁；教后感：对本教案的评判：西郊、龙都、枳沟教研联合体（科目）备课备课老师刘田欣备课单位枳沟学校课题18 鸟岛课型新授审核人郑淑珍年级二编号导学目标1 、学会本课生字，懂得由生字组成的词语；初步熟悉表示因果关系的两种句式；2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；3、 知道

8、我国青海省西部鸟岛的特点，熟悉鸟是人类的伴侣，要爱护鸟类；教材分析本文写了著名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类 活动的情形，课文在介绍鸟的有关学问的同时，仍突出了人与鸟的伴侣关系，意在让孩子们从小增强环保意识，懂得爱鸟护鸟；全文第一部分介绍鸟岛的地理位置和名称，其次、三部分介绍鸟岛的鸟，春季成群结队返回家乡，夏季成了鸟的世界，第四部分写鸟岛的游人都很爱惜鸟；全文条理清晰，语句流畅，很适合朗读，又配有课件、插图更可以帮忙同学懂得课文；预习感知鸟岛在我国的什么地方？写了几个季节？鸟岛给你留下了怎样的印象？学习指导教学过程第一课时一、 激趣导入1、 小伴侣，你们喜爱鸟吗？（喜爱）今日，我们一起去

9、鸟岛旅行好吗？（好）2、 齐读课题；读了课题我们可以想象得出怎样的岛会是鸟岛呢？（鸟岛个性化修改补充上鸟儿肯定很多，是鸟的世界； ） 二、 小组学习是啊，鸟岛上的鸟儿多得不计其数，我们快去看一看吧！1、 按要求自学；出示自学要求：（1）自读课文，圈诞生字，并读读生字所在的句子；（2） ）记住生字，在组内沟通记生字的方法；（3） ）你喜爱鸟岛吗？为什么？2、 全班沟通；（1） ）出示生词，谁情愿做小老师领读？（2） ）出示 “青海湖西部有一个叫 海西皮 的小岛，那就是文明中外的青海湖鸟岛； ”这句句子很难读，谁来挑战？（3） ）鸟岛在全世界都很出名呢！你喜爱它吗？为什么？三 导学重点现在正是六月

10、，该是鸟岛最喧闹的时候了，我们快去凑凑喧闹吧！3、 播放六月鸟岛喧闹景象的课件，同学边看边听读第三自然段，想一想，你知道了什么？4、 依据沟通板书：鸟多鸟窝多鸟蛋多3、出示第三自然段精读： 从哪儿看出鸟多呢？（1） ）圈出 “最喧闹 ”各“种各样 ”鸟“的世界 ”；（2） ）通过介绍鸟岛上鸟的种类和看着画面用“有的 有的有的”说说鸟的各种样子的方法懂得“各种各 样”；（3） ）谁能读出鸟的多？从哪儿看出鸟窝多呢？（1） ）圈出 “密密麻麻 ”“一个挨着一个 ”；（2） ）谁能读出鸟窝的多？（留意 “一眼望去 ”要慢一些）从哪儿看出鸟蛋多呢？（1） ）圈出 “窝里窝外 ”“处处”；（2） ）鸟蛋

11、除了多外仍有什么特点？ （美，抓住“青绿色 ”玉“白色”体会；）（3） ）谁能读出鸟蛋的多和美？5、 感情朗读：（！）来到鸟岛，看到这么喧闹的景象，你的心情怎样？（开心、兴奋、兴奋 ）（2） ）你想怎样表达这种心情呢？（跟鸟儿合影留念，跟鸟儿一起玩耍，放声唱歌 ）（3） ）让我们一起用诵读的方法来表达我们欢快的心情吧！4、练一练这位作者呀真了不得！他没有用一个多字就把鸟岛“鸟多”鸟“窝多 ”鸟“蛋多 ”的特点写出来了；我们也来学好吗？（好）正月十五的元宵节是我们甘露最喧闹的时候，这一天，大街上人多、小摊多、灯笼多，我们把这样喧闹的景象描写出来吧；出示：一年一度的元宵节是甘露最喧闹的时候， 的人

