【原创】北师大版小学三年级英语下册Unit9 Numbers (第二课时)教学设计

1、【原创】北师大版小学三年级英语下册Unit9 Numbers (第二课时)教学设计一、教材分析本课是北师大版小学英语三年级（下）Unit 9 Numbers中的第二课时，本单元的核心教学内容是“numbers：six，seven, eight, nine, ten。”和询问、说明数量的句型“How manyare there”及其回答“There are/is”的表达和交流，以及它们在故事中的运用。本节课是单词1-5教学之后，在学生初步了解了数字句型之后进行教学的。通过学习新词，进一步感知、理解句型“How manyare there”及其回答“There are/is”，为下后面的教学打下基

2、础。数字与我们的生活息息相关，本课的内容十分贴近学生实际，有利于学生兴趣的激发和积极性的调动。 二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）数字6-10：six, seven, eight, nine, ten的听、说、认、读；（2）能够询问和说明物品的数量:“How manyare there? There are /is. ”及说明物体的大小：big，small；（3）能够理解故事的主要内容并朗读对话。2.过程与方法目标:（1）在游戏中复习巩固已学过的知识，培养学生的观察力，判断力和想象力；(2)通过小组竞赛的活动方式，学生有合作、主动争先的意识，力争为小组争光的责任心；（3）通过设置的情景问

3、答，以自主说、两两对话、小组活动等形式，培养学生在一定语境中运用所学语言自主获取信息，主动交际分享交流。3.情感态度与价值观目标：(1)通过本节课的学习，进一步加强学生对于英语的学习兴趣,提高学习的积极性和主动性；(2)通过小组竞赛以及开奖设置等活动，培养学生合作、交流的意识和精神；(3)通过110，120，119等数字的学习，学生了解到相应的数字生活常识及作用，能够合理使用电话号码。(4)通过故事的学习，培养学生热爱自然、保护动物的意识。三、教学重点和难点1.教学重点（1）数字6-10：six，seven, eight, nine, ten。（2）询问和说明数量的句型“How manyare

4、 there”及其回答“There are/is”的表达和交流；(3)理解故事的主要内容。2.教学难点（1）单词crocodile的发音；（2）如何结合实际生活，创设真实生动的语言环境，拓展学生对数字的应用，让学生感受到数字在生活中广泛存在并发挥着重要作用。四、学情分析本课教学对象是小学三年级学生，学生的年龄10岁左右。这一阶段的孩子们仍处在直观思维阶段，特点是活泼、好动、对任何事件有意注意时间短，模仿力强、记忆力好、探知欲强，学习英语的兴趣较浓。但学生的观察、听说等能力尚欠强，在学习过程中缺乏思考的主动性，需要在教学活动中着力加强其观察能力的培养，多创设开放性问题以激发他们的思维。数字与我们

5、的生活息息相关，本课的内容十分贴近学生实际，有利于学生兴趣的激发和积极性的调动。五、教学方式与教学手段采用体验、实践、探究的教学方式，小组合作式等教学方法讲授式、启发引导式、自主学习、合作学习等策略六、教具准备教学光盘，多媒体PPT课件，录音机,扑克牌，铅笔及6-10的数字及单词卡片、小贴画七、教学过程Step 1 Warmup:1)Greetings:T: Hello, ,boys and girls .S s: Hello, Mrs Yu.T: Nice to meet you ,Children.S s: Nice to meet you, too. Mrs Yu.(2)课前一分钟生唱歌

6、曲Table and chair（设计意图：通过和学生相互问候，课前歌曲，营造英语氛围，活跃了气氛，激发学生学习英语的欲望，拉近师生距离。）Step 2 lead in：1.复习单词one-fiveT: Now lets review the numbers from one to five. OK?应用数字卡片，复习two-five, one by one.2.利用文具等实物复习句型“How many”及其回答。Look! What are they?Oh, yes. How many apples/bananas/pears/tomatoes/carrots. are there？（全班回

7、答）强调There is one中的 “is”。3.Review the story (ask and answer)（1）利用插图复习第一课时故事主要内容，问学生是否记得 Mocky 和Lulu看到了什么，有多少。 Let them point to the Picture 1,2,3,4 , 复习句型：How many birds (eggs, flowers, nests) are there? 及其回答There are /is.(2).让学生观察插图最后一幅，问学生Mocky是否摔得严重。(3).学生带着疑问自然进入故事学习。（设计意图：复习数字、句型及课文，通过问题启发学生回忆，查

