八年级物理声音的产生与传播课件1

1、马叫马叫羊叫羊叫声是怎样产生的？声是怎样产生的？小实验小实验 用小锤轻敲音叉，有用小锤轻敲音叉，有什么现象？再用手握住音什么现象？再用手握住音叉，又有什么现象发生？叉，又有什么现象发生？为什么？为什么？现象 声音是由物体的声音是由物体的振动振动产生的产生的说话时声带在振动说话时声带在振动敲鼓时鼓面在振动敲鼓时鼓面在振动风吹树叶哗哗响，树叶在振动风吹树叶哗哗响，树叶在振动声源：正在发声的物体声源：正在发声的物体风声风声空气的振动空气的振动山洞中的轰鸣声山洞中的轰鸣声空气的振动空气的振动雨声雨声水的振动水的振动读书声读书声 声带的振动声带的振动一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气一切正在发声

2、的物体都在振动，固体、液体、气体都可以因振动而发出声音。体都可以因振动而发出声音。振动停止，声音也停止。振动停止，声音也停止。声音的传播声音的传播提出问题：提出问题：声怎样从发声的物体传播到远处？声怎样从发声的物体传播到远处？猜想和假设：猜想和假设：声要传播出去，可能需要什么东西作为媒介？声要传播出去，可能需要什么东西作为媒介？也可能不需要什么东西作为媒介？也可能不需要什么东西作为媒介？实验一实验一:把两张课桌紧紧挨在一起把两张课桌紧紧挨在一起. .一个同学轻一个同学轻敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上桌子上. .两张桌子离开一个小缝，再试一试两张桌子离

3、开一个小缝，再试一试. .结论：结论：两张课桌紧紧挨在一起。另一个同学能听到声音。两张课桌紧紧挨在一起。另一个同学能听到声音。 两张桌子离开一个小缝，另一个同学听不到声音。两张桌子离开一个小缝，另一个同学听不到声音。实验二实验二: 把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化的变化. .再让空气逐渐进入玻璃罩内，再让空气逐渐进入玻璃罩内，注意声音的变化注意声音的变化. .逐渐抽出其中的空气，声音逐渐抽出其中的空气，声音逐渐变小。再让空气逐渐进逐渐变小。再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音逐渐变大。入玻璃罩内，声音逐渐变大。

4、结论：结论：声音的传播需要物质。（固体、液体、气体。）声音的传播需要物质。（固体、液体、气体。）真空不传声。真空不传声。（推理法）（推理法）月球上没有空气，月球上没有空气， 宇航员只能通过无线电交谈宇航员只能通过无线电交谈 .声是一种波，我们把它叫做声波声是一种波，我们把它叫做声波. .现象声速声速15C15C空气中的声速是空气中的声速是340m/s340m/s 声在每秒内传播的距离叫做声速声在每秒内传播的距离叫做声速. .声速跟声速跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关介质的种类有关，还跟介质的温度有关. .声音在气体中最慢，在液体中最快，在固体中更快。声音在气体中最慢，在液体中最快，在固体中

5、更快。介质的温度越高，声速越大。介质的温度越高，声速越大。复习回顾复习回顾：1、声音的产生：物体的振动2、声音的传播需要：介质哪些物体可以充当介质？固体、液体、气体3、真空能传声吗？不能4、声音在15度时空气中的速度：340米/秒耳郭耳郭收集声波收集声波外耳道外耳道外外耳耳鼓膜鼓膜听小骨听小骨鼓室鼓室中耳中耳咽鼓管咽鼓管由鼓室通向咽由鼓室通向咽半规管半规管前庭前庭耳蜗耳蜗内耳内耳位觉感受器位觉感受器听觉感受器听觉感受器一、一、耳的各部分功能：耳的各部分功能：耳郭耳郭-外耳道外耳道-鼓膜鼓膜 -鼓室鼓室-听小骨听小骨-咽鼓管咽鼓管-半规管、前庭半规管、前庭-耳蜗耳蜗 -收集声波收集声波声波通道声

6、波通道振动振动与咽鼓管相通与咽鼓管相通放大、传递声波放大、传递声波内有位觉感受器维内有位觉感受器维持身体的平衡持身体的平衡内有听觉感受器。内有听觉感受器。外耳外耳中耳中耳内耳内耳调节鼓膜内外气压调节鼓膜内外气压二、听觉的形成：二、听觉的形成：声波声波鼓膜鼓膜三块听小骨三块听小骨耳蜗内的听耳蜗内的听觉感受器觉感受器大脑中的大脑中的听觉中枢听觉中枢听觉神经听觉神经听觉听觉外耳道外耳道振动振动兴奋兴奋想想做做想想做做1、将振动的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音2、用手堵住耳朵，再听音叉的声音。3、用手堵住耳朵，把振动的音叉尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，能否听到音叉的声音？讨论：在这几种情况下，