12、 ，大街上成了 ；一眼望去， 的小摊 街道两旁， 的灯笼；（1） ）指名说；（2） ）同桌互说；四 指导生字（1） ）出示生字卡片读一读；（2） ）你是怎样记住生字的？（3） ）在写法上你有什么提示大家的吗？（4） ）同学描红、仿写，老师巡察指导；板书设计鸟 多18 鸟岛 鸟窝 多鸟蛋 多教学目标：其次课时1、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步熟悉鸟是人类的伴侣，从而自觉爱惜身边的鸟类；2、借助录像，让同学身临其境地感受到鸟岛风光的 迷人之处和六月鸟岛喧闹的景象， 体会文中谴词造句的精确、生动性；3、正确流利地朗读课文，从朗读中体会鸟的多，鸟岛的喧闹，背诵课文；教学过程：一、导入，并复习词语1

13、、小伴侣，今日我们要去游玩一个好玩的地方，想去吗？2、不过在动身前，我们得先闯个关，假如你们能把这些词语全部读精确，并且很有感情的话，我们就可以立刻动身，有没有信心？（课件出示词语）3、小伴侣读得真棒，闯关胜利！现在我们要动身了， 预备好了吗？今日我们要游玩的目的地是（课件出示课题： 鸟岛）二、学习其次自然段1、通过上节课的学习， 你们知道鸟岛在什么地方吗？2、每当春季来临，天气转暖，湖水开头解冻，这时湖里的水草丰美，鱼虾成群，吸引了成千上万只鸟，瞧！他们从远方飞来了！（课件出示：鸟儿间续飞来的画面）3、春天的鸟儿给你留下了什么印象？4、那你就带着你看到的想到的用自己喜爱的方式读 一读课文的其

14、次自然段，可以小声读，也可以大声读，可 以一人读，也可以和同桌一起读，好，开头读吧！（课件出示其次自然段的内容）5、小伴侣，通过刚才的朗读，你又知道了些什么？6、指导朗读：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多兴奋啊！齐读其次自然段；三、学习第三自然段过渡：转瞬功夫，酷热的夏天来临了，鸟岛上又是怎样的一幅景象呢？我们一起来看看吧！ （课件出示图片）1、说说这时的鸟岛给你留下了怎样的印象？2、六月的鸟岛，天上飞的，地上跑的，水里游的都 是鸟，课文的哪个自然段向我们描画了这个情形？那就快让我们读读第三自然段，来感受一下这喧闹的场面吧！3、看看小伴侣们个个读得这么仔细，似乎被鸟岛上的喧闹情形吸引住了， 那鸟

15、儿们会在岛上干些什么呢？绽开你们想象的翅膀想一想，说一说！课件出示：鸟岛上的鸟儿有的（），有的（），仍有的（） 4、你们的想象力真丰富，怪不得课文告知我们：（出示第一句）六月是鸟岛上最喧闹的时候， （出示第三自然段剩余的内容）5、再请小伴侣仔细读一读这一自然段下面的内容， 你仍能从哪些词语中体会到六月的鸟岛特别喧闹？6、鸟岛上的鸟儿真多，你能不能用朗读让大家感受到喧闹吗？7、鸟岛上除了鸟多，仍有什么多？你是从哪儿知道鸟窝多的？（出示句子：点出密密麻麻，一个挨着一个）你又是从哪儿知道鸟蛋多的？（出示相应的句子，点出重点词语）8、师画一个鸟窝，问：这是密密麻麻吗？（通过画画让同学明白密密麻麻和一个

