语文：高考漫画作文审题立意

1、漫画类材料作文审题立意 高考作文真题回顾高考作文真题回顾 2016年全国高考年全国高考卷卷 2010年全国卷年全国卷 阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。要求选准角度，明确立意，自选文体，要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。不要套作，不得抄袭。 2007年全国卷作文年全国卷作文 阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字字的文章。要求选一个角度构思作文，自主确定立意，确的文章

2、。要求选一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭文，不要套作，不得抄袭。导入：明确漫画特点导入：明确漫画特点（这幅漫画讽刺某些官吏贪污受贿的丑恶行经，赞扬了执法部（这幅漫画讽刺某些官吏贪污受贿的丑恶行经，赞扬了执法部门的雷厉风行）门的雷厉风行）从从生活现象生活现象中取材中取材 夸张夸张、比喻比喻、象征象征等手法等手法讽刺讽刺、批评批评或或表扬表扬某些某些人和事人和事取材于取材于社会现实社会现实 热点问题热点问题 时代感时代感 现实性现实性 强烈的强烈的漫画的特点漫画的特点1.有针对性

3、有针对性2.捕捉人事物的本质特征捕捉人事物的本质特征3.运用变形、夸张、比喻等手法运用变形、夸张、比喻等手法4.具有幽默或讽刺的效果具有幽默或讽刺的效果标题（可以没有）：标题（可以没有）：即题目，往往告即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。知或暗示漫画的主题思想。主体：主体：是画面各是画面各“因素因素”构成的情构成的情景；景；注释（可以没有注释（可以没有):是对画面情景的是对画面情景的提示与注解。提示与注解。漫画的构成漫画的构成漫画作文审图立意的步骤、方法漫画作文审图立意的步骤、方法第一步：钻进去第一步：钻进去仔细观察，弄清画面内仔细观察，弄清画面内容。容。1、看标题。、看标题。标题是漫画的眼

4、睛，有时透过标题是漫画的眼睛，有时透过这这“画眼画眼”，可洞察整幅画的主题。故在审，可洞察整幅画的主题。故在审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在，进而得出观点。弄清漫画的寓意所在，进而得出观点。看标题看标题 标题标题寓意寓意观点观点漫画内容漫画内容现实现实习习惯惯 从标题，我们就可以知道漫画中的老从标题，我们就可以知道漫画中的老人家舍新式的洗脸池、洗衣机而不用，变人家舍新式的洗脸池、洗衣机而不用，变新式的浴缸为洗脚盆，变坐便为蹲便是因新式的浴缸为洗脚盆，变坐便

5、为蹲便是因为习惯，也就知道作者借以讽刺不接受新为习惯，也就知道作者借以讽刺不接受新事物的人的寓意，联系现实我们可以得出事物的人的寓意，联系现实我们可以得出如下观点：如下观点：“让习惯给新事物让路让习惯给新事物让路”“”“向向习惯势力宣战习惯势力宣战”“”“不要让不要让习惯习惯左右我左右我们前进的脚步们前进的脚步”等。等。可见标题确实是漫画可见标题确实是漫画的眼睛。的眼睛。寓意寓意：讽刺不接受新：讽刺不接受新事物的人。事物的人。2、看画面、看画面画面画面寓意寓意观点观点细节细节现实现实 首先，【整体观察。看清画面由哪些形象构成？以什么为主？】首先，【整体观察。看清画面由哪些形象构成？以什么为主？

6、】以上图为例。以上图为例。按一定的顺序去观察按一定的顺序去观察：画面的上部是一个拿着工：画面的上部是一个拿着工具（铁锹）的人，在他的身后有五个大小深浅不一的坑，坑的具（铁锹）的人，在他的身后有五个大小深浅不一的坑，坑的下面是水，漫画的题目是下面是水，漫画的题目是“这下面没有水，再换个地方挖！这下面没有水，再换个地方挖！”经这样的观察，不难明白，这幅画是一个人在挖井找水，挖了经这样的观察，不难明白，这幅画是一个人在挖井找水，挖了五个大小深浅不一的五个大小深浅不一的“井井”后，认为这里没有水，便换一个地后，认为这里没有水，便换一个地方去挖。这样就大致把握了画面。方去挖。这样就大致把握了画面。 其次