7、人是如何听到声音的骨传声骨传声声音可以通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。科学家把这种声音的传导方式叫做骨传导。例：贝多芬耳聋后，就是通过骨传导进行创作的。1.耳的结构中，能接受声波并转化为振动的是（耳的结构中，能接受声波并转化为振动的是（ ） A、耳郭、耳郭 B、鼓膜、鼓膜 C、听小骨、听小骨 D、耳道、耳道2.人的听觉产生于（人的听觉产生于（ ） A、听觉感受器、听觉感受器 B、耳蜗、耳蜗 C、听觉中枢、听觉中枢 D、鼓膜、鼓膜BC3、下列关于耳的各个部分功能的说法错误的是（、下列关于耳的各个部分功能的说法错误的是（ ）A、耳廓的功能是收集空气中的声波、耳廓的功能是收集空气中的声波B

8、、鼓膜的振动是为了产生声波，使声波撞击、鼓膜的振动是为了产生声波，使声波撞击 鼓室内的听小骨振动鼓室内的听小骨振动C、听小骨的振动把声音放大后再传入耳蜗、听小骨的振动把声音放大后再传入耳蜗D、声波传入内耳，使耳蜗内的液体也产生振动，、声波传入内耳，使耳蜗内的液体也产生振动，感觉细胞把这种信息沿神经传到脑部感觉细胞把这种信息沿神经传到脑部B4、鼓膜的作用是、鼓膜的作用是 （ ）A、接受声波刺激，产生听觉、接受声波刺激，产生听觉B、将声波转换成振动向内传导、将声波转换成振动向内传导C、将声波转换成刺激向内传导、将声波转换成刺激向内传导D、接受振动转换成神经冲动、接受振动转换成神经冲动B5、在飞机起

9、飞或降落时，应微微张开口，其目的是、在飞机起飞或降落时，应微微张开口，其目的是 （ ）A、进行深呼吸以适应气压变化、进行深呼吸以适应气压变化B、使鼓膜内外气压平衡，以防鼓膜受损、使鼓膜内外气压平衡，以防鼓膜受损C、减缓紧张的情绪、减缓紧张的情绪D、避免出现呕吐、避免出现呕吐B复习复习1 1、声音是怎样产生的？、声音是怎样产生的？2 2、声音在空气中的传播速度是多少？它、声音在空气中的传播速度是多少？它是个定值吗？是个定值吗？3 3、什么是回声？、什么是回声？形形色色的乐器形形色色的乐器各种各样的声音有什么不同？各种各样的声音有什么不同？ 听小孩和老人的声音，你听小孩和老人的声音，你听出了什么吗

10、？听出了什么吗？ 小孩的声音小孩的声音要要“尖细尖细”一点。一点。 老人的声音老人的声音要要“粗犷粗犷”一点。一点。 为什么有的声音听起来高，为什么有的声音听起来高，有的听起来低呢？有的听起来低呢？思考：思考：1.音调音调声音的高低叫做音调。声音的高低叫做音调。 将一把钢尺紧按在将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次的振动大致相同。注意使钢尺两次的振动大致相同。 比较两种情况下钢尺比较

11、两种情况下钢尺振动的快慢振动的快慢和和发声的音调发声的音调。探究音调和探究音调和频率的关系频率的关系阅读教材3233页，回答问题： 1频率的物理意义是什么？什么叫频率？ 2在国际单位制中，频率的单位是什么？ 3物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？ 4大多数人能够听到的频率范围是多少？ 5什么叫超声波？什么叫次声波？什么因素决定音调的高低？什么因素决定音调的高低？钢尺钢尺伸出长度伸出长度振动振动快慢快慢声音声音高低高低伸出伸出1/5最快最快最高最高伸出伸出1/3较快较快较高较高伸出伸出1/2慢慢最低最低数据记录有什么结论？有什么结论？1 1频率：是用来描述物体振动快慢的物理量。（意义）频率：