16、挨着一个）9、鸟岛上鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多，真是一个 鸟的世界！10、我们再通过朗读感受一下鸟岛上的喧闹吧！ 四、学习课文第四段1、多可爱的小鸟，我们抓只回去养吧！多美丽的鸟蛋，摸个回去作个留念吧！为什么不行？请你做个文明的小游客对有这种思想的游客进行礼貌的劝告；2、创设情境：老师扮演不文明的游客，同学进行劝告；（留意引导同学说话的口气与用语礼貌； ）3、对，鸟是人类的伴侣，让我们一起来爱鸟、护鸟！（板书）岛上的游客和你们有一样的想法，所以鸟岛上的鸟不怕人，才会那么多！ （齐读最终一段）五、总结，课外延长师：学了课文后，你喜爱青海湖鸟岛吗？老师不无遗憾地告知大家：青海湖鸟岛在哭泣！近年来由于受

17、全球大气候的影响， 青海湖地区干旱少雨，草原沙化，退化严峻，风光秀美的鸟岛地区也面临着 全面沙化的严峻威逼；自 1959 年开头，青海湖水位每年平均下降 10 厘米，在近 20 年间，下降了近 3 米，鸟岛已经由湖中孤岛成为半岛，对鸟儿的生存构成了严峻威逼； 人们正在实行一系列的综合治理措施，复原和爱护鸟岛以及周边地区的生态环境，要使美丽的青海湖鸟岛，永久成 为鸟的乐园，鸟的天堂！期望小伴侣们课后去网上、 课外书上明白有关鸟岛的更多资料，我们一起来争论，来沟通好吗？达标测验一、看拼音写词语；yang yuqing hainiaodao（）（）shen shoupeng yourenlei（）（

18、）（） 二、按课文内容填空；1、青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛，那就是著名中外的（）；2、它们在这里筑巢（），（）；材料补充鸟岛是青海湖拥有的一处驰名中外的胜景； 它位于青海胡的西北部， 长近 500 米，面积仅 0.8 平方公里； 这里巨石突兀嶙峋，耸立在波光岚影的湖中， 形成了两个大小不一， 外形各异的岛屿，这就是鸟岛；每年 5.6 月份来自我国南方和东南亚等地的斑头雁、棕头鸥、鱼鸥、赤麻鸭、黑颈 鹤、鸬鹚等 10 多种候鸟，成群结队地返回家乡，数量达10 万余只 ；它们衔草运枝，搬土建巢 ，产蛋育雏，忙劳碌碌；登上鸟岛，各式各样的鸟巢密密麻麻，五光十色的鸟蛋满地都是，令人眼花缭乱，无

19、处下足；群鸟翩然起飞，遮天蔽日，甚为壮丽，可谓天下一奇；教后感：对本教案的评判：西郊、龙都、枳沟教研联合体（科目）备课备课老师刘田欣备课单位枳沟学校课题19、台湾的蝴蝶谷课型新授审核人郑淑珍年级二年级编号导学目标 ：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；2、学会本课 8 个生字，两条绿线内的 5 个字只识不写；熟悉 1个偏旁；懂得由生字组成的词语；3、明白“蝴蝶谷”名字的由来， 凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发同学对祖国宝岛台湾的喜爱之情；教材分析 ：课文以形象生动的语言，描画了台湾的蝴蝶谷每年春季美丽而壮观的奇特景色； 课文语言美丽， 富有韵律， 仍具有较强的画面感， 给人以身临其

20、境之感；借助教材，可以训练同学有感情地朗读课文，培育同学的语感，引导同学走进台湾，明白台湾，激发对祖国宝岛台湾的喜爱之情；预习感知 ：读了课题你想知道什么？ 大家知道台湾这个地方吗？你对它有哪些明白？是从哪知道的？学习指导一 谈话导入1 同学们喜爱旅行吗？你都去过哪些地方？2 大家去过的地方可真不少！请看这是一幅中国地图，我国幅员广阔，风景美丽，有很多旅行胜地；在我国的东南沿海有一个岛叫台湾岛；大家知道台湾这个地方吗？你对它有哪些明白？ 是从哪知道的？3 对，书读得好了我们就会懂得很多学问；在书的指引下我们可以去好多地方；今日老师想邀请大家和我一起去台湾走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读

