九年级语文下册 第三单元 12 人生课件 （新版）新人教版

1、11212人生人生2字词盘点作家作品主题思想课文结构1.读生字3字词盘点作家作品主题思想课文结构3.辨字形 2.识多音 4字词盘点作家作品主题思想课文结构4.解词语瞭望:登高远望。瞻望:往远处看;往将来看。攫取:掠夺。增益:增加,增添。停滞:因为受到阻碍,不能顺利地运动或发展。臆测:主观的推测。馈赠:赠送(礼品)。粉身碎骨:身体粉碎(多指为了某种目的而丧生)。乐此不疲:因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。赏心悦目:因欣赏美好的情景而心情舒畅。5字词盘点作家作品主题思想课文结构勃兰兑斯(18421927),丹麦文学评论家。受黑格尔影响较深。1871年回国在哥本哈根大学任教,讲

2、授十九世纪文学主流。这部巨著共6卷,评论了拿破仑称帝前后到1848年法、德、英6个主要文学流派的作家,如雨果、拜伦、巴尔扎克、司汤达、海涅、梅里美等。1890年出版,轰动了丹麦思想界,也受到教会的猛烈攻击。重要著作还有1888年发表的波兰印象记和俄国印象记等。6字词盘点作家作品主题思想课文结构人生是以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻,从不同的角度、视野,描述人的生命旅程的不同境况,表达了作者对人的生命本质和对人类社会生活的深刻理解,表达了他对生命珍爱的情感以及让一生过得更有意义的信念和志向。7字词盘点作家作品主题思想课文结构8问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4作者把人生比作攀高

3、塔,你认为这个比喻是否恰切?为什么?这个比喻较为恰切。把人生比作攀登,是一般性的做法,大家广为认可;把人生进一步具体地比作攀登高塔,非常奇特,是一个成功的设喻。9问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4挖掘坑道、征服广阔领域、在工场劳作的三种人各是什么样的人?作者描述这些人群,肯定或赞扬了什么精神?挖掘坑道的人:从事研究工作,进行较为抽象的脑力劳动,也就是像阿基米德那样的科学家。征服广阔领域的人:军事家、政治家,像恺撒大帝、秦始皇等。在工场劳作的人:技术工人、工艺师、设计师、发明家,像爱迪生、张衡等。作者借此来肯定或赞扬对时光的珍惜,对生命的热爱;赞扬勤于劳作的精神,辛苦探索的精神,勇敢倔强的

4、精神10问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4在广阔的领域开拓进取的人具有怎样的性格特点?一是贪欲:占有欲极强,渴望征服,喜欢掌握权力,控制人和事物;二是坚强:精力充沛,头脑活跃,爱冒险,热爱生活,勇敢地面对生活的挑战。11问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4文章在写作技巧方面的一大特色是什么?文章中,作者描写了人类攀登的共同情景,以及几种人在各自不同的领域中奋斗、劳作的情景,我们可以把作者描写的“人生”理解为“奋斗”和“劳作”。作者本可以描写更多的人的生活劳动的场面和情景,但却只是举例性地做了简单的概述,突出这几种人的一些特点和优秀品质,这是以小见大的写法。12一、通读课文,探究下面的

5、问题。1.作者把人生比作攀高塔,你认为这个比喻是否恰切?为什么?2.挖掘坑道、征服广阔领域和在工场劳作的三种人各是什么样的人?从实际生活中为这三种人补充几个事例。参考答案 1.这个比喻较为恰切。把人生比作攀登,是一般性的做法,大家广为认可;把人生进一步具体地比作攀登高塔,非常奇特,是一个成功的设喻,形象地表现出人生道路的艰难、漫长。2.挖掘坑道的人:从事研究工作,进行较为抽象的脑力劳动,也就是像阿基米德那样的科学家。征服广阔领域的人:军事家、政治家,像凯撒大帝、秦始皇等。在工场劳作的人:技术工人、工艺师、设计师、发明家,像爱迪生、张衡、毕昇等。13二、冰心把生命比作一江春水、一棵小树,勃兰兑斯把人生比作攀登高塔、挖掘坑道,你还可以把生命或人生比作什么?想出几个形象的比喻,写一段有深意的文字