2021部编版六年级语文上册第15课《金色的鱼钩》说课稿

1、六上第15课金色的鱼钩说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是今天下午的第X号考生。我说课的题目是金色的鱼钩【板书课题】，下面我将从教材分析、学情分析、教学方法的选择，以及步骤安排几方面进行我的说课。一、教材分析金色的鱼钩是人教版五年级下册第四单元第十五课的一篇课文。本单元的学习要求是入情入境的阅读，体会作者要表达的感情。本文讲述的是红军长征途中发生的感人故事。在红军过草地时，老班长通过自制鱼钩，尽心尽力的照顾三个受伤战士，直至牺牲的故事。这个故事赞颂了老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。通过学习本课，学生的爱国主义情怀能够得到极大的提高，学生也能够更加珍惜今天来之不易的幸福生活。二、学

2、情分析美国教育家杜威说过“教育不是一件告知和被告知的事情，而是学生主动建设的过程”，因而了解学情尤为重要。五年级的学生活泼好动、思维活跃、对未知的世界充满了好奇，他们具备一定的阅读能力，但由于本文是革命故事，学生在理解重点词句、把握文章主旨方面还有待提高。（教学目标）根据新课程标准的要求，结合教材特点和学生的实际情况。我制定了如下三维教学目标：1、知识与能力目标：能够正确读写“鬓、熬”等几个生字，能够有感情的朗读课文，了解金色鱼钩的由来，体会老班长的崇高品质。2、过程与方法目标：通过情境教学、小组讨论等方法，理解文章重点词句，掌握人物描写的基本方法。3、情感态度与价值观目标：通过反复品读，体会

3、革命军人的崇高精神，培养热爱祖国的情感，树立为中华崛起而奋斗的价值观。（教学重难点）在教学的过程当中，我会着重指导学生对重难点的把握。了解金色鱼钩的由来，体会革命军人的崇高精神是本节课的重点。而激起学生的情感共鸣、培养学生的爱国主义情怀是本节课的难点。（教学方法）叶芝说过“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，所以一个好的老师要选择恰当的教学方法来点燃学生自主学习的这把火。那我将会综合采用引导启发法、情景教学法、多媒体辅助法以及小组讨论法，让学生在自主、合作、探究的基础上，最大限度地领会文章主旨，体会到老班长忠于党、忠于人民、舍己为人的高贵品质。这样教法和学法能够有效的结合，使教与学达到完美的

4、统一。（教学过程）为了激发学生的学习积极性，我遵循启发性的教学原则，制订了如下的教学过程：1、创设情境，激发兴趣。我会采用多媒体导入的方式，向学生播放红军长征的视频，以此激发学生对文章的共鸣。我会这样说：同学们，这个视频是描写什么呢？对，是描写红军长征的故事，那么同学们现在跟老师一起来学习长征中的感人故事吧！这样能够让学生更直观清晰的了解文章的时代背景，领会文章的主旨。2、初读课文，扫清字词障碍。学生通过大声朗读课文，并把课文读通读顺。在读的过程当中解决生字词。之后我会出示生字卡，“鬓”让学生齐读，摹写。这样能加强学生对生字词的掌握。3、再读课文。梳理文章脉络，理解文章大意。学生自由读课文，在读的过程中思考金色鱼钩的由来，创设问题、层层递进的引导学生理清文章脉络，使学生能够更好的理解文章大意。4、品读课文，升华情感。我将通过小组讨论、交流分享、老师点拨等方法，品析文章重点语句，如：文章的最后为什么会说到“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？我会给学生5分钟的时间进行小组讨论，以前后桌4人一组的形式。引导学生品味出这句话看似写鱼钩，实写老班长，歌颂了老班长舍己为人的革命军人的精神，有助于激起学生的情感共鸣，理解爱国主义情怀，树立为中华崛起而奋斗的价值观，以此突破难点。5、巩固小结。通过分角色朗读课文，再次回顾了全文，使学生感同身受，加深了对