21、书的小伴侣才能享受到旅行的欢快，观赏到美丽的风光；请大家看老师写这次旅行的目的地边看边读（板书课题）请大家齐读两遍课题；二 识字认词1 老师最喜爱爱提问题的同学，由于爱提问题的同学才是最聪慧的同学；当我们看到“台湾的蝴蝶谷”这几个字，你有什么问题要问大家？2 大家提的问题可真不少，老师把它整理了一下，放到了小豆豆那里，呆会儿再给大家看；现在我们来看这次旅行的任务：（放课件）（1） ） （1） 学会本课的生字 新词，懂得生字组成的词语；个性化修改补充（2） ） （2） 有感情的朗读课文，背诵课文；（3） ） （3） 借助课文绽开想象蝴蝶谷的迷人景象；3 第一让我们先来完成第一个任务： （齐读）4

22、 看屏幕上的字宝宝，有些可能和大家已经是老伴侣了；谁能说说不用老师讲你都熟悉了谁？（指读）5 谁情愿来当小老师领着大家读一读？6 每个字宝宝头上都有一顶拼音小帽，假如摘掉拼音小帽你们仍熟悉它们吗？谁能来读读？7 看大家读得那么仔细，一群美丽的蝴蝶飞来了，它们想和你们交伴侣呢；谁能叫出它们的名字（指读）老师把它们的名字写到了大屏幕上大家赶快读一读吧！ （练读齐读）8 这群蝴蝶特殊贪玩，它们想和大家玩开火车的嬉戏，哪一小组情愿来（开火车读）三 初读感知1 大家一下子结交了这么多新老伴侣，接下来的任务是懂得课文中的词语；读书最好的方法是边读边想，今日我们就用这种方法自由读课文，读得要慢一点，遇到不懂

23、得的词语就在旁边画上一个小问号，呆会儿我们一起解决；2 大家读得那么用心，谁有哪些不懂得的词语？谁能帮忙他解决这个小问号？3 现在让我们再来把课文读一读， 信任这次比刚才读得更好；4 大家读得真仔细，连蝴蝶都被吸引过来了（放课件）这些蝴蝶是台湾蝴蝶谷派来的使者，它们正欢迎我们的到来呢！这些蝴蝶长的怎么样？喜爱它们吗？为什么？让我们一起来看看有哪些颜色？四 课外扩展1 课下我们每人都做了美丽的蝴蝶，谁能向大家介绍一下你的蝴蝶是什么颜色的？2、老师这儿有一个空荡荡的山谷， 谁愿把蝴蝶放飞到这里？3 大家快来看呀，此刻我们的山谷多美丽，就让我们再来把课文读一读，感受一下蝴蝶谷的迷人与美丽；其次课时

24、教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文；2、明白“蝴蝶谷” 名字的由来， 凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象， 激发同学对祖国宝岛台湾的喜爱之情；教学重难点：在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点，如何让同学进入课文描写的情境是教学的难点；教学预备： 多媒体课件、同学每人预备两只蝴蝶教学过程：一、复习导入1、 小伴侣们，你们喜爱旅行吗？曾经去过哪些地方？2、 哎呀，你们去过的地方仍真不少；可是你们加起来也没有我去过的地方多； 你们信任吗？老师世界各地都去过， 什么都见过；美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海你们知道老师怎么去的吗？3、 对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉；今日老

25、师要和小伴侣们连续台湾的蝴蝶谷走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小伴侣才能真正享受到旅行的欢快，观赏到美丽的风光；4、这些生字词伴侣你能读准它们的名字吗？台湾气候暖和水源充分蝴蝶花草茂密颜色斑斓上下翻飞景象迷人金光灿灿五彩缤纷五光十色5、通过上节课的学习， 你们知道台湾是个怎样的地方呢？谁来说一说；二、精读课文（一）教学其次自然段观赏蝴蝶赶来山谷聚会的情形过渡：台湾有暖和的气候，充分的水源和茂密的花草， 的确是蝴蝶生长的好地方；很多蝴蝶聚在山谷里，人们就把这样的山谷叫作蝴蝶谷；下面我们就去蝴蝶谷瞧瞧吧；1、 演示多媒体课件（蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会的动画图）2

