【原创】外研社《新标准》三起四年级上册 Module6 Unit1 Can I have some sweets教学设计

1、外研社新标准三起四年级上册Module6 Unit1 Can I have some sweets?教学设计一、教材分析本课选自新标准英语三年级起点四年级上册第六模块第一单元“Can I have some sweets?”，属于对话应用教学。课文主要讲述Amy过生日这一天的一些有趣的事情。重点学习Can I have some sweets？句式，以及问答的肯定和否定形式。它是在接触了“Food”和“Can you run fast?”的基础上进行的教学。二、学情分析四年级学生已经初步具备了一定的语言基础知识和听、说、读、写的能力。对本篇情景对话中涉及的某些单词和句式也有了初步认知和了解，具

2、有一定的阅读技巧。这个年龄段的学生语言模仿能力较强，而且都爱模仿爱表演，酷爱动画等等。考虑到学生的水平差异，我设计了不同的问题，引发学生积极思考，创设了学生喜爱的情景，使学生乐于表达，让学生在学中用、用中学，使不同水平的孩子都学有所得。三、教学目标1通过本课情景对话的学习，让全体学生能够听懂、认读单词：soup，sweets，bread，sorry，dark, turn on, light。90%学生能够在具体的语言情境中熟练运用这些词汇。2通过学习：（1）让全体学生能听懂、理解、正确认读Can I have some? Yes, you can. /Sorry, you cant. Happ

3、y birthday, Amy（2）会说并熟练运用Can I have some? Yes, you can. /Sorry, you cant.（3）能够表达请求获得允许和允许他人做某事。（4）运用 Happy birthday, Amy.表达祝愿。3培养学生合作精神和学习英语的兴趣；教育学生遵守学校规则，明白在校园里应学会选择合适的活动来做。四、教学重难点1.教学重点：（1）理解、认读和初步运用单词soup，sweets，bread，sorry，dark, turn on, light。（2）学会运用Can I have some.?请求获得允许并回答。2.教学难点：（1）能大胆地用英语交

4、流，能在情景中灵活地运用：句型Can I have some.? 及回答Yes, you can.或Sorry, you cant. 请求获得允许并回答。（2）Now you can have some sweets and some cakes.句型较长，是难点，采取分割句型学习的方法。五、教学过程Step 1 Warming-up1.Greeting2.Enjoy Happy Birthday Song for Children.【设计意图】通过师生热情问候和song热身,把学生带入快乐的英语学习氛围,激发学生的学习兴趣，自然引出生日主题。3.Free talk.T:So what doe

5、s your parents prepare for your birthday? Ss:.【设计意图】通过歌曲和图片中有关生日的信息，引导学生说一说“父母是如何给自己过生日的？”启发学生思维，让学生有话可说，也为本课教学做铺垫。4.Task: 学会使用Can I?请求获得允许，并根据实际情况作出回答。【设计意图】出示本节课的任务，体现了新课标中的任务型教学,为新课的学习做好铺垫。Step 2 Presentation1.Watch and think:全文感知Did Amy know it?(Amy一开始知道自己生日聚会吗？)2.Watch and think:观看第一段Amy请求食物的动画

6、What did Amy do ?(Amy放学回家在做什么？） 3. How did Amy ask for food?继续观看第一段Amy请求食物的动画(Amy是如何向她妈妈要食物的？）4. T:How did Ms Smart answer?【设计意图】通过带着问题听文本的方式，让学生带着任务有目的地听，培养学生捕捉文本信息的能力，从而自发的解读文本。同时引导学生通过观察、对比、归纳的方法总结出征求他人意见的句型Can I have some.?相机引出新单词并进行重点句型及新词的学习。5.T引导学生在情景中学习课文Amy征询食物的部分T：Amy is hungry, But Mum sa

7、id.Ss: .T:Why? Ss: .【设计意图】本课是以Amy过生日，大家给Amy一个惊喜为情景.在此环节，我引导学生说出Ms Smart为什么不同意Amy吃东西，是因为Amy过生日，要给她一个惊喜。6.T: Yes. Its a surprise for Amy. Lets see,Amy cant see. Its very dark here. (老师出示课文画面Its very dark .教授单词dark） T:Let me turn on the light.教授单词turn onlightChant:Its night.Turn on the light.Youre righ

8、t.【设计意图】大家一起来看这个惊喜。因为darkturn onlight是本课的新词，所以我运用PPT的遮罩功能设计了一个开关的链接按钮，并配上开灯的声音，帮助学生理解单词和课文的内容，很好地做到了信息技术与小学英语学科教学的融合。同时运用朗朗上口的韵句，加深学生对该知识的记忆。7.T: We know its a surprise for Amy. Because its Amys.Ss:.T: So, we should say: Ss:.T: Good. Now, Amy can have some sweets and some cake. What do you think of

9、Amy?她现在是什么心情呢？8.Listen and imitate.【设计意图】播放课文动画，引导学生在情景中模仿课文，掌握正确的语音语调。9.Watch and dub.Get girls to be Amy and boys to be Ms Smart and children.【设计意图】先给学生适宜的时间练习，后分角色练习课文的重点句型，让学生跳一跳摘到桃，不仅增加了学生的学习兴趣，还突出了本课的重点。10.Retell the story.【设计意图】通过课文图片和黑板关键词，引导学生在情景中复述课文，进一步巩固所学知识，也培养了学生的思维能力。Step 3 PracticeGa

10、me:同桌互相选择卡片，在情景中一起玩食物翻翻看的游戏，并用所学句型进行提问和回答。A:Can I have some?B:Yes, you can./Sorry, you cant.【设计意图】在游戏中充分利用图片，加强对重点句型的巩固训练，让学生用所学来玩，使学生获得“用英语做事情”的成就感。Step 4 ProductionGroup work: 四人一组，用Can I ?进行讨论并回答.【设计意图】输出环节通过出示一些校园里真实的照片，例如上课睡觉，书吧看书等，引导学生根据示范，四人小组间合作讨论，让学生明白在学校应遵守学校规则，选择合适的活动。通过这样具有真实信息差的活动促进学生真实的运用语言，同时体现了核心素养中的自主发展，学生学会学习。Step 5 SummaryWhat have we learnt today? 【设计意图】引导学生自己对本节课所学进行总结，同时利用板书，加深对本节课所学知识的印象。Step 6 Homework1. Listen and read the text .2.完成“一起作业网”的练习。3. 把今天学的句子用于生活中，与家人或者朋友进行对话。（选做)【设计意图】家庭作业是英语课堂学习的延伸,有助于培