拼音13anenin教学设计

1、汉语拼音13 an en in 欧阳月一（10）班课题：汉语拼音13 an en in 课时：第一课时教材分析：本课是苏教版义务语文上册，拼音13 an en in的第一课时。学生在前四个单元已经学习了6个单韵母、23个声母和9个复韵母。本单元开始认识鼻韵母，分为前鼻韵母和后鼻韵母。本课的an en in是五个前鼻韵母中的三个，熟练掌握其发音规则有利于学生迁移学习后两个前鼻韵母的发音，也为后鼻韵母学习打下基础。本课有承上启下的作用。学情分析：一年级的孩子活泼好动，注意力集中时间较短，喜欢新奇的事物，要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。语文课程标准指出：学

2、生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教师要善于创设丰富多彩的教学情境，激起学生学习汉语拼音的乐趣。因此，教学中我运用了多媒体课件，将枯燥的拼音符号转化为色彩鲜艳的图片，吸引学生的注意力；同时，采用多种游戏，激发学生的兴趣，让他们愿意参与到拼音学习和练习中，乐于张口。为了避免学生将拼音看做仅仅是一串无意义的字母符号，我鼓励学生用所学拼音组词，让他们将拼音与生活相联系起来，在平时生活中也积极的将说的字词句试着与学过的拼音联系在一起。教学目标

3、知识目标：1. 学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin的读音和形；2. 能分辨an en in的四声；3. 会正确美观书写an en in。能力目标：1. 掌握鼻韵母发音的方法，能够举一反三；2. 正确认识鼻韵母标声调的位置。情感、策略、文化等目标：1.培养爱祖国、爱国旗的热情；2.养成像军人一样的对自己严格要求的习惯，包括上课的坐姿、写字姿势等。教学重点：1.前鼻韵母an en in的读音、形和四声；2.整体认读音节yin读音、四声和所组成的词。教学难点：1.-n 的发音；2.区别前鼻韵母in和整体认读音节yin。课前准备：PPT课件、n头饰、蛋糕小组评分版、学生自制拼音卡、作业单

4、等。教学过程：一、创设情境，复习导入1果园摘果子师：同学们，今天先带你们去拼音果园摘果子，好吗?生：好。师：让我们一起来按要求摘果子，看谁摘得多。看，单韵母来了，我们一起摘。（领读）张大嘴巴aaa（动作引导）生：张大嘴巴aaa，嘴巴拢圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴嘟嘟uuu，像吹笛子。（边背边做动作）师：你们真棒，摘到了单韵母果子。声母果子你们能摘到吗?生：能！师：好，我们一起来。bpmf预备起！（声母轻短）生：bpmf dtnl gkh jqx zhchshr zcs yw师：声母有多少个？生：23个。师：你们又摘到一大筐果子了！我们加大难度，摘一摘复韵母果子，有什么诀窍吗？

5、生：口型先摆前一个字母，再滑到后一个字母。/口型发音法。师：回答的很准确，那我们全班来试一试吧。生：ai ei ui ao ou iu ie e er师：哇，同学们，你们已经摘到满满一大筐的果子了。（图片）“良好的开端是成功的一半。”用摘果子的方法将复习生动化，激发了学生学习拼音的兴趣。摘到的果子将成为课堂评分的用具，为接下来的内容埋下伏笔。 2.学习鼻音“-n”的发音师：你们看，有一个拼音宝宝提着我们摘的水果来了，他是谁？生：他是n。（请这位同学上台，带上n的帽子）师：我可是了不起的领队n，我领着a，读作n-a-na，领着e读作n-e-ne，领着i读作n-i-ni，可是今天我想和他们交朋友，

6、做他们的小尾巴，我有个新名字了，来跟着老师一起来学学他的新名字吧。（教师打手势演示，一手充当上颚，一手充当舌头，边打手势边读-n）这是老师的四颗大门牙，这是老师的舌头，叫小n的小名时，要将舌头抬起，顶住上齿龈，注意不是顶住牙齿，而是牙齿上面的齿龈，不要放开，用小鼻子帮忙发音。对了，请听/n/ /n/ /n/，（请个别学生读，戴帽子的小n拉住读得好的同学，成为好朋友）摸摸你们的小鼻子，振动了吗？（振动了。）有小鼻子帮忙，舌头向前伸抬起，我们就把他叫做前鼻音。你们读的都不错，小n带来了蛋糕，一定是他要过生日了，我们用前鼻音为他唱首生日歌吧。本环节由旧知引入新知，通过声母n引出前鼻音/n/的发音。教

