语文人教版六年级下册《文言文两则》教学设计 (2)

1、指导学法以读促悟学弈教学设计教学内容：人教版小学语文六年级上册第一单元学弈教学目标：1、掌握文言文的朗读方法，能正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，做到熟读成诵。3、领会课文深刻的道理，教育学生做事要专心致志。教学重难点：掌握文言文的朗读方法，做到熟读成诵。教学过程：一、警句引路，激发兴趣。（课件出示：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。天时不如地利，地利不如人和。）师生齐读名言警句。师：这两个句子在语言表达上有什么特点？生：都是用文言文写成的。师：你都积累过哪些用文言文写成的名言？背给大家听听。生背诵积累的名言。师：积累是学语文的好方法。文言文是我国古代文化的遗产与结晶，学好文言

2、文可以提高我们的语言感悟能力和表达能力。老师也很喜欢文言文，今天又给大家带来了一篇。师配乐背诵学弈。师：知道这篇文章出自何处吗？（孟子）通过预习，你对孟子有哪些了解？生汇报资料师课件展示孟子简介。师：今天我们就一起来学习孟子的这篇经典文章。（板书课题）“弈”字是生字，请大家和老师一起来书空练习。（生书空后齐读课题）师：谁能单讲这个“弈”字？那“学弈”呢？你是怎么知道的？（看注释）对，看注释是学好文言文的好方法。在现代的汉字中有一个字和“弈”字发音相同，长得又特别象，你知道是哪个字吗？（生：是“神采奕奕”的“奕”字）对，就像我们今天的学习状态一样。（课件出示课文插图）师：他们在下什么棋？（围棋）

3、你还看到了什么？生：一个老人在教两个人下棋，一人听得很认真，另一个却三心二意。师：认真观察插图可以帮助我们更好的理解课文内容。那课文是怎样讲这个故事的呢？把书打到46页。二、范读引领，自渎学文。（课件出示：自渎要求。）学生自学，师随机指导。师：这篇文言文该怎样来读呢？（师配乐范读）说说老师读的有什么特点？生：语速慢，停顿多，有感情。师：古人读书讲究吟诵，读得入情入境，如醉如痴。学好文言文最基本的方法是朗读，最好的方法也是朗读。生用多种方式朗读（个别读、分组读、男女生互读、赛读、齐读）师：要想把文章读得更好，怎么办？生：要理解课文内容。师：你有哪些学习文言文的好方法？生：可以看注释、联系上下文，

4、还可以对照译文。师：用你们喜欢的方法一定能把课文学好。三、研读课文。师：读了这么多遍课文，谁愿意说说课文讲了一件什么事？生说课文内容。师：弈秋是个怎样的人？（弈秋，通国之善弈者也。）用自己的话说说这句话告诉了你什么？生：弈秋是全国最擅长下棋的人。师：者，的人的意思。如读者是读书的人，作者是写作的人。像这样的你还知道吗？生：听者是听别人说话的人.师：这么好的老师，肯定会“严师出高徒”啊，这两个人又是怎样学的呢？生：其一人专心致志。（师板书：专心致志）师:一人专心致志，这个称呼合适吗？理由呢？生：惟弈秋之为听。（课件）师：说说这句话的意思。（生）这个人专心致志的听讲，弈秋的话声声入耳，其他的声音听

5、而不闻。看来，这个称呼恰如其分，还可以怎样称呼他呢？生：一心一意者、一丝不苟者.师：其实你们说的这些成语有很多都来自古文，如亡羊补牢、守株待兔等。如果有人问你“专心致志”这个成语来自何处，你可以自豪地告诉他（生：学弈。）师：另一个人起个什么名字？生：三心二意者。（师板书：三心二意）师：既然能找到句子，能不能说说它的意思。（生）我们还可以怎样评价这个人？生：心不在焉者、一心二用者.师：根据你的理解，你认为这句话该怎样读？（生试读、齐读）作者运用了对比的写法形象的刻画了两个人的不同的表现，通过读，你发现有一个字在文章中反复出现吗？（生：之）出现了几次。（生：六次）古人云：“好学深思，心知其意。”每

6、个“之”字各是什么意思呢？生自学后交流（课件出示带“之”字的六句话）师：通过理解这六个“之”字的意思，你体会到了什么？生：我能更好的断句了，更加理解文章的意思了，相同的字在不同的句子里意思不相同。师：古人云：“书读百遍，其意自见。”相信同学门已经真正理解了文章内容。那他们一起下棋的结果呢？生：虽与之俱学，弗若之矣。师：他们都师从弈秋，既然拜了名师，为什么结果不一样呢？（课件：为是其智弗若与？曰：非然也。）师：这是一个什么句式？（生：设问句）指导学生朗读师：是因为这个人的智力不如那个人吗？那为什么“虽与之俱学，弗若之矣”？你能不能用文章中的一句话来回答呢？生：其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽

