【教案】课题：Flash作品的合成VIP

1、课题：Flash作品的合成【教材】 普通高中课程标准试验教科书多媒体技术应用（浙江省教育出版社）【年段】 高一【教材分析】多媒体技术应用第四章主要学习多媒体作品的合成和提交，在前面的学习内容中，初步完成Flash各个特效的学习，一个完整的Flash作品已具雏形。4.2多媒体作品的合成是一个5课时的综合性主题任务，通过Flash对多个场景的合成、多种媒体的合并、使用动作命令和按钮将学习过的各个片段综合起来，形成一个有声有色，具有交互功能的完整的多媒体作品，同时也了解多媒体作品的构建和制作。本节课通过学生的亲手操作，能够使学生体验到劳动丰收的成就感，很好地激发学生学习计算机的兴趣，有利于提高学生的

2、信息素养。【教学目标】1知识与技能： 理解场景的作用。 理解按钮的作用。 掌握场景的建立、删除、改名、切换等方法。 能使用动作命令和按钮进行场景的连接。2过程与方法：以主题任务贯穿整节课，在教师引导，同学互助的前提下，学生在练习和交流中探索完整多媒体作品的制作。初步学会分析解决问题的过程和方法。3情感与态度： 通过体验场景、Flash动作命令和按钮的使用，初步培养学生自我学习意识，以及与同伴交流互助的意识。 通过我主体任务的制作，激发学生的学习兴趣，提高学生审美能力。【教学重难点】 教学重点：完整Flash作品的构建 教学难点：场景的创建，并能使用动作命令和按钮进行链接。【教学设想或教学策略】

3、1、多媒体作品的合成是一个5课时的综合性主题任务本节课作为第一课时，选取了场景和动作命令以及按钮作为教学重点，重新设计了教学主题任务，在第一课时的教学中，通过精心设计的主题任务贯穿教学过程，将本节课教学内容进行了整合，使得学生通过对作品结构的搭建，对整个章节有一个整体的大局观。为接下来的几个课时的教学搭建了一个框架。2、在完成本节课的重点教学目标后还有较大的拓展空间，因此，本课在任务设计分为3部分进行，体现分层教学，同时利用教学互助系统，鼓励学生互助。同时在后面的“课堂拓展环节”，让学生根据自身的能力来完成自己喜欢的特效，既是对以往知识的复习回复，也是对能力的延伸。3、信息技术的教学的特殊性，

4、使得我们可以更有效的利用技术手段去解决课堂教学中的问题，提高教学效率。通过教学辅助平台的使用，促进生生互助、师生互动。【教学资源与环境】温岭市第二中学多媒体工作室陈斌开发的：信息技术教学辅助网站（2.4开课版）【教学过程】教学环节教学内容教学双边活动设计意图引入范例展示 教师活动：播放三个范例。 学生活动：欣赏三个范例，并找出它们之间的不同通过范例展示分析，引出本节课的教学内容。一个完整Flash作品的打架1、 场景的使用2、动作脚本和按钮的使用新知引入（一）场景的建立教师活动：介绍场景，并通过场景的操作演示，使学生了解场景，并抛出任务一。学生活动：完成课堂任务一。通过教学辅助平台监控学生学习

5、情况场景的建立非常简单，通过对任务一的完成，使得学生能熟练的建立、删除、重命名和改变场景次序。在编辑场景里内容的同时，也是一个复习以前知识的过程。新知引入（二）过渡动作命令和按钮的使用欣赏作品，引出按钮和命令动作。教师活动：介绍命令动作的使用。并引导学生利用动作命令和按钮去完善作品。学生活动：完成课堂任务二。通过辅助平台进行自助和互助。教师通过巡视，记录下遇到困难的同学，在分析中解决学生遇到的共性问题。由上一个任务，引出新的知识，并再上一个任务的基础上进行第二个任务，使得任务具有连贯性。学生在实践发现问题、解决问题，通过生生互助，师生互动来解决问题。课堂拓展对作品增加特效和美化场景教师活动：对中期作品的小结，并指出作品的结构，引发学生的创作热情。学生活动：根据自身能力对作品进行进一步完善。鼓励学生发挥自己的创造力，动手将自己的设想实现。同时也是检验学生对已学会知识的掌握程度。拓展任务的完成也集成了对以前学过Flash知识的复习。作品评价学生互评、教师点评学生活动：通过欣赏其他同学作品，并打分。教师活动：通过学生评分，评选出最佳作品，并对作品进行点评