初中语文作文教学点滴谈(1)

1、初中语文作文教学点滴谈(1) 中图分类号：g633.34 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）11-0084-01 在语文教学实践中笔者结合自身多年教学经验逐渐摸索了一些作文教学的方法，浅析了初中语文作文教学中提高学生写作水平的几点方法，以资借鉴。下面笔者就谈谈自己的一些做法： 1.因材施教，分层教学 刚接手的一个班，学生的写作水平大致可分三个层次。第一层是文章语句流畅。很少有语法错误，但是组织材料方面欠功夫。这一层次的学生的作文水平景好提高！只要稍加指导、规范就可以写出很好的文章，而且在写作指导上这类学生最容易沟通。第二层是写作时有话说。但东扯西拉，不知所云，主题不够深入

2、。这类作文水平的学生往往认识不到自己的作文弊病，而且常常是自我感觉良好，认为老师的要求是多余的。对这样的学生进行作文指导，最重要的是先改变其思想认知方向，再对其进行作文技巧点拨。第三层是学生写作经验很少，以前的作文大多是抄作文，一提起独立完成写作任务就傻眼，不知道如何起笔。其实这样的学生是很好指导的。他们自知写作能力差，有很强的写好作文的欲望，对他们只要先放手让他们去写心里话，然后拓展视野，培养语感，再进行规范就可以了。 2.扩大视野 农村学生的作文有相当多的一部分是技巧性足够、但视野不够开阔。对此，我要求井带领学生广泛阅读各种书籍，如读一套（42本）伟人传记，读教材规定的名著。读教材没规定的

3、中外名著，读哲学方面的书，读经济学、法学方面的书，读宗教方面的书.读天文、地理方面的书，学习电视中的广告语，看讲述栏目、名字讲坛栏目、今日说法栏目，读人民日报等刊物，说自己的有趣的见闻给同学们听。这最后一点，学生就非常感兴趣。很多学生能用最幽默的眼光看待身边的小事，以最幽默的语言讲给大家听。这不仅扩展了视野，而且培养了风趣、乐观、话泼的个性，提高了表达能力。俗话说文如其人，一个拥有话泼、乐观个性的孩子是很少写出消沉主题的文章的。 3.注意学生品德培养 俗话说文如其人。文章的主题直接反映了作者的思想观点，爱憎价值观的取向等。教学生作文.必须教学生做人。诚如魏书生所说：要写严肃认真的文，得做严肃认

4、真的人；要写正直无私的文，得做正直无私的人。襟怀开阔、理想远大的人，才写得出教人开阔、教人有理想的文：诚实善良、乐于助人的人，才写得出教人诚实善良、乐于助人的文。查查各种写作指导材料，可以说无一例外，都强调了做人对写文章的重要性。可见，注重培养学生品德是作文教学中的重点与根本。 4.突破阅读 每个学生都知道古人有读书破万卷，下笔如有神、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟的说法，但读书却成了许多学生的难事。为了配合语文教学，每册语文课本都配有一本不薄的阅读书，所选文章不能不说部是精美的，但看过的有几人？对此，我就想办法要求学生必须在节假日去阅读，读后签日期以备检查，并且随时让学生复说。同时，像读者文

5、摘等刊物里的美文也读给学生听，在课堂里也经常进行即席说文，形成一个班级美文共欣赏、大家一起读的氛围，引起更多同学的阅读兴趣，为作文教学做了一些应有的积累，也培养了学生良好的阅读习惯。阅读，也包括读生活。学生所处的环境，除了学校就是家里，其生活阅历也很少。让他们多观察生活、记录生活，也就是阅读生活。这种阅读，更是生活的积累，对于作文也是相当重要的。水之积也不厚，则其负大舟也无力。作文缺乏厚实的积累，怎么去承载那一本本的作文稿纸。没有阅读的脑袋瓜，犹如空空如也的库房，拿什么去构思写文呢？ 多读书，读好书就是重要的积累。好词好句好文章哪里来，就要靠阅读，好的立意和想法也来自阅读。问渠哪得消如许，为有

6、源头活水来。筑得铜雀台，引来金凤凰。 重视阅读。强调阅读，突破阅读已成为我作文教学中的首要任务，突破它就等于作文教学成功了一半。 5.解决练写 如果说阅读积累是作文中的首要，那么练写就是不可或缺的链条。即使是中学生，抓练写也得从书写抓起。新课程语文阶段目标中对七年级、八年级学生的要求是：养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。课程门类的增多、作业量的加大、电脑的使用，使初中学生忽视了字的规范书写。久而久之，养成习惯，就会影响到一个人的为人做事。通过练习写方正、匀称的汉字可以培养一个人细致做事、正直做人的品行。汉字讲究横平竖直的方正美、间架结构的和谐美，它对人生品质的形成也有一

7、定的潜在影响。哪怕是从临帖练起，都要去做。随着高考作文错别字的严格扣分，更加体现了文字练习的重要性。再者，让学生用练字格本练字，还可以练写精美文章，增加阅读量，起到一举多得的作用。日记、周记，生活、心路札记更是练写的重要方式，这一定得强调坚持。初中学生随着知识的增长、身体的成长，还喜欢在同龄人之间传一种叫笔友写的校园文学或课堂文学。因势利导，正确引导，也会成为好的练写方式，为作文教学所用。 6.促成写作 新的教学理念告诉我们：作文教学不只是教学生学好作文，更重要的是要教学生做个好人。从阅读积累到实际训练，再到促成写作，这个过程也是一段育人的过程。一篇优秀的文章往往能折射出作者的人生态度、价值取向、审美情趣、个性风格等各个方面。作文写成的过程可以说就是自我教育、自我提高的过程。作文本身就是工具性和人文性最好的结合体。作文教学要求以人为本，鼓励学生敞开胸怀抒写真情实感。这样最能写出自然流畅的作文。同时，文章中往往也会流露出学生思想行为上的不足，作文教学可以弥补和丰富这个不足。 漫长的阅读，实践性的练写，习惯的培养，最后促成作文。作为作文教学，远远没