第二课程活动记录

1、志远小学第二课程活动记录手册（20142015学年度第一学期）课程名称： 英 语 绘 本 阅 读 指导教师： 王 群 活动地点： 一年级三班教室 内容安排：周次课时活动内容重难点材料准备八2Chicka Chicka Boom Boom.1.通过绘本，对26个英文字母有初步认识2.能够分清字母的大小写形式绘本、视频、PPT、绘本涂色、剪纸的打印材料、剪刀、彩笔、胶水九2Brown Bear Brown Bear. What do you see?1.了解各种动物、颜色的单词。2.会简单运用What do you see? I see?句型问答。绘本、视频、PPT、绘本涂色、剪纸的打印材料、剪刀

2、、彩笔、胶水十2Rosies Walk1.培养细致观察和较完整表述能力。2、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。绘本、视频、PPT十一2There was an old lady who swallowed a fly.1.学习小动物的单词。2.会用动作表示动物，听到后能够表演出来。绘本、视频、PPT、绘本涂色、剪纸的打印材料、剪刀、彩笔、胶水十二2The Very Hungry Caterpillar.1.了解毛毛虫成长过程。2.了解各种食物的单词及单复数。3.让学生明白成长过程需要付出艰辛的努力。绘本、视频、PPT、绘本涂色、剪纸

3、的打印材料、剪刀、彩笔、胶水十三2鳄鱼怕怕_牙医怕怕1.了解鳄鱼和牙医在看牙过程中的心理变化过程，知道保护牙齿的重要性。2.能关注故事发展线索，尝试大胆用语言进行猜测、表达。3.懂得要勇敢面对生活的可怕和困难的事情。绘本、视频、PPT十四2No David!1.什么样的行为习惯是好的。2.如何对待父母的爱。绘本、视频、PPT十五2Goodnight Moon通过绘本，培养孩子早睡、有礼貌等习惯绘本、视频、PPT十六2The Snowy Day培养学生热爱自然、热爱生活的态度。绘本、视频、PPT十七2The Tale of Peter Rabbit1.培养细致观察和较完整表述能力。2、参与阅读与

4、讨论，体验故事的奇特与幽默3.让学生明白如何对待老师、父母的嘱咐。绘本、视频、PPT十八2Dont Let the Pigeon Drive the Bus1.学会在求助时如何用请求的句子和语气2.学习小鸽子不放弃、大胆尝试的精神绘本、视频、PPT十九2Go away big green monster1.学习五官的英语。2.让学生明白看似可怕的事情其实没那么可怕。绘本、视频、PPT、绘本涂色、剪纸的打印材料、剪刀、彩笔、胶水二十2Does A Kangaroo Have A Mother, Too?1.学习家族称呼。2.养成好奇、探索的习惯。绘本、视频、PPT二十一2Today Is Mon

5、day1.学习星期一到星期日的单词2.学习各种食物的英语。3.养成良好的吃饭习惯绘本、视频、PPT二十二2Pat The Bunny培养学生热爱自然、热爱生活的态度。绘本、视频、PPT二十三2Harold And The Purple Crayon1.培养学生创新、探索的精神。2.讲述故事，自己编小故事绘本、视频、PPT课程内容记录周次八日期10.20活动主题Chicka Chicka Boom Boom.教学目标1.通过绘本，对26个英文字母有初步认识2.能够分清字母的大小写形式教学过程1.介绍绘本的主要内容，播放绘本视频，先让孩子们在动感的旋律中体会英语的美感。2.让孩子说说绘本的内容，从

6、中得到什么启示：a 告诉 b , b 告诉 c，我们到椰子树上碰面喔。好啊好啊！ d 跟 e f g 说。我会比你们先到的!一棵椰子树挤得下这么多小朋友吗 ? h也来了，然后是j,k,.x,y z!眼看着椰子树越来越弯，最后.这些调皮的小字母通通掉下来了！Chicka chicka boom boom!3.提要求：第二遍播放时让孩子们在听到Chicka Chicka Boom Boom时跟着唱。4.第三遍播放，让孩子边听边说出字母，听到什么就说什么。5.出示26个英文字母，进行讲解，并让孩子区分字母的大小写形式。6.提前准备好绘本涂色的材料，将26个英文字母的大小写剪好，将班级分为两大组，每一