8、看掌握的程度和内容，激活学生的旧知识，并再次感知词汇和功能句，为下一步学习做准备）Step 3 Presentation：1.学习故事多媒体呈现课文（1)师播放教学光盘,呈现故事，T: Is Mocky Ok? Whose eggs are these? How many?(2)Let S s look at P6 and P7,then find out: How many eggs are there in P6/P7?从而引出后面的故事情节。(3)呈现单词 crocodile并朗读Its a big crocodile.单词crocodile难发，师试范口型，同时引导学生观察图，说一说M

9、ocky和Lulu为什么会跑，鳄鱼为什么游过来。期间渗透鳄鱼孵化的科学知识，及生态知识和动物保护意识。（4)Play the story and get the S s to repeat.(5)学生独立阅读故事内容并回答 How many eggs.等问题,然后扮演喜欢的角色，为人物配音。（6）学生分角色读，小组模仿表演。2.Learn the new words（1）教学数字six and seven (利用课件教学）T: Show the S s PPT and ask: How many eggs are there?(show “6”on the blackboard) words

10、to learn. Point to number six and have the children listen.The teacher try to read the word “six”(show “six” on the blackboard)The S s watch the video and repeat.让学生跟读三遍，然后再分组读.4. Show them PPT and ask: How many tomatoes are there?(show “7” on the blackboard.)5. T: Yes! There are seven .Lets read th

11、e word.(show “seven” on the blackboard.)（分排读）（2）教学数字eight（利用实物铅笔教学）(Take out some pencils) T: What are these? Ss: They are pencils.T: How many pencils are there? Ok, lets count .Oh, eight. You are clever.听录音跟读后，男生女生再各读三遍（3）教学单词nine 和ten（应用卡片教学）步骤同上，分别采用大声读、小声读和同桌互相读。（通过课件和实物比较直观，便于学生学习，通过听录音让学生养成认真听

12、的习惯，读法的多样性，学生读起来不那么枯燥乏味，又便于学生掌握读法。）Step 4 Practice and Consolidation：1.Listen and do .T: boys and girls, you did a good job. You can read it very well, can you listen to me and show me your fingers?For example T: Show me 1and 2.2.每组报数from one to ten ,one by one，看哪组报得又快又对。（正确且快的组给予加分）3.抢答赛我认数字快又准4.pl

13、ay the game.Whats missing?T: Which word is missing? (用10张扑克牌，每次抽去一张，让学生猜猜哪个数字没了,看那个同学是火眼金睛。)6.Talk together(1)教师播放教学光盘，呈现情景T: Where are Mocky and Lulu? What are they looking at?(2)练习对话师扮演Lulu提问问题，生扮演Mocky，数数量并回答问题；学生两两及分组扮演，练习对话。Step 5 Extension and Summy:1.课件呈现一幅车祸及火灾的场景T ：We often see 110, 119, 12

14、0 in our life. Do you know when we use these numbers?(show PPT)当发生火灾、车祸时我们应拨什么号码，（119、110）那有人受伤呢？（120）引导学生用英文来说号码。2.Have them look around the classroom ，then try to ask and answer.对“How many?”能问能答的学生记“”以示鼓励，还奖励“提问权”。3.Act T: Now you have done a good job. Then, who tries to be a litter teacher? S s:O

15、 kT：Lets see which team has the most stickers.最后，按每组同学的课堂表现，评出Winner， give the winner a gift.，以此促进学生的英语学习兴趣及增强竞争意识.（设计意图：拓展部分为学生们提供了一个展示个性和能力的平台，培养了学生的观察能力，口语表达能力，并享受到成功的喜悦，让学生成为学习的主体,使之能够学以致用。）3.T: What did you learn today?引导学生回答，Ss: 我们学会了数字的单词six, seven, eight, nine, ten,还有我们学会了怎样询问和说明物品数量及回答：“How manyare there? There are /is. ”4.Sing the songT:I have a song about numbers. Do you want to sing this song?S s; Yes, we do.T: Ok, Lets sing the song .play the song and have the children listen and repeat.引导学生边唱边用手势表示数字。(设计意图：以歌曲激趣策略，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助歌曲