7、学时运用了手势教学示范，让学生更清晰的掌握发音的诀窍。3.学习目标展示生1：今天不是的我的生日，这个蛋糕也不是为我准备的。师：那是为了谁呢？生：这是个秘密，如果你们能找到我的好朋友，我就告诉你们。找到他们后，你们要做到能读准音，认清形，正确美观地书写。师：同学们，你们能做到吗？（能！）老师将这个蛋糕分成了五块，一二三四五，分别给五个组的孩子们，请你们通过自己的努力，将水果放到自己那块蛋糕上，我们比比谁放的多。本环节请学生扮演小n，将枯燥的教学目标展示变得生动有趣，让孩子们更加愿意参与，主动了解教学的内容和评分要求，更加积极。二、知识新授1、看情境图师：小-n走了，他去找他的好朋友了，他的好朋友

8、在哪里呢？我们一起去找一找吧，请翻开语文书47页，观察图片，他的好朋友就躲在图片里，（出示情境图）请仔细观察图，从下到上，你从图中看到了什么？你从哪里找到了拼音宝宝？生1：我在图上看到了有三个小孩在看电视，有一个男孩手上拿着遥控器，他在摁遥控器。生2：我在图上看到了天安门，少先队员们在升旗。生3：我在图上看到了电视机上发出的声音。2、听语境歌师：同学们，听了你们的描述，老师为这幅图编了一个儿歌，我们一起来读一读吧。请你跟我这样做。（带学生做一些有趣的肢体动作，提高孩子的兴趣。）拍手读儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。（第一遍老师读一句，学生跟读；第二遍同桌

9、相互拍手读。）本环节由小n不见了，躲在了语文书里，引出观察图片，从图片的描述中，引出歌谣，最后通过歌谣引出本课拼音，环环相扣，通过启发引导，在课堂教学中营造一个相应的语境，逐层剥离出an en in这三个前鼻韵母。3、在幻灯图片上出示an en in yin。师：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。4、前鼻韵母an、en、in的发音（1）an 的发音。师：an的读音有点像天安门的“安”。教师范读an，学生跟读。请注意老师的嘴巴，先摆a的嘴型，再滑到小n，注意听，a-n，an，an an an。同学们跟我读，an an an。请三个同学分别读，全班跟读，小组抽读。（2）en的发音。师：请看，

10、小朋友看电视，摁了摁遥控器。摁，和我们要学的第二个拼音宝宝很像。谁来试着发音？生：en。师：你是如何发出这个音的？生：我先摆e的口型，在发n的音。en。师：很好，请教同学读一读。（3）in的发音。师：电视里传来了好听的音乐。你们来教教我in怎么发？生：先摆i的嘴型，再滑到n。in in in。（4）练习an、en、in 1同桌卡片抽读 学生用课前自制的拼音卡片，相互检查an en in的掌握情况，再请几组同学展示。2开火车。师：小火车开起来。（小组读，两人读，单人读练习。）3快乐大转盘师：小火车开到了游乐园，我们一起来玩一玩快乐大转盘，同学们注意大转盘转到哪个拼音宝宝，就请你大声的说出这个宝宝

11、的名字，比比谁的反应快。本环节新授了本课的内容an en in，重点在读，让孩子们认清每个拼音宝宝叫什么名字，在教授过程中，让学生自己去发现歌谣中的拼音宝宝，加入游戏，让学生在游戏中反复练习，最终轻松掌握拼音的读音。即见能读。5、前鼻韵母an、en、in的形（1）找相同点，教前鼻韵母。师：看来你们都会叫他们的名字了，那请观察一下，他们有什么相同点？生：他们末尾都有n。师：你们发现了吗？（带学生一起说）他们后面都有一个-n，我们把像这样由一个单韵母和前鼻尾音n组成的韵母叫前鼻韵母。请跟我说“前鼻韵母”。（请三个同学单独说，全班一起说三遍。）（2）an的形师：我们知道前鼻韵母小尾巴都是-n，请想一

12、想，他们有什么不同的呢？和大家分享一下，你怎么记住他们的？先看an。生：我发现他有一个a和一个n。师：那我们写的时候应该先写a还是n呢？生：先写a再写n。师：非常好，我们要先写a再写n，金手指（伸出来），请同学和我一起写一写，书空。一划左半圆，二划竖，三划竖，四划右弯竖。占中格。（学生跟着书空，老师在黑板上板书。）（3）en的形师：谁来说一说你怎么记住en？生：先写e再写n。师：你教大家写一写，书空。生：一划横接着左半圆，二划竖，三划右弯竖。占中格。（学生跟着书空，老师在黑板上板书。）（4）in的形师：那in怎么记？全班：先写i再写n。师：你们教我写一写。书空。生：一划竖，二划点，三划竖，四划