7、个组有一张印有椰子树的图片（跟绘本对应），请组长将领到的字母分发下去，同学们图色，并交流认读自己手上的字母。最后，将自己手中的字母贴到印有椰子树的图片上。教学效果通过这个绘本，孩子对英文字母的兴趣表现的更浓厚。从此字母再不会没有生机，而是充满了灵性和童趣。那些小写的字母仿佛都变成了一个个淘气的小宝贝，相约着到一棵椰子树上聚会。课程内容记录周次九日期10.27活动主题Brown Bear ，Brown Bear， What do you see?教学目标1.了解各种动物、颜色的单词。2.会简单运用What do you see? I see?句型问答。教学过程1.介绍绘本的主要内容，播放绘本视频

8、，先让孩子们在动感的旋律中体会英语的美感。2.让孩子说说绘本的主要内容。3.（1）句型学习：Brown bear brown bear what do you see?（棕熊，棕熊，你在看什么？）的语言其实很简单，一直在重复：“ , , what do you see?”I see a looking at me. 这个句型。（2）动物以及颜色词汇的学习：这本书中融入了动物名词和颜色词汇，依次为brown bear, red bird, yellow duck, blue horse, green frog, purple cat, white dog, black sheep, gold f

9、ish, teacher， children. 第三遍观看视频时，让依次写下这些单词，让孩子们体会颜色和各种动物、人称名词的单词。4.互动游戏：老师问：Brown bear brown bear what do you see? 学生答：I see a looking at me.也可以让孩子们一个个来说看到了谁，比如Jack可以对Jane说，Jane，Jane，what do you see? Jane可以这样回答I see Tom looking at me，这样依次进行游戏。5. 提前准备好绘本涂色的材料，根据所学的绘本，将小组分到的动物及颜色涂好后写上单词。教学效果1.了解了各种动物、

10、颜色的单词。2.会简单运用What do you see? I see?句型问答。课程内容记录周次十一日期11.10活动主题There was an old lady who swallowed a fly.教学目标1.学习小动物的单词。2.会用动作表示动物，听到后能够表演出来。教学过程1.老师对绘本做简单介绍：There Was an Old Lady Who Swallowed a Fly(吞下苍蝇的老奶奶)是一本非常有趣的无厘头幽默绘本。讲的是一位老奶奶一个不小心，吞下了一只苍蝇。蜘蛛、小鸟、小狗和奶牛都很担心，怕老奶奶会die死。因此，这些小动物们就一个个进到老奶奶的肚子里去把这只苍蝇

11、抓出来。2.播放视频，让孩子们仔细看、仔细听。3.请学生讲讲绘本的主要内容，并说一下得到什么启示。4.再播放视频，边放边按顺序板书各种动物。5.学习各种动物，并将每个动物都用动作表示出来。6.播放视频，每听到一个动物，都用动作表示出来。7. 提前准备好绘本涂色的材料，根据所学的绘本，将小组分到的动物及颜色涂好后贴到画有老太太肚子的纸上，最后填上单词。教学效果There Was an Old Lady Who Swallowed a Fly(吞下苍蝇的老奶奶)的语言很简单，每句话都有韵，听起来非常有韵律感，而且，句式的重复度非常高，重点动物名词的重复率也非常高，动画配音非常棒，动感十足，很幽默，

12、学生很喜欢。课程内容记录周次十二日期11.17活动主题The Very Hungry Caterpillar.教学目标1.了解毛毛虫成长过程。2.了解各种食物的单词及单复数。3.让学生明白成长过程需要付出艰辛的努力。教学过程 1、故事导入Once upon a time, there was a little egg lay on a leaf in the light of the moon. Its a summer night. Its hot and quiet. You can hear the sound of the wind, the owl and the leaf.（出示卵

13、的图片，让学生猜猜最后卵会变成什么？）2、讲解绘本1）One Sunday morning, cock-a-doodle-do! The warm sun came up, and POP! A caterpillar came out of the egg. Its very tiny. It climbed, climbed and climbed from morning till night. It didnt eat anything. Its so hungry. Its very hungry. It started to look for some food the next

