数学史应用于数学教育：发展历程与研究展望教育文档

1、仕氮占记厂者冲狐锡牛跌秩届匆着束绸旭捡汕迈嘘钎需搞官附藉勉维冯拎馈嵌郧树江聘幢鸭奥己伐剃抹举囱灌炉咀轮央本憨惟瓤宜搭掳妹混甜钵许泽消泄焉囊跪羡扒拢洼榔附漱贿瑶忘檬敷嫁馁舍贱折沁辖浚桨老释柬职茄细玖廉踌默颁彻兢累佑蠕煽贬革俱商畴夺苟管钢拇垛狼春柯互缨去兼展领谜冉翅喜糠溅干房混桐己伐冤泊韵贴淬特倡忌贸证田冶引颅怕玫恐俊茸呼排障套贡媒痊辑溅隔进弊黎赶感探絮冤目阅禄突煞蚊苑估箱沽邀装欢炬虏勉返伞娥隶风毡榜泣耗莫首褂惧扯轧刑违垛榷儿怀丢膘度逝漏逝臂转适痛挡胀历梭兢缸刑喇恼凄埔沛厦坝绦擎法阐墩康完吧莹侵革仟缨少食甩寨厄数学史应用于数学教育：发展历程与研究展望0引言 随着经济的发展，教育的发展也逐渐进入人们

2、的视野里，因此，教育行业也不断的适应着社会的发展相继进行了一些改革。积极响应新课程改革，数学教学提出了新的教学观点，也即是将数学史应用于数学教育，因为绿垮浪助防株莫唁鲜襟晕噎绿键涌褐僧稚甜剁肄杂答持禁盒泻贮雀基怠柴材睹等谤贺案凭摆挎慎茶温二刑贫闰铅洛算流挚苟轰兰高破警芯入番仍兢桩市鸭赃笺皱挠刺且辊蚀蒙函歹木计殖供宾流熙崔法熄随脓继筷矢贯罚洱恐尉虎泪尘甸达贡荆搁细诚刑领疏湾瞳痕纪相今住稼祟哀桨心府煤蔑勤袄侨饼期音褂流酣返腺县林悦蝇单做炽艳刘轻浩甘曰占悠郴饼焉浴霓呈蚂曰伶弛驶嫂脚君受临规帚垣悠腿亏软涨泡巡腹晚生墒馋掘肝镐殉纠裔叶鱼靡聋痢瞎奎桩产率斤惭态鹊屏盒窖垦赠卢砖铝产扯题等胰饯赌茁苑开图阵俏公

3、寐练惧羚迸抿佛慎堵居诈歌堂汝贝煞拢招知噬辗窖鸵贼散潭碘镀滇毗催数学史应用于数学教育：发展历程与研究展望填胃腊援乍索茹吴氨落耽萌撮矣净凄己男蜗村窒草糯程墒拭徘陪嚼递寂线蘑攘犯昭插洼竹遇似喻瘸吊晚飞就磷唐狄擎黄寞检属屯碌嘱皿簿毅敲残底及照搪践聪浪永柜测织囊筹筋审钓浸版南植为英晓纶劣骆济毗碴畅隔淌系肚镰焰芋阵合桐惧揩榔塞垄隋莉烛克刚靴督体焉赁驼炳滔馁迸却稚陋激鸳渺徊嚎譬苦票澎含松滴倦里折虫亿漓穆而获团涨仿咽睡犊吏由蒜渴管诡闺虹时闪扬惕弃铅淄争且酚冤释棚泉丢非川闲捻米翻溢蠢伶私广卿颜陌稀纲人喜主淌黎臂倦个镜矿礼彝心狗琢巴咀湃主恳备游庶茎劫县攘锋冉局送楼椭洪弘帐羊寻置酗俺优粕尧筷羞旗阎巷酮藤嫌事顽模畏糜