12、是用来描述物体振动快慢的物理量。（意义）物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做频率。（定义）物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做频率。（定义）2 2在国际单位制中，频率的单位是赫兹，符号：在国际单位制中，频率的单位是赫兹，符号：Hz Hz 3 3实验表明：频率决定声音的音调：物体振动快实验表明：频率决定声音的音调：物体振动快频率频率高高音调高；音调高；物体振动慢物体振动慢频率低频率低音调低。音调低。4 4大多数人能听到的频率范围：大多数人能听到的频率范围：2020赫兹赫兹2000020000赫兹（其赫兹（其中最敏感的频率是中最敏感的频率是30003000赫兹；老年人的听觉会衰退；赫兹；老年人

13、的听觉会衰退；2020赫兹是听觉下限赫兹是听觉下限2000020000赫兹是听觉上限）赫兹是听觉上限）5 5超声波：高于超声波：高于2000020000赫兹的声。次声波：低于赫兹的声。次声波：低于2020赫兹的赫兹的声。（这两种声，人是听不到的）声。（这两种声，人是听不到的）20Hz20 000Hz正常人耳能听到的声音频率范围正常人耳能听到的声音频率范围次次 声声 超声波超声波 频率高于频率高于20 000Hz的声音的声音。它们已经它们已经超过超过人类听觉的上限。人类听觉的上限。 次声波次声波 频率低于频率低于20Hz的声音。的声音。 它们已经它们已经低于低于人类听觉的下限。人类听觉的下限。超

14、超 声声 提出问题提出问题 响度与什么因素有关？响度与什么因素有关？ 设计实验和进行实验设计实验和进行实验 将系在细绳上的乒乓球将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。乒乓球被弹开的幅度。 使音叉发出不同响度的声使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。音，重做上面的实验。2.响度响度声音的强弱叫做响度。声音的强弱叫做响度。 发声体的发声体的振幅越大振幅越大，产生声音，产生声音的的响度越大响度越大。由此可见：响度与发声体的由此可见：响度与发声体的振幅振幅、距离距离 的远近的远近有关。有关。结论结论名词解释名词解释振幅：振幅：物体振动的幅度。物体振

15、动的幅度。小游戏小游戏“听音辨乐器听音辨乐器” 下面是不同两种民族乐器的演奏下面是不同两种民族乐器的演奏乐器乐器1乐器乐器2这是用这是用_（乐器）演奏。（乐器）演奏。这是用这是用_（乐器）演奏。（乐器）演奏。二胡二胡葫芦丝葫芦丝结论结论不同发声体的不同发声体的材料材料、结构结构不不同，发出声音的音色就不同。同，发出声音的音色就不同。含义含义决定因素决定因素听感表现听感表现相关问题相关问题音调音调声音的声音的高低高低发声体振动发声体振动的的频率频率音调高：音调高：清脆、尖细清脆、尖细音调低：音调低：粗犷、低沉粗犷、低沉频率：频率：物体每秒内振动物体每秒内振动的次数。的次数。单位：单位：赫兹（赫兹

16、（Hz）人听觉频率：人听觉频率：20 Hz20000 Hz超声波与次声波超声波与次声波响度响度声音的声音的强弱强弱（大小）（大小）发声体振动发声体振动的的幅度幅度响度大：响度大：震耳欲聋震耳欲聋响度小：响度小：轻声耳语轻声耳语振幅：振幅：物体振动的幅度。物体振动的幅度。响度跟发声体的振幅有响度跟发声体的振幅有关，还与距离的远近关，还与距离的远近有关。有关。音色音色声音的声音的特色特色发声体本身发声体本身的的材料、结材料、结构构分辨不同发声分辨不同发声体发出的声音体发出的声音的重要特征的重要特征音色是辨别不同发声体音色是辨别不同发声体的依据。的依据。小小 结结巩固练习巩固练习 1.“那么高的音我

17、唱不上去那么高的音我唱不上去”或或“那么低的音那么低的音我唱不出来我唱不出来”，这里的，这里的“高高”“”“低低”指的是指的是_；而；而“引吭高歌引吭高歌”、“低声细语低声细语”里的里的“高高”、“低低”指的是指的是_。 2.拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快些，拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快些，后慢些，划得快时，发出声音的音调后慢些，划得快时，发出声音的音调_，这，这说明音调跟发声体的说明音调跟发声体的_有关。有关。 3.男同学说话声音男同学说话声音“低沉低沉”，是指男同学声，是指男同学声音的音的 低，这是因为男同学说话时，声低，这是因为男同学说话时，声 带的缘故。带的缘故。音调音调高高

