陶罐和铁罐 (2)

1、26.科利亚的木匣教材来源：小学三年级语文教科书/人民教育出版社2003年6 月第一版内容来源：小学三年级语文（上册）第七组 设 计 者：吴珂迪 课 时：两课时目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）学习掌握本单元的生字会认23个字，会写38个字。（2） 能正确流利有感情的朗读课文，按一定的方法读懂课文中的词句，理解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情，学会动脑筋，用科学的方法思考问题。（3）培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。（4）培养学生独立阅读的能力2教材分析科利亚的木匣是六年制小语第五册第七单元的一篇讲读课文。课文叙述在德国法西斯快要打来时，科利亚学着妈妈的样子，在离屋门口

2、十步的地方埋下木匣子。四年以后，科利亚回到家里，在离屋门口十步远的地方没找到木匣子，经过思考，科利亚在离门口五步远的地方找到木匣子。课文通过叙述科利亚埋木匣、挖木匣的经过，说明随着时间的变化，周围一切都在不断地变化，无论做什么事，都不能用静止的眼光看，要随着情况的变化采取不同的做法。3学情分析人教版三年级上册，是学生从低年级到中年级的过渡段，教材中添加了略读课文，培养学生的自主学习能力尤为重要，随着年级的升高，学生自学能力也相应提高。教学中要继续强调自主学习，在阅读中培养学生自主识字，自读自悟的能力。目标1通过认读字卡和书写练习，正确认读认个生字，会写个生字。能正确读写“冰鞋，斧头，手锯，玩意

3、，免得，抢走，难过，算术，当初，随便，仍然，敌人，台阶，所以，懂得”等词语，并积累运用。2通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利地朗读课文，了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，并从中获得启示3通过画挖木匣示意图，学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。评价目标1、书写“冰鞋，斧头，手锯，玩意，难过，算术，随便，仍然，敌人，懂得”等12个词语。2、个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。3、通过画挖木匣示意图，学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一 检查预习情况。借助文本、字典

4、或词典并结合课文内容解释词语。会说出“手锯、冰鞋”等词语的意思。活动二认读生字表中的6个生字，读准字音，识记“锯、挖、斧、懂”等字的字形。正确书写13个生字。 （完成目标一）准确读出本课生字新词，并会组词造句。会按笔顺书写。（评价目标一） 环节二初读课文理清顺序活动一 1自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2 个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。（完成目标二）读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务）活动二 默读全文，启发学生总结归纳，理出课文的叙述顺序（完成目标二、目标三）文章顺序：埋木匣”、“挖木匣”、“受到启示”的顺序写的（评价目标二、三）环节

5、三品读课文体会语句活动三着重感悟下列句子：1“科利亚只会数到十，就数了十步，埋下了他的木匣。” （体会这句话在全文中的作用很大，就是因为他只会数十步，年龄小，才造成后边挖木匣时，挖不着，为后边的内容埋下了伏笔。）2他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没有找到。（体会科利亚把坑挖得很深，朝左挖、朝右挖，说明挖得面积比较大，还是没挖着。）3.出示科利亚说的话，进一步理解他的话的意思（体会科利亚善于动脑筋，勤于思考，他从自己埋木匣，挖木匣的过程中，悟出了一个深刻的道理，那就是他懂得了周围的一切都在发展变化，面对着发展变化的事物，不能采用固定不变的态度，应当用发展的眼光看问题。）（完成目标三）说出对这些句子意思的理解（评价目标三）环节四画示意图体会道理活动一画示意图每个同学画一画科里亚四年前和四年后埋木匣的示意图，体会脚步得变化（评价目标二）活动二谈收获。 （完成目标三）懂得周围的一切事物都在发展变化之中，看问题不能用固定不变的态度，要用发展的眼光看问题。（评价目标三