7、，【局部观察。细致观察画面的细节部分】。其次，【局部观察。细致观察画面的细节部分】。漫画通常由漫画通常由人、物、景组成，要看人的外部特征（穿着、动作、神情、年人、物、景组成，要看人的外部特征（穿着、动作、神情、年龄等），体察心理，观察背景。龄等），体察心理，观察背景。 在该漫画中，人物是主要的细节。他左手拿着铁锹，右手拿着在该漫画中，人物是主要的细节。他左手拿着铁锹，右手拿着衣服，穿着背心，高卷着裤腿，从他的装束看，他是经过了一衣服，穿着背心，高卷着裤腿，从他的装束看，他是经过了一番苦干的。再看他的神情：昂首阔步，嘴撇着，叼着烟，说明番苦干的。再看他的神情：昂首阔步，嘴撇着，叼着烟，说明信心十

8、足，对花大力气而未找到水之事很不以为然，他认定此信心十足，对花大力气而未找到水之事很不以为然，他认定此处无水，别处顶能挖到水。处无水，别处顶能挖到水。 浅尝辄止浅尝辄止锲而不舍锲而不舍、看画中字、看画中字画中字画中字寓意寓意观点观点现实现实寓意：讽刺了社会生活中寓意：讽刺了社会生活中“名人效应名人效应”的泛滥和的泛滥和“商商风败俗风败俗”的现象。的现象。武大郎开店武大郎开店我们掌柜的有个脾气，比他高的都不用！我们掌柜的有个脾气，比他高的都不用！寓意：讽刺批评了生活中那些寓意：讽刺批评了生活中那些“嫉贤嫉贤妒能妒能”的人。的人。4、看夸张处、看夸张处夸张处夸张处寓意寓意观点观点弦外之音弦外之音现

9、实现实寓意寓意批评某些不学无术，却喜欢摆批评某些不学无术，却喜欢摆架子的人架子的人； 赞扬具有真才实学，却谦虚谨赞扬具有真才实学，却谦虚谨慎的人；慎的人；批评了一种不正常的社会现象：批评了一种不正常的社会现象：不学无术之徒反倒对饱学谦恭之不学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使士颐指气使。 5、看细节、看细节漫画属造型艺术，又属喜剧艺术，主要通过画面来反映现漫画属造型艺术，又属喜剧艺术，主要通过画面来反映现实生活或时事。由此，我们在审漫画题时，一定要仔细观察画实生活或时事。由此，我们在审漫画题时，一定要仔细观察画面，漫画作文要仔细观察漫画中的人、物、景、情，把握其性面，漫画作文要仔细观察漫画中的

10、人、物、景、情，把握其性质，抓住画面所包含的褒贬对象，这样才能全面领会漫画的寓质，抓住画面所包含的褒贬对象，这样才能全面领会漫画的寓意。意。【方法解说】【方法解说】这是一则名为无题的漫画，但从标题上根本这是一则名为无题的漫画，但从标题上根本无法揭示其寓意，然而画面非常清晰。从画面入手，无法揭示其寓意，然而画面非常清晰。从画面入手，这是我们欣赏漫画最常用最直接的方法。这幅画反映这是我们欣赏漫画最常用最直接的方法。这幅画反映的是在商品经济的冲击下，学龄儿童备受的是在商品经济的冲击下，学龄儿童备受“读书无用读书无用”等思想的影响，为了挣钱，放弃读书求学的大好机会，等思想的影响，为了挣钱，放弃读书求学

11、的大好机会，盲目盲目“下海下海”，当起，当起“小文盲个体户小文盲个体户”来。在读图时，来。在读图时，要特别注意图中的一个细节：要特别注意图中的一个细节：“小文盲小文盲”在书写招牌在书写招牌中的中的“茶叶蛋茶叶蛋”三个字时，竟然写错了两个三个字时，竟然写错了两个。第二步：站起来第二步：站起来分析关系，把握漫画含义。分析关系，把握漫画含义。看清画面内容的构成后，就要居高临下分析看清画面内容的构成后，就要居高临下分析作者作画的作者作画的目的，到底要表达一个什么思想。目的，到底要表达一个什么思想。由挖井的漫画中的关系：挖井人在五个井挖出后，对五由挖井的漫画中的关系：挖井人在五个井挖出后，对五个井显然是