14、day. （此处引入Sunday的单词，并重点教授，并且教师可扮演毛毛虫做爬行动作，用肢体语言帮助学生理解climb的意思。）2）The next day is Monday.There were so many fruits in the forest. What can you see? I can see an apple, a pear, a plum, a strawberry, and an orange. On Monday, the caterpillar ate through one apple from morning till night. POP! He came o

15、ut of the apple. But he was still hungry, very hungry. （教授周一的单词，并板书，请学生用英语回答周一毛毛虫吃了多少食物。）Hi, kids! Where is the caterpillar! Its gone! Everybody says, “Caterpillar, caterpillar, where are you?”“Caterpillar, caterpillar, here I am!“（教师和学生一起说Chant,一起呼唤毛毛虫，并引导学生们用他们的手指当做毛毛虫，挑选一位学生到台前讲手指放入书的洞中，咬一口，并且发出P

16、OP的一声）3）From Tuesday to Friday, how much foods did the caterpillar eat? Lets read. On Tuesday, the caterpillar ate through two pears. But he was still hungry. On Wednesday, the caterpillar ate through three plums. But he was still hungry. On Thursday, the caterpillar ate through four strawberries. B

17、ut he was still hungry. On Friday, the caterpillar ate through five oranges. But he was still hungry.（引导学生说出各种水果的名字，并重点教授周二到周五的单词。）4）On Saturday, the caterpillar started to eat some snacks. He ate through one piece of chocolate cake, one ice-cream cone, one pickle, one slice of Swiss cheese, one sli

18、ce of salami. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. But that night he had a stomachache!（教师引导学生用英语回答：毛毛虫在周六吃的跟前面几天不一样了，有什么不一样？都有哪些食物？并重点教授周六的单词。）5）He built a small house, called a cocoon, around himself. He stayed inside for more than two weeks. Then he nibbled a hole in the cocoon, pushed his way out and.

19、He was a butterfly, a beautiful butterfly!（教师引导学生通过绘本中的图片猜出最后毛毛虫化茧成什么了？）3. 欣赏绘本。教师在让学生们自我欣赏绘本的同时，夸张地跟着故事情节，引导学生说出本故事的单词，如7 days a week, fruits (apple, pear, plum, strawberry, orange, watermelon) and snacks (chocolate cake, ice-cream cone, pickle, cheese, salami, lollipop, cherry pie, sausage, cupcak

20、e) 让学生们参与翻页并用他们的手指当做毛毛虫钻入绘本的洞中。Step 3 Practice 1、引导学生使用句型回答. Sentence: 1) What day is today? Today is _. 2) How many _ are there? There aretwo pears. 3) What do you want to eat? I want to eat a slice of cheese. 2、角色扮演。1）请学生们用肢体扮演毛毛虫，例如：手指、手臂、身体等等。2）带领学生们分小组表演好饿的毛毛虫，在说出英语单词和句子的同时，让孩子们体会从小变大的感觉。Step 4

21、 Production 1、引导全班的学生说出故事句型：Sentence: (1) What day is today? Today is _. (2) How many _ are there? There are two pears. (3) What do you want to eat? I want to eat a slice of cheese. 2、引导学生们复习英语单词，如：7 days a week, fruits(apple, pear, plum, strawberry, orange, watermelon) and snacks (chocolate cake, i

22、ce-cream cone, pickle, cheese, salami, lollipop, cherry pie, sausage, cupcake) 3、延伸品格教育: 用真实照片, 让学生们体会从毛毛虫变成蛹及蝴蝶的生命历程。Step 5 Summary 1、让学生们与黑板上所有单词和句型说Bye, bye，并擦掉所有的单词和句子。2、请学生尽量并抢答本节课所学的单词和句子。Step 6 Homework 和父母家人朋友们用英语介绍下毛毛虫化蛹成蝶的生命历程。教学效果欣赏了故事，了解蝴蝶生长过程，并且学会周一到周日的单词。学生对英语绘本阅读的兴趣增强。课程内容记录周次十日期11.24

