中考物理二轮复习 第一讲 声现象课件

1、1 第一讲第一讲 声现象声现象2 考点梳理知识精讲知识精讲声声现现象象声音的产生与传播声音的产生与传播声音的产生声音的产生常见发声体常见发声体声音的传播声音的传播声速声速声音的声音的特性特性音调音调响度响度音色音色声的利用声的利用噪声的危噪声的危害和控制害和控制噪声的来源噪声的来源噪声的等级和危害防止等级噪声的等级和危害防止等级控制噪声控制噪声3声音的产生：声音是由物体的声音的产生：声音是由物体的_产生的产生的.正在正在发声的物体叫做声源，一切正在发声的物体都在发声的物体叫做声源，一切正在发声的物体都在 _,振动停止，发声也就停止振动停止，发声也就停止.振动振动振动振动4常见发声体：人说话时的

2、声带振动、动物的叫声是常见发声体：人说话时的声带振动、动物的叫声是由动物的发声器官振动产生的，弦类乐器发声时的由动物的发声器官振动产生的，弦类乐器发声时的_振动、管类乐器发声时的振动、管类乐器发声时的_振动、敲振动、敲鼓时的鼓时的_振动、听到的风声是空气振动产生的振动、听到的风声是空气振动产生的.弦弦空气柱空气柱鼓面鼓面5声音的传播声音的传播声音在介质中以声音在介质中以_的形式传播的形式传播.声音的传播需要声音的传播需要_.传声的介质既传声的介质既可以是气体、固体，也可以是可以是气体、固体，也可以是_;_不能传声不能传声.波波介质介质液体液体真空真空6声速声速（1）描述声音传播的）描述声音传播

3、的_ ，它的大小等于，它的大小等于声音在每秒内传播的距离声音在每秒内传播的距离.（2）声音在固体、液体、气体中的传播速度）声音在固体、液体、气体中的传播速度分别为分别为v固固、v液液、v气气，则三者的大小关系为，则三者的大小关系为 _.（3）声速的大小不仅跟介质的种类有关，还跟介）声速的大小不仅跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关，质的温度有关，15 时空气中的声速是时空气中的声速是 _ m/s.回声回声声音在传播过程中，如果遇到较大障碍物，就声音在传播过程中，如果遇到较大障碍物，就会被会被 _.利用：回声测距利用：回声测距.快慢快慢v固固v液液v气气340反射回来反射回来11 12 13 7

4、音调音调定义：声音的定义：声音的 _.频率：物理学中用每秒内频率：物理学中用每秒内 _的次数的次数频率频率用来描述物体振动的快慢用来描述物体振动的快慢.频率的单位为赫兹频率的单位为赫兹,简称赫，符号为简称赫，符号为 _.影响音调高低的因素：频率决定声音的音调，影响音调高低的因素：频率决定声音的音调，频率高则音调频率高则音调 _，频率低则音调，频率低则音调 _.多数人能够听到声音的频率范围：大约从多数人能够听到声音的频率范围：大约从 _Hz到到 _Hz.人们把高于人们把高于 _Hz的声叫做超的声叫做超声波；把低于声波；把低于 _Hz的声叫做次声波的声叫做次声波.高低高低振动振动Hz高高低低202

5、0 00020 0002014 15 17 16 18 19 20 2221 8响度响度定义：声音的定义：声音的 _.振幅：用来描述物体振动的幅度振幅：用来描述物体振动的幅度.影响响度大小的因素：（影响响度大小的因素：（1）声源的振幅，）声源的振幅，振幅越大，响度越振幅越大，响度越 _；（；（2）距声源的）距声源的距离，距离越近响度越大；（距离，距离越近响度越大；（3）声音的分）声音的分散程度，分散度越小，响度越大散程度，分散度越小，响度越大.强弱强弱大大23 24 9决定因素：不同发声体的决定因素：不同发声体的 _、结构不、结构不同，发出声音的同，发出声音的 _也就不同也就不同.音色音色人们

6、可以根据音色的不同，来区分人们可以根据音色的不同，来区分 _ _发出的声音发出的声音.材料材料音色音色不同发不同发2526 27 声体声体10声音可声音可以传递以传递 _次声波：使用灵敏的声学仪器接收地震、次声波：使用灵敏的声学仪器接收地震、 火山喷发、台风、海啸等产生的火山喷发、台风、海啸等产生的 次声波，处理这些信息，可以确次声波，处理这些信息，可以确 定这些活动发生的方位和强度定这些活动发生的方位和强度.超声波：回声定位超声波：回声定位(超声导盲仪、倒车雷超声导盲仪、倒车雷 达、声呐达、声呐)；B超；检测锅炉有没超；检测锅炉有没 有裂纹有裂纹.声音可以传递声音可以传递 _，超声波传递能量