13、右弯竖。（学生跟着书空，老师在黑板上板书。） 师：占（中上格），竖要（直），点要（圆）。本环节在复习了读音的基础上，让学生去仔细观察三个拼音宝宝有什么共同点，从相同与不同处找到记忆形的方法，跟着老师一起书空。由于都是已经学过的字母组合而成，书空环节有师教生，过渡到生教生，再过渡到生教师，让学生扮演小老师，激发孩子们的积极性。6、前鼻韵母an、en、in的四声（1）an的四声。（老师带读）师：要出太阳了，拼音宝宝们要戴上四顶可爱的帽子了，帽子要怎么戴？生：有a在，把帽带；a要不在，oe带；iu一起来，谁在后边谁来带。老师写了四个an，你们来看看，我要给他们加上四声，该如何加，加在谁头上？生：加在

14、a的头上。师：那我们一起来：n n n n（老师标声调带读，学生金手指）教师指，学生读。师：同学们请看，你们能给n找个朋友组个词吗？生：n，天安门。/n，平安。/n，安徽。/n，安全。师：那这个读什么呢？n，谁来组词？生：n，按时。（2）en的四声。（学生带读）师：请看这四个en，声调帽子戴在哪里呢？生：戴在e头上。师：谁来给en戴帽子？其他同学跟着一起划一划。生：n n n n （用手指划）（教师板书，同学金手指划声调）师：读的太好了，谁还能来教教大家？（请三个同学带读）请用n组词。生：摁一摁。（3）in的四声。（全班一起读）师：这个in可不一般，观察一下，告诉我，声调戴在哪？要怎么来加？（

15、要注意什么？）生：声调加在i上，要把小点去掉。师：我把i的小点去了，我们一起来给in标上四声。n n n n（老师和全班一起边读边标）7、教学整体认读音节yin。（1）教学yin的发音师：小in不可以单独给字注音，他要去找一个最热心的拼音宝宝来帮他，谁最热心呢？生：大y。师：对了，他们在一起组成一个音节，叫？生：整体认读音节。师：怎么发音？生：yin。（全班带读）（2）区别in和yin师：in和yin他们有什么区别呢？生：in是韵母，yin是整体认读音节。师：老师要检查一下你们分的清吗？看老师的卡片，快速说出他是前鼻韵母还是整体认读音节。（卡片快闪）（3）yin的四声师：让我们来给yin带上帽

16、子吧。戴在谁头上？生：戴在i头上，要把点去掉。师：同学们一起来。（4）组词师：你们如何给整体认读音节yin的四声找朋友组词？本环节在通过字形的学习，复习带帽歌，让学生自己说一说声调该标在哪里。重点是将带声调的拼音组词，与生活相联系，学生开动脑筋，主动思考。四、巩固练习1.同桌卡片抽读同学用课前制作的拼音卡片练习抽读练习an en in。2.开火车读开火车分组读，两人读，个人读练习an en in。3.快乐大转盘快速读出转盘上的韵母（三轮，每轮加快速度，快速抢读。）4、游戏“谁躲起来了？”师：老师将拼音宝宝的四声圈在了羊圈里，我们一起来读一读，看看谁躲起来了，把他叫出来。5、游戏“小蛇吃豆豆”师

17、：小豆豆们，打起精神来，小蛇要吃豆豆了！我们先来热热身（卡片快闪，全班反应），豆豆们真熟练，声音也洪亮，注意：小蛇吃豆豆！其他豆豆们准备判断！小蛇吃饱了，掌声送给你们！运用多种游戏方式，变抽象为具体，激发学生的学习兴趣，让学生乐学好学。五、练习书写 师：请轻轻拿出铅笔，放好，翻开作业本，将an、en、in练习写下来。每个写一行，每行写四个。写字时，要注意（带同学背诵“三个一”）。写完后，请试着自己给拼音宝宝标上四声。（巡视，点评。）六、德育升华师：前鼻音前鼻音，可以告诉我们这个蛋糕为谁准备了吗？生：这个蛋糕呀，是我们祖国妈妈的，今天她过了一个特别的生日（大阅兵，国庆节），对，就是反法西斯抗日胜利七十周年。