26、、看完后让同学说一说： 小伴侣们看到了什么？你想说些什么？3、 看，蝴蝶的颜色真多，真明艳；我们来给它们配上一些美丽的词儿吧！相机出示：五光十色 五彩缤纷 颜色斑斓把你认为最明艳的词儿读一读，好吗？4、 谁能把刚才看到的情形读给老师听听？点击出示：每年春季， 一群群颜色斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会；蝴蝶真多啊，哪个词告知我们的？（一群群）5、 它们是怎么赶来的？（相机出示：飞过、穿过、越过）这几个动词用得生动精确，谁情愿读给老师听听？（指名同学朗读） 评一评6、 小伴侣真了不得；我的眼前的确显现了蝴蝶聚会的情形了；小伴侣想象一下，蝴蝶们聚会都会做写什么啊？喜爱这样的

27、聚会吗？一起来美美地读一读；（二）教学第三自然段感受蝴蝶谷迷人的景象1、 这么多蝴蝶从四周八方涌来，这时蝴蝶谷的景象怎么样呢？（出示两幅画面）（相机出示第一句）指导读好：迷人；更美的景色仍需要小伴侣仔细读书、绽开想象，才能领会到！请自由读读课文的第三自然段，边读边绽开想象，然后说说你更喜爱哪个蝴蝶谷？2、 你喜爱哪个蝴蝶谷？谁先来读给大家听？（随机教学）（1） ） 你觉得哪里最美？再请你读！喜爱同个蝴蝶谷的，谁来补充？当同学说到“特别壮丽”时，老师将同学视线引向大屏幕：瞧，很多黄色的蝴蝶停在花间休息，当阳光照在他们身上时，他们个个都会“金光灿灿”，一眼望去，你有什么感觉？（想象说话）这样的画面

28、就可以称得上“特别壮丽”了；（看动画）指导朗读；（2） ） 我们要到下一个蝴蝶谷去瞧瞧了，谁来读？你觉得他哪里读得最美？你有什么建议？五彩缤纷的蝴蝶上下翻飞，就像花瓣那样随风飘舞，蝴蝶和花瓣哪里像呢？（看动画）指导朗读； 3、 你们猜猜这两个蝴蝶谷有着怎样的名字？请你张开想象的翅膀，想想在台湾仍可能会有什么样的蝴蝶谷？4、 那我们就动手营造你们心目中的蝴蝶谷吧，让一群群美丽的“蝴蝶”“飞”进去吧；（分小小组将“蝴蝶”贴在预备好的纸上）仍要请你们发挥集体的聪慧，一起商议一下，该怎样介绍你们的“蝴蝶谷”；别忘哦！（配上音乐）小组举荐一人介绍 自己的“蝴蝶谷”；（三）教学第四自然段参与蝴蝶热忱的欢迎

29、会1、小伴侣们说得真出色， 蝴蝶谷的迷人景象， 吸引了大批中外游客；（出示第四节）当游客们来到蝴蝶谷，他们会看到什么、感 受到什么？（指导朗读：团团围住翩翩起舞）2、现在，老师是很多游客中的一员，你们扮演蝴蝶欢迎我，我想看看书上说的是不是真的；（师生同表演）让我们一块儿热忱地读一读；三、布置作业：1、今日我们学习了台湾的蝴蝶谷这篇课文，小伴侣有什么感受？喜爱台湾的蝴蝶谷吗？下面让我们去作业超市看看：（1） ）喜爱画画的同学把蝴蝶谷迷人的景色画下来；（2） ）喜爱讲故事的同学可以把蝴蝶谷的美景讲给家长听；2、走出美丽的蝴蝶谷， 让我们去参观一个蝴蝶会； 那里有很多珍贵的蝴蝶，肯定会让你大开眼界；