7、的应用：超，超声波传递能量的应用：超声波除垢、除结石等声波除垢、除结石等.信息信息能量能量28 2911噪声的噪声的来源来源从物理学角度讲，噪声是指发声体做从物理学角度讲，噪声是指发声体做 _振动时发出的声音振动时发出的声音.从环境保护的角度讲，噪声是指妨碍人们正从环境保护的角度讲，噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音听的声音产生干扰的声音.无规则无规则3012噪声的等级噪声的等级和危害防止和危害防止等级：人们以等级：人们以 _为单位来表示声音的为单位来表示声音的等级，符号等级，符号 _.防止危害：为了保护听力，声

8、音不能超防止危害：为了保护听力，声音不能超过过90 dB；为了保证工作和学习，声音不；为了保证工作和学习，声音不能超过能超过70 dB，为保证睡眠，声音不能超，为保证睡眠，声音不能超过过50 dB，刚刚引起听觉的声音为，刚刚引起听觉的声音为0 dB.分贝分贝dB313213控制噪声控制噪声（1）防止噪声的产生，在）防止噪声的产生，在 _处减弱，如：处减弱，如：摩托车的消声器、禁止鸣笛、公共场合禁止摩托车的消声器、禁止鸣笛、公共场合禁止喧哗、改进工艺降低生产设备振动等喧哗、改进工艺降低生产设备振动等.（2）阻断噪声传播，在）阻断噪声传播，在 _中减弱，中减弱，如：穿越北京动物园的如：穿越北京动物

9、园的“隔音蛟龙隔音蛟龙”、“隔隔音墙音墙”，公路旁的绿化带、音乐厅用吸音材，公路旁的绿化带、音乐厅用吸音材料做墙壁等料做墙壁等.（3）防止噪声进入人耳，在）防止噪声进入人耳，在 _处减弱，处减弱，如：戴耳塞、护耳器，捂耳朵等如：戴耳塞、护耳器，捂耳朵等.声源声源传播过程传播过程人耳人耳33343514一 重难点突破声音特性的理解与辨析声音特性的理解与辨析 例例 1(1)判断下列说法主要描述的是声音的哪种特性：判断下列说法主要描述的是声音的哪种特性：声音的声音的“大大”、“小小”；声音的；声音的“粗粗”“”“细细”；男低音、女高音；闻其声知其人；震耳欲聋；男低音、女高音；闻其声知其人；震耳欲聋；

10、低声细语；口技演员模仿物体发声；不同发低声细语；口技演员模仿物体发声；不同发声体发出的声音不同；调整收音机的音量；用声体发出的声音不同；调整收音机的音量；用喇叭增大喊话的声音；喇叭增大喊话的声音； 户主利用声音开门锁其中户主利用声音开门锁其中描述音调的是描述音调的是_；描述响度的是；描述响度的是_；描述音色的是描述音色的是_11 11 15(2)下列做法：演奏管乐器时手指按压不同的管孔；下列做法：演奏管乐器时手指按压不同的管孔；演奏管乐器时用不同的力吹奏；演奏打击乐器演奏管乐器时用不同的力吹奏；演奏打击乐器时改变击打的力度；演奏弦乐器时用手指按弦改时改变击打的力度；演奏弦乐器时用手指按弦改变弦

11、长；距离发声体的远近不同，听到声音的大变弦长；距离发声体的远近不同，听到声音的大小不同；向暖水瓶中灌水，听到的声音一直在变小不同；向暖水瓶中灌水，听到的声音一直在变化其中声音的响度改变的是化其中声音的响度改变的是_；声音的音；声音的音调改变的是调改变的是_16例例 2泰凯电子有限公司生产泰凯电子有限公司生产“ViKi”智能手机，出智能手机，出口到南美、南亚和非洲市场调节手机的音量是改口到南美、南亚和非洲市场调节手机的音量是改变声音的变声音的()A. 音调音调 B. 音色音色 C. 频率频率 D. 响度响度D17方方 法法 指指 导导音调和响度没有必然的联系，音调高的声音调和响度没有必然的联系，

12、音调高的声音响度不一定大；音响度不一定大；在声音的传播过程中，音调、音色一般不在声音的传播过程中，音调、音色一般不会变化，而响度会随传播距离的改变而变化会变化，而响度会随传播距离的改变而变化18二控制噪声的途径和措施控制噪声的途径和措施( (重点重点) ) 例例 3请将下列说法填入对应的横线上请将下列说法填入对应的横线上听音乐时调小音量；睡觉时关紧门窗；起飞听音乐时调小音量；睡觉时关紧门窗；起飞引导员配戴有耳罩的头盔；市区里种植大量的树引导员配戴有耳罩的头盔；市区里种植大量的树木；公路两旁的隔音墙；列车车轮上安装降噪木；公路两旁的隔音墙；列车车轮上安装降噪环；掩耳盗铃；教室里张贴环；掩耳盗铃；

