七年级下学期语文期末考试质量分析

1、七年级语文期末考试质量分析胡营中学 李芳芳本次七年级语文期末试卷为南漳县统一考试试题，满分为100分，时间100分钟。现就本次语文试卷的特点、学生的成绩统计、存在的问题以及我们今后的整改措施做以下分析和总结。一、学生成绩反馈：本次考试共有218名学生参加，最高分为92分，最低分为22分，现将年级成绩分析如下：分4a 纶夕人数人数优秀率及格人数及格率低分人数低分率综合指数218630.28901800.8257000.6067二、命题质量分析这次语文期末测试，总体来说是比较成功的。能以语文课程标 准为指针，注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和 新课改理念的渗透，考卷突出了检查学生一个

2、学期所掌握的知识和所 具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的 考查。对今后的教学具有较强的指导性。试卷总体难度不大，符合对 全体同学的考查。三、存在的问题1、学生的基础知识掌握相对来说还是比较好的， 但是也存在一些。问题：（ 1 ） 某些最基础的字词掌握得不扎实， 如第一小题改错别字 “人才倍出”的“倍” ，有将近 1/3 的同学找不出，改不对。第二小题的加点字注音“嗔视”的“嗔”写成了 ch eng ;第4小题病句选择题丢分的学生也比较多； 第 7 小题古诗文默写题仍然有不少同学写错字而丢分。（ 2 ）读题不认真，思考不深入，第 9 小题为综合性学习试题，要求读材料说说

3、对这两则材料中的“黄河”的理解，有的学生答非所问，导致等分。（ 3 ）丢题落题；答题找不准切入点，没有掌握答题技巧等等。2、学生综合阅读分析能力较差。学生缺乏对文本准确理解，准确表达的能力。 绝大多数学生在阅读上丢分较多。 课外记叙文阅读 我的暖，一寸长共10 分，有三分之一的学生得分甚微。3、作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。此次作文选材比较宽松，贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。但部分作文思路不清，中心不明确，所选内容低幼化倾向严重，无新颖感。作文缺少对事件过程的具体描写。事件、人物往往是平面的而不是立体的。整个年级34 分以上的优秀作文屈指可数，寥寥无几。4、书写这

4、一块，大部分学生书写马马虎虎，字迹潦草。通过这次考试，我们更加明确地看到学生在语文学习素养、语文学习态度，语文学习习惯以及语文学习方法上都存在诸多问题。四、整改措施和打算：。1 、引导学生立足教材，充分利用好教材资源，夯实语文基础，包括汉字书写、字词积累运用、古诗文积累、名著阅读等方面内容。2、引导学生加强语言表达（口头语、书面语）基本功的训练，使他们能准确、顺畅、有创意地表情达意3、阅读和写作本来就是语文教学难以突破的瓶颈和顽石。阅读教学要充分利用好教材这个“例子” ，进而向课外阅读延伸，尽量训练到位。教学中要夯实基础与培养能力并重，强调学习过程与方法，重视对话过程（既和文本对话又和学生对话

5、） ，少灌输多点拨，少讲解多训练，少责备多激励。4 、 要强化作文基本功训练。 作文要有指导， 有多种形式的练笔，要及时批改及时讲评反馈。 要从最基本的规范语言写起， 通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点” ，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。我们相信， 在全体初一语文教师的共同努力下， 我们会做得更好！5 、以课堂为主阵地，抓好课堂教学，向 45 分钟要效率向 45 分 钟要质量。利用小组合作的形式，实现一帮一。语文学科是长线学科， 语文学习明显见成效需要较长的周期； 语 文素养的提高是一个积累的过程，也是一个习得的过程。我相信：有-可编辑修改-领导的理解，有各位老师的支持，有我自身的努