乘法的初步认识导学案

1、乘法的初步认识导学案乘法的初步认识教学设计【课题】数学二年级乘法的初步认识【教材分析】本节课的教学内容是所有乘法和除法教学的基础，也是 次出现乘法的概念，因此在整个学段的教学中地位很重要， 教学从生活情境入手，引出几个相同加数求和的问题，并通 过摆小棒进一步强化“几个几相加”的概念，为认识乘法做 好准备。接着通过求一个有多少台电脑，让学生体会求几个 相同加数的和的简便运算就是乘法。在整个过程中教材没有 把乘法的意义机械的灌输给学生，而是让学生在具体的情境 中不断体会乘法的实际含义。【学情分析】二年级的孩子活泼、好动、想像力丰富、好表现自己。 形象直观的内容在思想上占主导地位，所以学习数学的热情

2、 和积极性一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。 现实的、有趣的、具有挑战性的问题情境，容易激活学生学 习的愿望。在100以内的加法中，学生比较熟悉的是两个数 相加和三个不相同的一位数连加，对几个相同的数连加，由 于接触少，显得比较生疏。为此，在教学中要注意引导、启 发学生通过观察，模仿说出许多相同的数连加的算式，在此基础上提高学生计算几个相同的数连加的能力。【教学重、难点】根据本节课的内容特点和学生的认知特点，我把教学重 点定位在初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算 式；理解乘法算式所表示的意思是本节课的难点。其中识别 相同加数是本节课的关键。【教学目标】让学生在具体情境中初步

3、体会乘法的意义，掌握乘法算 式的写法和读法。通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是 多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培 养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初 步体验乘法在日常生活中的作用。【设计意图】为了完成以上目标，突出教学重点、突破教学难点，在 教法选择上主要以“谈话法”“指导法”为主，教师在课堂 教学中只起带路人、向导的作用。在学法上主要是以“观察 法”“讨论法”操作法“，给学生提供动手实践、自主探 索、合作交流的机会。同时采用了辅助教学。【设计思路】：这部分内

4、容是在学生已经认识了100以内的数，掌握了加、减法的含义和100以内加、减法计算的基础上进行教学的。乘法的知识对于二年级学生来说，是认 知上的一次飞跃。正确理解乘法的含义对进一步学习乘法口 诀和乘法计算及除法的含义和计算来说，都具有十分重要的 意义。学生比较熟悉两个数相加或不同的数相加，对几个相 同的数相加接触较少。让学生通过“数一数”等活动，经历 从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义；从 生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘 法与生活的密切联系。【教学过程】一、新知铺垫初步认识几个几相加在春光明媚的一天，小白兔和它的邻居鸡一起来到绿油 油的草地上，一边玩着，一边寻

5、找食物。请仔细看图，小白 兔是几只几只在一起的？鸡呢？ 你能提出什么数学问题？学生回答。 谁能用算式表示小白兔一共有几只？+2+2=6这里有几个2相加，得多少？ 谁能用算式表示鸡一共有多少只？+3+3+3=12, 4 个 3 相加得 12 请小朋友仔细观察这两个算式的加数，它们有什么特点？加数都相同。试一试一次摆2根小棒，摆5次。学生动手摆一摆。教师巡视。一共有多少根小棒？+2+2+2+2=10个2相加得10。二、探究新知初步认识乘法4张电脑桌上一共有 创设情境，引入乘法。出示：一张电脑桌上有 2台电脑，多少台电脑？你是怎么知道的？个2相加。+2+2+2=8 加入有6张桌子呢？ 9张桌子呢?请

6、学生把算式写在练习纸上。 你们在列式时感觉怎么样？学生可能会说算式太长了，很麻烦。说明：有一种方法能解决这个问题，想学吗?感知乘法。 像4个2相加，还可以用乘法算。写作 4X 2=8 或 2X 4=8 介绍乘号、乘数、积的名称 算式的读法X 2读作：4乘2; 2 X 4读作2乘4.反思乘法的意义 4个2相加中“ 2”表示什么？“ 4”表示什么？“ 2”表示相同的加数。“ 4”表示相同加数的个数。 4个2相加，是怎么样用乘法算的？X 2 和 2X 4 在这里，4 X 2和2X 4这两个乘法算式都表示什么? 个2相加。试一试出示小鸡图。学生说一说图意。个4相加。加法算式：4+4+4+4+4=20乘法算式：4 X 5=20或5 X 4=20回顾刚才的学习，你发现了什么？求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。三、知识运用“想想做做”第1题从图中你能知道些什么？你能用图在括号里填上数，写出加法算式和乘法算式 吗？学生填好后集体订正。“想想做做”第2题一起来玩一个摆圆片的游戏，按要求摆。每堆摆3个，摆4堆。摆完后，在练习本上写出加法算式和乘法算式。每堆摆4个，摆3堆。摆完后，在练习本上写出加法算式和乘法算式。“想想做做”第3题学生同桌互相读和说“想想做做”第4题学生独立完成，集体讲评。四、课堂小结通过这节课的学习，你知道了什么？你认为自己在这节 课上表现怎么样？【