12、不屑一顾，泰然处之；五个井深浅不一昭示挖个井显然是不屑一顾，泰然处之；五个井深浅不一昭示挖井人敷衍了事，应付他人；井下水的存在又在嘲笑挖井人井人敷衍了事，应付他人；井下水的存在又在嘲笑挖井人没有毅力没有毅力第三步：飞出去第三步：飞出去联想类比，由此及彼地对接现实。要联想类比，由此及彼地对接现实。要学会寻找事物之间的联系，联系社会实际，根据要求联学会寻找事物之间的联系，联系社会实际，根据要求联想，综合构思成文想，综合构思成文。方法：方法： 1）看画面指向，对应相关现实；）看画面指向，对应相关现实； 2）透过现象看本质，跳出画面思画外；）透过现象看本质，跳出画面思画外； 3）多个角度想想看，创作动

13、机是什么，确定最佳画意）多个角度想想看，创作动机是什么，确定最佳画意点。点。 如上图挖井，地下明明有水，可是挖井人却一撇嘴，认为没有水，为什么？角度一：角度一：从挖井深度的角度联想。五个深浅不一的井，其中有个就要到水面，可惜未能再挖下去。可见不可浅尝辄止，贵在坚持深入。联想现实生活的各个方面：只有深入下去才能发现人才；要想成就事业，就得咬定目标，不懈努力。如果再做深究：挖井人为什么不坚持挖下去？缺少韧性与毅力是原因之一。现实生活中立志者多，而成功者少，原因之一不正是缺少韧性和毅力吗？可见，韧性与毅力是取得事业成功的不可缺少的条件。角度二：从井的数量的角度联想角度二：从井的数量的角度联想。挖井人

14、挖了五个“井”不见一点水，他没有去总结一下，去探究原因，却要“再换个地方挖”，他能挖到水吗？联系现实生活，可得出不作调查研究的干是盲目的干。角度三：从挖井人的态度联想。角度三：从挖井人的态度联想。挖井人在不断的失败面前，仍然充满自信和干劲，这是很可贵的，但是仅靠热情干事是不够的，是不可能成功的。实践需要理论的指导。第四步：定下来第四步：定下来比较筛选，确立最佳立意。比较筛选，确立最佳立意。确定写作的立意点，不是泛泛而议，面面俱到，而是抓住不是泛泛而议，面面俱到，而是抓住一一“点点”，深入钻探。，深入钻探。前面讲过，一幅漫画的寓意可以多角度理解，在审读的时候理解角度固然越多越好，以便打开思路；但

15、在确定写作内容的时候，就必须选取某一个角度而“不及其余”了。否则，文章内容驳杂，头绪众多，是不利于表达的。并且，拟题要小。 第五步。考虑如何组织文章。第五步。考虑如何组织文章。漫画作文，说到底是要我们运用类比的方法，将画面所讽刺的内容与现实生活进行逐层类比，或叙事，或说理。一是找准类比之一是找准类比之点。点。“点”即中心。即你由画面内容提炼出来的中心观点。二是铺开类比之面。即在写作时，一定要点漫二是铺开类比之面。即在写作时，一定要点漫画材料，画材料，或在开头，或在开头，或在中间。或在中间。漫画作文审图立意步骤、方法漫画作文审图立意步骤、方法第一：仔细观察图画，把握画面第一：仔细观察图画，把握画

16、面内容。内容。第二：根据画面感悟主题。第二：根据画面感悟主题。第三：展开合理想象，联系实际第三：展开合理想象，联系实际丰富画面。丰富画面。第四：确定自己的立意。第四：确定自己的立意。附录：一般漫画作文的审题的常见失误。附录：一般漫画作文的审题的常见失误。 一、观察漫画不仔细，不能准确抓住画面的主体。一、观察漫画不仔细，不能准确抓住画面的主体。没有从整体到部分再到细节，把握看仔细，特别是没有没有从整体到部分再到细节，把握看仔细，特别是没有将漫画下面的标题联系起来审察。将漫画下面的标题联系起来审察。 二、不准确理解漫画的寓意，把握好漫画作者的创二、不准确理解漫画的寓意，把握好漫画作者的创作意图。作