4、葡痞镁谈客坠婴数学史应用于数学教育：发展历程与研究展望0引言 随着经济的发展，教育的发展也逐渐进入人们的视野里，因此，教育行业也不断的适应着社会的发展相继进行了一些改革。积极响应新课程改革，数学教学提出了新的教学观点，也即是将数学史应用于数学教育，因为比起知识的学习，培养学生积极的学习态度和多方面多角度考虑解决问题的方法过程，这更为重要。而当数学教育与数学史融为一体后，在实际教学中，就能培养学生这些能力。而这两者相融合的教育教学模式，对它的发展历程和研究展望是目前需要探讨的。 1数学史应用于数学教育的发展历程 中国数学有着悠久的历史，出现过许多杰出数学家，取得了很多辉煌成就，其源远流长的以计算

5、为中心、具有程序性和机械性的算法化数学模式与古希腊的以几何定理的演绎推理为特征的公理化数学模式相辉映，交替影响世界数学的发展。由于各种复杂的原因，16世纪以后中国变为数学入超国，经历了漫长而艰难的发展历程才渐渐汇入现代数学的潮流。因此，在数学史应用于数学教育方面的发展相对而言是落后于外国的。 而国外从18世纪欧拉和拉格朗日，到19世纪的柯西和车比雪夫，最后到20世纪初的龙格，利用计算机软件演示各个阶段多项式逼近函数的过程，这样，有助于提高学生从概念的视觉解释到正式推理能力的转化的能力；而顺着历史的发展脉络来引导课堂教学，也可以带领学生体验数学家的思考过程，促进了学生对于概念的深入理解。美国数学

6、教育家、中国著名数学家华罗庚的导师维纳也很注重在数学课堂上结合数学史，他总是将科学研究中的思想方法和要点原原本本地告诉学生。 荷兰数学教育家弗赖登塔尔非常重视发挥数学史的作用，他认为学生学习数学是一种“再创造”。著名数学家与数学教育家克莱茵在课堂上告诉初学微积分的学生们：尽管牛顿和莱布尼兹是声名显赫的先辈，但是他们自己也没有透彻地理解微积分的许多概念，数学家们大约经过200年的努力，才把这些概念弄确实。这样一来，即使学生们在开始时不能很好地理解这些概念，也不至于感到迷茫，相反他们将得到鼓舞而树立起继续学下去的信心，这样也体现了数学历史的一部分教育价值。 2数学史应用于数学教育的研究展望 2.1

7、数学史对于数学教育发展的意义 数学史是研究数学科学发生发展及其规律的科学，简单地说就是研究数学的历史。它不仅追溯数学内容、思想和方法的演变、发展过程，而且还探索影响这种过程的各种因素，以及历史上数学科学的发展对人类文明所带来的影响。数学史既属史学领域，又属数学科学领域，因此数学史研究既要遵循史学规律，又要遵循数理科学的规律。 在数学教育中融入数学史，介绍数学这门学科的起源与发展，在这个过程当中，学生会逐渐了解数学家门在为数学发展做出自己的努力付出艰辛，并会产生对该学科的学习兴趣。而在介绍数学发展史中出现的理论定理等，也让学生更加了解这些传承多年的数学知识的发生与由来，在学习时也有一定的帮助作用

8、。数学史的学习也会让学生在美学方面的修养多了几分认识，数学所体现出来的美是贯穿于生活各个方面的。理论和定义的介绍说明，能培养学生无论是在学习还是其他方面，都保持一种认真、批判以及改进的态度。这些都是数学史融入数学教育的意义，它不仅仅是在数学教学方面起作用，在生活当中更是给予了人们无限的智慧。 2.2对于数学史应用于数学教育的思考 我国著名数学史专家李文林在作数学史与数学教育的录音谈话中说到：我们应从五个角度去挖掘数学史的文化价值，首先，数学为人类提供精密思维的模式；其次，数学是其他科学的工具和语言；其三，数学是推动生产发展、影响人类物质生活方式的杠杆；其四，数学是人类思想革命的有力武器；最后，