7、听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。师：有了这样的精神就能获得成功，反之将一事无成。（师板书：成功失败）指导朗读。师：我们看，不管是下棋还是做其他事情，智力是不是最重要的？那是什么？（生：态度）这真是“师傅领进门，修行在个人。”态度决定一切（师板书）师：想象你是弈秋或你是那个专心致志的人，你会怎样来劝告三心二意的那个人呢？生自由发言。师：看来你们都是孟子的弟子了。其实原文的前面还有一句话（课件：今夫弈之数，小数也。不专心致志，则不得也。）大声读读，说说孟子告诉了我们什么？生：做事不专心致志，什么也得不到。师：不专心致志，则不得也，那专心致志呢？生：则得也。师：则大有可为也。师：古文译文都

8、读明白了，谁能读得更有韵味呢？生个别读、齐读。师：大家都学得专心致志，由开始的不会读到现在的熟读甚至背诵，其实学习文言文并不困难，秘诀就在于多读多背而已，能背诵吗？生试背诵。师：背诵时，我们应该“理清条理，找出联系，依序而背。”师生配乐齐背课文。师：老师把学好文言文的秘诀编成了一首小儿歌，送给大家。（课件出示儿歌）四、全课总结师：古人云；“温故而之新。”牢记我们总结的方法有利于我们今后的学习。生谈本节课的收获。师总结：无论做什么事，只有专心致志，就能把事情做好，反之，将一事无成，老师送给大家一句名言（生齐读：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。）两小儿辩日教学设计教学设计思路这是一篇蕴含深刻道理的

9、文言文故事,第一课时主要是了解作者孔子的生平,学习本文的生字,读准字音;第二课时重点分析课文,理解文章的大致内容.以表演的形式复述这个故事.教学目标1.知识目标：了解孔子的生平资料.2.能力目标：学习本文的生字.3.情感目标：理解文章的大致内容.以表演的形式复述这个故事.教学重难点：理解文章的大致内容.以表演的形式复述这个故事.教学过程一,揭示课题1.齐读课题2.自由读课文,思考:课文中一共讲了哪几个人物 (孔子,两个小孩)二,介绍资料,了解背景知识.1.孔子是什么时候的人学生甲:孔子名丘,字仲尼,生于公元前551年,是儒家学派的创始人,中国伟大的思想家和教育家.学生乙:孔子从小生活在贫困之中

10、,与寡母相依为命,学会了干不少卑贱的杂活.后来做过委吏(管仓库)乘田(管畜牧)等小官吏.直至受鲁国叔臣季氏赏识,做了鲁国司寇,才进入大夫的行列.学生丙:孔子熟读古代文献典籍,并整理好向弟子传授,他打破了春秋末期以前的学在官府的状况,开创了私人讲学的风气,为春秋战国时期百家争鸣的学术繁荣局面开了先河.三,初读课文,纠正字音.1.自由读课文,找出不认识的字,通过查字典解决.2.指名读文,纠正字音.四、学生字.1.分小组学习生字.2.交流汇报.五、导入课文.同学们,平时你注意观察过太阳吗 说说你的观察结果.今天要学的这篇课文就是讨论这个问题的.六、初读课文,理解文章的大致内容.七、细读课文,理解句意

11、.1.学生对照注释,自学课文,并找出不理解的字.2.分组学习,交流学习成果.3.教师对学生提出的问题做出解释.第一自然段:孔子东游,见两小儿辩斗,问其故.(1)游:在这里指游历说服,走访各国宣传自己的政治主张.(2)小儿:小孩.(3)其:指两个小孩辩论,争论这件事.(4)指名读这一段话,试着说说这段话的意思.(孔子东游,看见两个小孩在争论,便问他们为什么争论.)第二自然段:一儿曰:我以日始出时去人近,而日午时远也.一儿以日初出远,而日中时近也.(1)第一个孩子的想法是什么 读一读原文.(2)始出:刚刚,开始升起来.(3)也:语气助词,表示判断成解释的语气.(4)用自己的话说说第一个孩子的看法.

12、(他认为太阳刚刚升起来的时候离人很近,可是到了中午的时候离人很远.)(5)再说说第二个孩子的想法.(他认为太阳刚升起来的时候离人远,可是到了中午的时候离人很近.)第三自然段:一儿曰:日初出大如车盖,及日中,则如盘盂,此不为远者小而近者大乎 (1)第一个孩子为什么会认为太阳初升时离人近,中午时离人远 读一读他的理由.(2)如:好像.此:这.乎:助词,表示疑问,跟吗相同.(3)说一说他有这样看法的理由.(太阳刚初升时大得就像车盖,到了中午的时候,就像盘盂,这不是远的小而近的大吗 )(4)有感情地读读这个自然段.第四自然段:一儿曰:日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎 (1)第二个孩子为什么会认为太阳初升时离人远,中午时离人近(2)说说他有这样