17、意图。 三、要以画面为根据，要三、要以画面为根据，要“从画面的实际出发从画面的实际出发”。要有一定的广度浓度，要有一定的广度浓度，又切忌节外生枝，捕风捉影又切忌节外生枝，捕风捉影。 四、以漫画为材料的作文审题，四、以漫画为材料的作文审题，不停留在漫画本身不停留在漫画本身，不能就漫画写漫画，不能就漫画写漫画，而应以此展开，联系社会生活现而应以此展开，联系社会生活现象实际，上升到理性的思考，揭示出人生或社会的规则象实际，上升到理性的思考，揭示出人生或社会的规则或哲理或哲理认真审读这幅漫画，弄清其寓意，联系现认真审读这幅漫画，弄清其寓意，联系现实，确立最佳立意。实，确立最佳立意。讽刺现实生活中没有原

18、则讽刺现实生活中没有原则立场、缺乏是非标准的人；尤立场、缺乏是非标准的人；尤其对那些长于逢迎、弄虚作假、其对那些长于逢迎、弄虚作假、把工作中的失误巧饰为成绩的把工作中的失误巧饰为成绩的人和事提出了深刻的批评。人和事提出了深刻的批评。 寓意寓意认真审读下面的漫画，弄清其寓意，联系现实，认真审读下面的漫画，弄清其寓意，联系现实，确立最佳立意。确立最佳立意。寓意寓意讽刺了那些讽刺了那些“这山望着那这山望着那山高山高”，只知羡慕，不能脚踏，只知羡慕，不能脚踏实地把握自己位置的人。实地把握自己位置的人。 作业作业 阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字字

19、的文章。要求选一个角度构思作文，自主确定立意，确的文章。要求选一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭文，不要套作，不得抄袭。写一段（写一段（100-150字）字）的作文开头。的作文开头。 2010年全国卷年全国卷 阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。要求选准角度，明确立意，自选文体，要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，

20、不得抄袭。不要套作，不得抄袭。写一段（写一段（100-150字）的字）的作文开头。作文开头。材料作文开头的方法：材料作文开头的方法：方法一：方法一：概述材料概述材料+ +简析简析+ +观点。观点。方法二：方法二：边叙边议边叙边议+ +观点。观点。方法三：方法三：联系实际联系实际+ +分析材料（形成对比）分析材料（形成对比）+ +观点观点方法四：方法四：普遍现象普遍现象+ +引用材料引用材料+ +分析材料分析材料+ +观点。观点。 解析：一个孩子摔了一脚，本很正常，解析：一个孩子摔了一脚，本很正常，“常在路上走，常在路上走，哪能不摔跤哪能不摔跤”呢，而代表家庭、学校、社会的三方却呢，而代表家庭、

21、学校、社会的三方却“英雄所见所见略同英雄所见所见略同”般地说了同样一句话：般地说了同样一句话：“出事出事了吧！了吧！”责怪中明显带有意料之中的味道。这充分揭责怪中明显带有意料之中的味道。这充分揭示了时下整个社会对孩子成长过程的教育现状。这样，示了时下整个社会对孩子成长过程的教育现状。这样，考生即可按照要求考生即可按照要求“选择一个角度构思作文选择一个角度构思作文”。 立意分析立意分析 1.从从“家庭、学校、社会家庭、学校、社会”的角度的角度（1）孩子摔了一跤，应该安慰、鼓励，给他）孩子摔了一跤，应该安慰、鼓励，给他战胜痛苦的信心和勇气，而不是不无战胜痛苦的信心和勇气，而不是不无“看热闹看热闹”

22、似的嘲讽态度，以致让孩子面带茫然之色。似的嘲讽态度，以致让孩子面带茫然之色。（2）孩子摔了一跤，只不过是摔了一跤，而）孩子摔了一跤，只不过是摔了一跤，而且这是在玩耍当中常见的情景，即使在人生当中且这是在玩耍当中常见的情景，即使在人生当中“遇到一些砍儿遇到一些砍儿”而摔跤也是常见的，如上海作而摔跤也是常见的，如上海作文题文题“必须跨过这道坎必须跨过这道坎”；但如何让孩子跨过这；但如何让孩子跨过这道坎，坚强地站起来，把主动权交给孩子，增加道坎，坚强地站起来，把主动权交给孩子，增加他们在跌倒中站起来的机会。家长、学校、社会他们在跌倒中站起来的机会。家长、学校、社会不必放不下心，放不下手。不必放不下心