18、振动频率振动频率响度响度音调音调振动振动的频率的频率5 5“响鼓需要重锤敲响鼓需要重锤敲”请你从物理学角请你从物理学角度解释这句话的含义。度解释这句话的含义。6 6利用超声波可测海洋的深度，已知声波在利用超声波可测海洋的深度，已知声波在海水中的传播速度是海水中的传播速度是1500m/s1500m/s，若船上发，若船上发出信号出信号5 5秒钟后在海面收到反射回来的波，秒钟后在海面收到反射回来的波，求海底的深度是多少？求海底的深度是多少？ 4.4.人们凭听觉可判断声源位置，以下说法正确人们凭听觉可判断声源位置，以下说法正确的是的是( )( )A.A.靠骨传导判断的靠骨传导判断的B.B.靠声源的音调

19、判断靠声源的音调判断C.C.靠双耳效应判断的靠双耳效应判断的D.D.靠声源的响度判断的靠声源的响度判断的C C用公式用公式S=vt/2 1一辆汽车朝山崖匀速行驶，在离山崖一辆汽车朝山崖匀速行驶，在离山崖700m处鸣笛汽车沿直线向前行驶处鸣笛汽车沿直线向前行驶50m后，后，司机刚好听到鸣笛的回声，求汽车的行驶司机刚好听到鸣笛的回声，求汽车的行驶速度？（已知当时气温是速度？（已知当时气温是15） 2远处开来一列火车，通过钢轨传到人耳远处开来一列火车，通过钢轨传到人耳的声音比从空气中传来的声音要早的声音比从空气中传来的声音要早3s，求，求火车离人多远？（声音在钢轨中的传播速火车离人多远？（声音在钢轨

20、中的传播速度是度是5200m/s提高练习提高练习课后习题课后习题一、噪声一、噪声 物理中，发声体作物理中，发声体作无规则振动时发出的无规则振动时发出的声音叫做噪声。声音叫做噪声。 从环保的角度看，凡是妨碍人们正常从环保的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。二、噪声的二、噪声的来源来源交通运输噪声 工业噪声 施工噪声 社会生活噪声 噪声等级装置三、噪声强弱的等三、噪声强弱的等级级街道上显示噪声等级的装置街道上显示噪声等级的装置我国城市环境声强及标准我国城市环境声强及

21、标准适用区域昼间夜间特殊住宅区4535居民、文教区5040一类混合区5545商业中心区、二类混合区6050交通干线道路两侧7055这是什么标致这是什么标致四、控制噪四、控制噪声声声音从产生到引起听觉三个阶段声源的声源的振动振动空气等介空气等介质的传质的传播播人耳接收人耳接收（鼓膜的振动）（鼓膜的振动）防止噪声产生阻断噪声的传播防止噪声进入耳朵我们一直在努力！我们一直在努力！课前复习 声音是由物体的振动产生的。声音是由物体的振动产生的。 声速用来描述声传播的快慢，大小等声在每声速用来描述声传播的快慢，大小等声在每秒内传播的距离。秒内传播的距离。超声波：高于超声波：高于20000Hz20000Hz

22、的声的声次声波：低于次声波：低于20Hz20Hz的声的声第一章 声现象第五节 声的利用1、声音是怎样产生的？什么是声速？2 2、什么是超声波？什么是次声波？、什么是超声波？什么是次声波？引入新课n1、想一想,这个世界如果没有声音会怎么样?n2、你对声音的利用知道多少？ 第一章 声现象第五节 声的利用1/5新课教学 1、声与信息 铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓现松动的螺栓 医生通过听诊器可以了解人心、肺的工作情况医生通过听诊器可以了解人心、肺的工作情况 古代雾中航行的水手通过号角的回声判断悬崖的古代雾中航行的水手通过号角的回声判断悬崖的距离距离 蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍和发现昆虫蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍和发现昆虫 中医中医“望、闻、问、切望、闻、问、切”的的“闻闻”就是听就是听 叩诊术、叩诊术、B B超超第一章 声现象第五节 声的利用声能够传递信息3/5新课教学n 3、获得信息和获得能量的种类识别 利用声波获得信息信息和获得能量能量是完全不同的两种物理过程 利用声波获得信息是利用声波了解物体的某些特征 利用声波获得能量是指物体获得能量后，物体产生的一系列的改变第一章 声现象第五节 声的利用方法