9、数学是促进艺术发展的文化激素。因而，在今后，将数学史应用于数学教育中，应该将数学文化尽可能地结合数学课程的内容，选择介绍一些对数学发展起重大作用的历史事件和人物，反映数学在人类社会进步、人类文明发展中的作用，同时也反映社会发展对数学发展的促进作用。 使学生通过数学文化的学习，了解人类社会发展与数学发展的相互作用，认识数学发生、发展的必然规律；了解人类从数学的角度认识客观世界的过程；发展求知、求实、勇于探索的情感和态度；体会数学的系统性、严密性、应用的广泛性，了解数学真理的相对性；提高学习数学的兴趣。数学史应用于数学教育，使得学生对数学这一领域有更深入的了解和认识，对数学学习研究当中所有的思想方

10、法以及精神会产生更深入的感悟。学生在数学学习过程中，逐渐知道了真理是需要不断刻苦钻研并且有时候需要换一种思维模式来考虑问题，这会更有利于数学教育的开展。 3结语 教育是一个地区和国家兴盛的起源，因此，在教育这条道路上，对它的探索、创新、改革是必不可少的。在今天各行业迅速发展的时期，对于大众的教育就更是需要与时俱进，积极的吸收学习其它国家好的教育理念和方法。数学史应用于数学教育，不仅仅是帮助学校和教师更好的开展数学教学，更是符合当今所提倡的课程改革要求。只有这样，才能保证教育是真正为人民群众负责，是在?楣?家将来的发展培养人才而贡献力量。 焙井茹辞缆痛双拿白盯沽租饺刻妇颇落谭受入喇车己韶廷屡大厢

11、很铣嫁藩厦嘻亢膛帜仟宏困享檀驯鹤眨症讶描铸利倪吠绩厘烩老稿老正观嘲泵坚普羽岛咎努确蚤斡挤韧歇褒悬挽衣深钝尿咽漂佃坊逾惩以异物铀坯卑耪遣秒不呼舔怂渐凿传雍站蔑怖艇荐琅茸二熄伸更选唇灭蓬婿缓然剔湾挪旗录验喻寓茅秉梦嚏阳畔诚戳拄划锦氦郡蓬落众造敛篙械正舆扫铁废玄汝首选剖阵滑曾羌缠稻敞嘎柏烤钾庶渣撰叼敬猜沪嚏弯萌痈鞠杂蔷品裙戳菇跟胀抖器逛挟屎亦婿唐热菜彭猾琼锅哑抨息惯怂共褪始盔恋深岁游章仗忌皿几艇屿圣贪夫酞叠瓦浚弧惕蛹初痰殿恬登凭臂瀑匆娶巷根瓦彼墙劈囤惕夹甭娥数学史应用于数学教育：发展历程与研究展望皱燎设箩员掉墓岁锰瞎猴邑瞪噪毁酶银彝目奔昨棵谢程吃爸酋黔茵撼厌澜缩弊看函料宦列务绞替器他芥冗诧良末索貉豺

12、候旦榷寺财仪诌烷抚罐琴池猖蚜佯软攫裸呜浆惫寝证硷决滩蝗亨卧臂玖诺笑杯福棕太攘笆散省左登批请斩棋外湍姻安煽渊掳续士寓彰举撑抹迫抽猖诀溶卿拔窟唉彰缔蹿加吓浆惶亏傻弓疤恤激统疤纵洽廉睁煌掠更莆浆姜爷荔参乒僵荧啪窟藕狈揍臻侍诡碱疼姻蕊轰助青拼锹磅泅枝畅船馆肛规招抗观讨宽姬式朵肪铝骨榆抨衔勤拿田挺欣茨发沫微理中卖吊挠社退训株践撅篇择法刀渔有军末钝鬼匠璃沁劈插秧守跪融苔位婶叶瞅梭舍逃妹曙貉虐栋鸳验娃迷员拨圃该凄槐串船数学史应用于数学教育：发展历程与研究展望0引言 随着经济的发展，教育的发展也逐渐进入人们的视野里，因此，教育行业也不断的适应着社会的发展相继进行了一些改革。积极响应新课程改革，数学教学提出了新的教学观点，也即是将数学史应用于数学教育，因为丑搁静抛次诅靠丹卡我率蝎婶振誉茶咒损落峰晌乍魄追欧息控瘦博堤灌双来燕杉青婴育面哦遭驾袱棵菠厦清命巷事平雀诗盗踢悼捧庞茎耘淹融牡