23、，放不下手。（3）如果从）如果从“家庭、学校、社会家庭、学校、社会”整体来写整体来写，不易写出具体内容；，不易写出具体内容； 2.从孩子的角度从孩子的角度（1）摔了一跤，不论是在实际玩耍中还是在人）摔了一跤，不论是在实际玩耍中还是在人生成长当中都是常有的事，不必大惊小怪，不必等待生成长当中都是常有的事，不必大惊小怪，不必等待谁来扶起；应该学习自己主动站起来；只有这样，才谁来扶起；应该学习自己主动站起来；只有这样，才能锤炼一种坚强，才能适应当今社会，才能增强未来能锤炼一种坚强，才能适应当今社会，才能增强未来克服困难的勇气和经验。克服困难的勇气和经验。（2）摔了一跤，不能怨天怨地，不能怪路不平）摔

24、了一跤，不能怨天怨地，不能怪路不平；应该找自身原因。学习在摔跤中寻找教训，才能在；应该找自身原因。学习在摔跤中寻找教训，才能在人生路上一路走好，达到目的地。人生路上一路走好，达到目的地。3.从双方的角度从双方的角度孩子爱孩子爱“摔跤摔跤”，这里有很多原因。家庭的溺爱，这里有很多原因。家庭的溺爱、学校的封闭教育、社会的极度保护，夺走了孩子锻、学校的封闭教育、社会的极度保护，夺走了孩子锻炼的机会。身体摔了一跤不要紧，心灵摔了一跤怎么炼的机会。身体摔了一跤不要紧，心灵摔了一跤怎么办？为了下一代健康健壮地成长，适当给孩子办？为了下一代健康健壮地成长，适当给孩子“摔跤摔跤”的机会吧。的机会吧。 1责任。

25、这是一个综合全面的切入角度责任。这是一个综合全面的切入角度。对一个孩子的成长，尤其是在孩子遇到挫折经历失败的时候（摔了跤的时候），家庭、学校、 社会，该扮演什么角色，承担什么责任，这应该是一个值得探讨的社会问题。漫画中的三个方都是责怪的态度，是不是孩子需要的？孩子到底需要的是什么？可以就这一点来深入开来谈谈，考生可联系自己的成长经历来写。2束缚与伤害。束缚与伤害。从三方异口同声的“出事了吧！”一句的语气中，我们可以得出潜在的信息：你这孩子没有按我们规划好（设计好的或原有的套路）的去做，自作主张，终于出事了吧！这是当今社会普遍存的一种现象，家长、学校、社会总怕孩子出事，就想方设法束缚孩子，不允许

26、孩子“越轨”行事，其结果制约孩子的能力发展。孩子一旦再去做想做的事时，往往会一败涂地，这一种莫大的伤害。也可联系实际谈谈这种弊端。 3敢于尝试与遭遇失败。孩子敢于尝试与遭遇失败。孩子的的“摔了一脚摔了一脚”应该应该是在孩子没有得到家庭、学校、社会允许的情况下导是在孩子没有得到家庭、学校、社会允许的情况下导致的，没有按照他们的意愿个人主动去做，这是一种致的，没有按照他们的意愿个人主动去做，这是一种冲破约束的尝试，是尝试就难免会遭遇失败，这是正冲破约束的尝试，是尝试就难免会遭遇失败，这是正常的，也是在所难免的。而他们却给予责怪，没有正常的，也是在所难免的。而他们却给予责怪，没有正确认识尝试与失败。

27、从这个角度亦可切入阐述。确认识尝试与失败。从这个角度亦可切入阐述。 4爱与溺爱。爱与溺爱。这是一种较为浅易的话题角度。可怜这是一种较为浅易的话题角度。可怜天下父母心！没有哪个父母不真心疼爱自己的孩子。天下父母心！没有哪个父母不真心疼爱自己的孩子。孩子是祖国的花朵，学校和集体也都很关心呵护孩子。孩子是祖国的花朵，学校和集体也都很关心呵护孩子。但爱要有适当的度，不可溺爱。漫画中的孩子摔跤正但爱要有适当的度，不可溺爱。漫画中的孩子摔跤正是他们溺爱的结果，很多事情，他们往往越俎代庖，是他们溺爱的结果，很多事情，他们往往越俎代庖，结果，孩子的能力受到了制约，没有能力做自己应该结果，孩子的能力受到了制约，