30、（上网搜寻并点击出示黄裙凤 蝶等蝴蝶图片）3、我们知道，台湾是著名世界的“蝴蝶王国”，它仍有很多风景名胜呢；老师再带你们去几个地方看看；（上网搜寻并点击出示日月潭等风景名胜图片）4、虽然我们即将辞别祖国的宝岛台湾， 但它美好的印象将永久留在我们心中；假如你们多看课外书，多上上网，多接触祖国的山 山水水，你会惊喜地发觉，祖国的山水是那么丰富多彩、生气勃 勃 达标测验一、比一比再组词；李（）赶（ ） 散 （） 从（） 季（）干（ ） 撒 （） 丛（）二、填空；每年春季，一群群颜色斑斓的蝴蝶（）花丛，（）小溪，（）山谷里来聚会； 材料补充中国是世界上产蝴蝶较多的国家，据估量蝶的种类有1300 多种；

31、而台湾又是我国蝴蝶种类最多的省份，大约有400 多种，每年出产蝴蝶几千万只，因此台湾素有“蝴蝶王国”的美誉；教后感：对本教案的评判：西郊、龙都、枳沟教研联合体（科目）备课备课老师刘田欣备课单位枳沟学校课题20 美丽的泼水节课型新授审核人郑淑珍年级二年级编号导学目标 ：1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；2. 学会本课 16 个生字，其中田字格上面的 6 个生字只识不写， 懂得由生字组成的词语；3. 知道我国是个多民族国家， 初步明白傣族人民的风俗习惯和泼水节的情形；教材分析 ：本文通过一只狐狸借老虎的威严把森林里百兽吓跑的故事， 告知我们生活中有些人自己没有本领，借着别人的力气恐吓人，

32、也讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾；课文共9 有个自然段；配有 2幅插图，形象地再现了课文内容；个性化修改补充本课认读文中 20 个生字并朗读懂得韵文是重点； 懂得“狐假虎威”的意思是难点；预习感知 ：泼水节是哪个民族的节日？为什么叫泼水节？人们相互泼水表示什么意思？学习指导第一课时 一、导入 ；1. 板书课题；2. 教学 “泼”；读准字音 “ po，”怎么记这个字？3. 泼水节是哪个民族的节日？为什么叫泼水节？人们相互泼水表示什么意思？读了这篇课文，全部的问题都会迎刃而解的；二、初读； 1借助拼音读课文，读准字音，读通句子；tong hu shi lin 2（出示词语）水桶相互湿淋淋幸福jiao

33、sai ken li banna象脚鼓赛龙舟不愿离去西双版纳feng huang dai ji凤凰傣族吉利（1） ）自读生字词；（2） ）你在生字的音、形、义上有什么收成？字音：“赛”：读平舌音； “湿”：读翘舌音； “幸”：读后鼻音； “离、淋 ”：读边音；字形：“幸”：不能跟 “辛”混淆；（3） ）带读，指读，开火车读；（4） ）去拼音，齐读词语；3. 把生字词带入课文读一读，把课文读正确、流利；4. 指名分段朗读课文，师生共同订正；5. 再指名分段朗读； 三、初步明白课文大意；1. 通过朗读课文， 你知道刚才老师提的问题了吗？假如知道， 你是从哪句话读懂的？2. 指名回答；3. 齐读课文

34、；四、学习第 1 自然段；1. 自读课文第 1 自然段；2. 简介：西双版纳凤凰花；3. “一年一度 ”是什么意思？4. 从第 1 自然段中，你仍知道什么？5. 请你带着兴奋的心情读第 1 自然段；五、教同学字；课文读的好，字也会写得好；1. 分析字形；“互、泼、离 ”：自学课后笔顺表并描红；2. 指导写字；“备”：上面的 “”，要包住下面的 “田”；“旁”：中间的 “”写得长些，包住下面的 “方”； “幸”：第三笔横要长；3. 生描红，师巡察指导；三、正确、流利地朗读课文；其次课时【教学目的】1. 有感情地朗读课文；2. 扩高校生的词汇量，积存肯定的句式；3. 明白傣族人民的风俗习惯和泼水节的情形；4. 扩大学问面，明白其他民族的风俗；【教具预备】教学挂图、生字卡片；【教学