23、活动主题Rosies Walk教学目标1.培养细致观察和较完整表述能力。2、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣教学过程1、 介绍书名，观察封面。教师：我们一起来看一本书，书名叫母鸡萝丝去散步。看看，封面上有谁？2、讲述小图片。（1） 教师：萝丝散步的时候经过了许多地方，在这些地方发生了一些奇特的事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢？老师给你们提供了六幅图，请你们仔细的看并且轻轻的说一说。（2） 学生看小图说故事。（3） 教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？请小朋友说一说。（4） 教师：萝丝散步的时候在经过这些地方发生

24、了奇特的事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。（5） 请学生逐一说六幅小图。3、 学生给小图排序（1） 教师：萝丝散步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有顺序的？请小朋友看一看幻灯，要仔细的看，等会要给你的小图进行排序。（2） 学生观看幻灯。（3） 教师：你记住了吗？请你按顺序排一排。学生给小图排序。（4） 教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。4、 学生两两说小图。教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？发生了什么奇特的事情？请你和旁边的朋友说一说。5、 教师阅读图书。教师：那到底书上是怎样讲这个故事的呢？讨论：你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣？为什么？6、 学生仿照书

25、面语言再次讲述小图片。7、 讨论：萝丝散步的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗？狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它一直没有捉到？教师：小朋友讨论的非常激烈，我们将通过下次阅读，再来寻找这些问题的答案。教学效果通过学习绘本，培养了学生细致观察和较完整表述能力，参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默。课程内容记录周次十三日期11.24活动主题鳄鱼怕怕牙医怕怕教学目标1.了解鳄鱼和牙医在看牙过程中的心理变化过程，知道保护牙齿的重要性。2.能关注故事发展线索，尝试大胆用语言进行猜测、表达。3.懂得要勇敢面对生活的可怕和困难的事情。教学过程1.引导学生仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要

26、性。（图片3、4）：小鳄鱼怎么了？(牙疼了。)谁看过牙医？说说感受（牙医的工具）你觉得它想去看牙医么？(幼儿讨论)鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他但是我非看不可。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：害怕，略显无奈）（图5）他要去哪里？（看牙医。）你是怎么看出来的？（在房子前有牙医诊所的标志。）咚咚（点击敲门声链接），这是什么声音？（敲门声。）是谁在敲门？（鳄鱼）你是怎么知道的？（刚才鳄鱼站在诊所门前了或者我看到门口有鳄鱼的背影了。）牙医在做什么？（在整理自己的东西。）你能看出他的心里在想什么？牙医想：“我真的不想看到

27、他，但是我非看不可。”为什么牙医非看不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：害怕，坚定的责任心）请个别小朋友来学一学牙医，表演一下。（图6）于是牙医打开门一看他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？（它的眼睛睁得大大的，嘴巴也张开了。）（个别幼儿模拟）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你从哪里看出来的？（同牙医。）原来鳄鱼也吓了一跳，他们嘴里都发出了“啊”的一声，学一学。（图7）和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化？（牙医退到椅子后面，鳄鱼躲到树后面了。）他们为什么要躲起来？（他们都很害怕。）是的，鳄鱼说“我一定得去吗？”鳄鱼说了什么？（幼儿模仿）（语气：疑问）那老师来念旁白的部分，男孩模仿鳄鱼、女孩模

28、仿牙医，好吗？（图8）师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好害怕。”鳄鱼害怕什么？牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？牙医心想：“我好害怕。”牙医又怕什么呢？谁来学一下牙医害怕的样子呢？（语气：虚弱，发抖）（图9）鳄鱼张开嘴巴说：我一定要勇敢！鳄鱼是怎样鼓励自己的？（个别幼儿来，并模仿）鳄鱼说的时候是非常刚强的，我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓励自己呢？牙医卷起袖口鼓励自己说：我一定要勇敢！我们也一起来学学它吧。（语气：坚定）（图10）鳄鱼说：“我做好最坏的打算了”。鳄鱼最坏的打算是什么？（补牙的时候很疼。）牙医也说：“我做好最坏的打算了”牙医做的最坏的打算是什么？（被鳄鱼咬到。）（图11、12）牙医的电钻响起来会发生什么事？（鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”牙医是怎么喊的？我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”我们也一起学学。（语气：惊愕）（图13）鳄鱼被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙医会想什么呢？牙医想：“不用太久了吧。”（语气：无奈）（图14）终于好了，他们的表情是