28、没有能力做自己应该做的事情。从这个角度切入，考生可呼唤有利于孩子做的事情。从这个角度切入，考生可呼唤有利于孩子们成长的真正的爱。们成长的真正的爱。 漫画描绘了大街上一个小孩子踩到西瓜皮摔漫画描绘了大街上一个小孩子踩到西瓜皮摔了一跤，小孩子坐在地上迷茫看着分别代表家庭了一跤，小孩子坐在地上迷茫看着分别代表家庭、学校、社会的三个人、学校、社会的三个人他们关切而又警惕地他们关切而又警惕地说：说：“出事了吧！出事了吧！”这样一幅场景，作为一个孩这样一幅场景，作为一个孩子，看了这幅漫画自然认同地笑了：子，看了这幅漫画自然认同地笑了：家庭、学校家庭、学校、社会常常给与现在的独生子女们过多、过分的、社会常常

29、给与现在的独生子女们过多、过分的关心和夸大、不切实际的，不必要的教育与指责关心和夸大、不切实际的，不必要的教育与指责。 现在大多数家庭只有一个独生子女，两个家现在大多数家庭只有一个独生子女，两个家长甚至祖父母辈关注、教育着一个独苗，除了溺长甚至祖父母辈关注、教育着一个独苗，除了溺爱问题、孩子交往能力问题、孩子自我心理问题爱问题、孩子交往能力问题、孩子自我心理问题，还导致了漫画中过分、夸大的教育问题。仅仅，还导致了漫画中过分、夸大的教育问题。仅仅摔了一跤，或者生活中的小磕小碰和一些小挫折摔了一跤，或者生活中的小磕小碰和一些小挫折，三方面的教育者便以，三方面的教育者便以“不听老人言不听老人言”的说

30、教者的说教者姿态围住孩子，孩子既失去了自己反省错误，总姿态围住孩子，孩子既失去了自己反省错误，总结教训的机会，也失去了独立地勇敢地自己爬起结教训的机会，也失去了独立地勇敢地自己爬起来的机会。来的机会。 人生道路就不是一帆风顺的，在我们追人生道路就不是一帆风顺的，在我们追求人生梦想的时候总会与上各种阻碍与挫求人生梦想的时候总会与上各种阻碍与挫折。而作为祖国的希望社会的未来的学生折。而作为祖国的希望社会的未来的学生，当他们遇到挫折的时候似乎得到来自社，当他们遇到挫折的时候似乎得到来自社会、学校、家庭更多的压力。我们会受到会、学校、家庭更多的压力。我们会受到指责、批评，指责、批评，但我觉得我们是需要

31、去摔跤但我觉得我们是需要去摔跤的，因为这会使我们变得更加坚强。的，因为这会使我们变得更加坚强。 摔跤是一种经验。俗话说：摔跤是一种经验。俗话说：“在哪摔倒在哪摔倒就在哪爬起来。就在哪爬起来。”在我们摔了跤我们就会在我们摔了跤我们就会得到一次人生经验，当我们再次遇到相同得到一次人生经验，当我们再次遇到相同的境遇时，我们就不会再犯相同的错误了的境遇时，我们就不会再犯相同的错误了。 小船升起云帆，横济沧海的航程中难免小船升起云帆，横济沧海的航程中难免会有风吹浪打；小树初有新芽，茁壮成长会有风吹浪打；小树初有新芽，茁壮成长中难免会遭受雨雪风霜；小溪向前奔流，中难免会遭受雨雪风霜；小溪向前奔流，一路上不只有泉水叮咚，也有险滩漩涡。一路上不只有泉水叮咚，也有险滩漩涡。青少年的成长亦如此。青少年的成长亦如此。成长的过程便如成长的过程便如登山的旅程，难免会跌跤，会有荆棘的划登山的旅程，难免会跌跤，会有荆棘的划痕，会有一次次的摔打和磨砺。痕，会有一次次的摔打和磨砺。这些都是这些都是正常现象，家庭、学校和社会都不必太在正常现象，家庭、学校和社会都不必太在意，以