13、教室里张贴“请勿大声喧哗请勿大声喧哗”标语；改进工艺降低生产设备的振动；音乐大标语；改进工艺降低生产设备的振动；音乐大厅用吸音材料做墙壁；厅用吸音材料做墙壁； 放鞭炮时，用棉花塞住耳放鞭炮时，用棉花塞住耳朵；朵； 禁止鸣笛；禁止鸣笛； 纺织工人使用防噪声耳罩纺织工人使用防噪声耳罩12 13 19(1)在声源处减弱噪声在声源处减弱噪声_. (2)在传播过程中减弱噪声在传播过程中减弱噪声_(3)在人耳处减弱噪声在人耳处减弱噪声_11 12 1320例例 4为了减少环境噪声对教室内学生的干扰，为了减少环境噪声对教室内学生的干扰，以下方法无效的是以下方法无效的是()A. 每个学生都戴一个防噪声耳罩每个

14、学生都戴一个防噪声耳罩B. 在教室周围植树在教室周围植树C. 上课时关闭门窗上课时关闭门窗D. 学校路段禁止鸣笛学校路段禁止鸣笛A21 基础小实验1如图所示，用硬纸片把一个喇叭如图所示，用硬纸片把一个喇叭糊起来，做成一个糊起来，做成一个“舞台舞台”，台上一，台上一个小人在音乐声中翩翩起舞，这说明个小人在音乐声中翩翩起舞，这说明声音是由物体声音是由物体_产生的；音乐声越大，小人舞产生的；音乐声越大，小人舞动得越剧烈，说明物体的动得越剧烈，说明物体的_越大，发出声音的越大，发出声音的响度越大响度越大振动振动 振幅振幅 实验突破实验突破命题点声音的产生及特性命题点声音的产生及特性222. 如图所示，

15、用大小不同的力拨动同如图所示，用大小不同的力拨动同一根橡皮筋，有声音产生，说明声音一根橡皮筋，有声音产生，说明声音是由物体是由物体_产生的，而且橡皮筋产生的，而且橡皮筋发声的发声的_不同不同. 振动振动响度响度命题点声音的产生及特性命题点声音的产生及特性233. 如图所示，将正在发声的手机装入如图所示，将正在发声的手机装入塑料袋，扎紧袋口后用细线悬在水中，塑料袋，扎紧袋口后用细线悬在水中，依然可以听见手机发出的声音，这说依然可以听见手机发出的声音，这说明明_. 声音可以在液体中传播声音可以在液体中传播 命题点声音的传播命题点声音的传播244. 如图所示，将手机置于封闭的玻璃如图所示，将手机置于

16、封闭的玻璃罩内，拨打该手机号码并把罩内的空罩内，拨打该手机号码并把罩内的空气抽走，抽走的过程中所听到铃声逐气抽走，抽走的过程中所听到铃声逐渐变小，最后几乎听不到声音，这说渐变小，最后几乎听不到声音，这说明明_声音的传播需要介质声音的传播需要介质 命题点声音的传播命题点声音的传播255. 如图所示，音叉发出的声音越大，如图所示，音叉发出的声音越大，乒乓球被弹开的幅度越大，说明响度乒乓球被弹开的幅度越大，说明响度的大小与的大小与_有关；有关；_越大，响越大，响度度_越大越大 振幅振幅振幅振幅命题点响度与振幅的关系命题点响度与振幅的关系266. 如图所示，拨动梳齿时可以听到声如图所示，拨动梳齿时可以

17、听到声音，这一现象说明声音是由物体音，这一现象说明声音是由物体_产生的拨动梳齿的速度越快，产生的拨动梳齿的速度越快，我们听到声音的音调越我们听到声音的音调越_ (选填选填“高高”或或“低低”). 高高振动振动命题点声音的产生及特性命题点声音的产生及特性277. 如图所示，把一个装有少量水的高如图所示，把一个装有少量水的高脚杯放在桌面上，一只手按住高脚杯脚杯放在桌面上，一只手按住高脚杯的底座，将另一只手的手指湿润后沿的底座，将另一只手的手指湿润后沿着杯口边缘摩擦使其发声当高脚杯着杯口边缘摩擦使其发声当高脚杯中的水量变化时，听到声音的中的水量变化时，听到声音的_会有变化会有变化. 音调音调 命题点声音的特性命题点声音的特性288. 如图所示，击鼓时，用如图所示，击鼓时，用力越大，碎纸片跳起的力越大，碎纸片跳起的高度越高，听到声音的高度越高，听到声音的_越大越大响度响度 命题点声音的特性命题点声音的特性299. 如图所示，同学们自制一件如图所