高中高一英语教案新教材Unit4

1、高中高一英语教案：新教材 Unit4一 . 教学目标 理论依据：新课程标准 （实验稿 ） 根据新课程标准 （实验稿） 关于总目标的定位及其实现途径和目标 具体描述，结合高一学生实际和教材内容，我们把本单元的教学目标 定为：1）语言知识： 单词：理解、内化、使用以下生词： seismograph; iceberg; King Tut; / roar; fright; crack; / bookworm; couch potato;workaholic;/ Buddha; agent等，扫除听读障碍，重点掌握一些传神动词： advance; seize; sweep; swallow; drag;

2、 pull; flow; shake; strike; struggle 等。词组： get on one s feet; tree after tree 语法：复习和使用定语从句用于描述人、物及事件。2）语言技能： 听：听懂一个关于不幸经历的小故事，抓住时间、地点、人物、发生 的事件说：能用得体语言描述人、物、事件，并且有一定的逻辑。 读： Scanning, skimming, careful reading, generalization; inference 等阅读微技能训练。简要且富有逻辑地描写自写： 能使用 First, Next, Then, Finally 己的一次难忘经历。3

3、）学习策略：学生一定水准形成自主学习，有效交际、信息处理、英 语思维水平。4）情感态度：学生能在多种英语学习情景中分享自己的幸与不幸，体 验用英语交流的成功与喜悦，以及培养合作精神、互助精神。二 . 教学重点和难点：重点：1. 课文中出现的重要动词 , 如： advance, seize, sweep, swallow, strike, struggle, drag, flow, shake, 及词组 get on ones feet, pull oneself, tree after tree etc.2. 用关系代词 who, that, whom, whose 等引导的定语从句 .3.

4、用副词 first, next, then, finally 来描述一场难忘的经历 .难点： 能用得体的英语表达自己，描述过去的难忘经历。三. 教学方法根据我们几年来二语习得论、“整体语言教学”的理论和实践，以及 当前教学改革，课程改革等先进理念，为达成上述教学目标，使用任 务型教学途径，我们英语课堂设计采取“P -T- P自主学习立体模 式： （Pre-task Task-cycle Post-task） 。四. 教学安排 根据学生学习英语的特点和规律，学习阶段的侧重点以及高一学生的 发展，我们把本单元划分为 6课时：听力、口语、阅读 （2 课时）、语言 （0.5 课时） 、写作、评价 （0

5、.5 课时） 。下面请看我们的课堂教学设计。Period I warming up and listeningI、教材内容及教学目标本课处于本单元的第一课时 ,主要训练和提升学生听的技能 , 它的 掌握有利于以下几课的说、读和写的技能训练 , 并作了一个很好的铺垫 .本课的听力材料由两部分组成，主要讲述 Hank Stram 在地震前所做、地震中所见、所闻和所感的令人难忘的经历。通过完 成练习，学生能抓住所听语段中的关键词、理解话语之间的逻辑关系、 听懂故事、理解其中主要人物和事件以及他们之间的关系等。而且学 生能掌握较好的听力方法，如积极预测、注意抓关键词、善于跳跃难 点、学会做笔记等等。通

6、过本课学习学生能复习定语从句以及学会准 确使用指人或物的关系代词 .H、教学设计A. Warming up ：Task 1 Matching competition (group work)Column A Column B 1、 Fu Jian Province a 、 a cartoon maker2、San Francisco b 、 the electric lamp3、Alexander Bell c、 the first telephone4、Thomas Edison d 、 earthquake5、Albert Einstein e 、 typhoon6、 Walt Disney fthe Theory of RelativityQuestion ： Why do you think soTask2： Looking at the following pictures, find out