七年级政治聪明以外的智囊修改版

1、聪明以外的智慧 二子学奕二子学奕 弈秋是古代一位著名棋手。有弈秋是古代一位著名棋手。有两个人同时向弈秋学棋。一个专两个人同时向弈秋学棋。一个专心致志，把弈秋所教的完全记在心致志，把弈秋所教的完全记在心里；另一个虽在听着，却想着心里；另一个虽在听着，却想着鸿鹄将至，如何把它用弓射下来鸿鹄将至，如何把它用弓射下来的事，因此左顾右盼。两人虽然的事，因此左顾右盼。两人虽然基础相差不多，但学习效果却相基础相差不多，但学习效果却相差很大。同样是聪明的孩子，学差很大。同样是聪明的孩子，学习却出现了两种效果。习却出现了两种效果。两人基础相似，学习效果两人基础相似，学习效果却相差很多，是他的智力却相差很多，是他

2、的智力不及人家吗？这个故事给不及人家吗？这个故事给我们什么启示？我们什么启示？ 两人学习成败的区别在于是否专两人学习成败的区别在于是否专心致志心致志。事实上，正确的学习态。事实上，正确的学习态度、良好的学习习惯、善于竞争度、良好的学习习惯、善于竞争，学会合作等与智力无关的东西，学会合作等与智力无关的东西对于大多数的人来说，是更重要对于大多数的人来说，是更重要的因素，成绩的好坏，更重要的的因素，成绩的好坏，更重要的取决于取决于“聪明以外的智慧聪明以外的智慧”。智力因素：智力因素：包括注意力、感觉力、观包括注意力、感觉力、观察力、记忆力、思维力、想象力和创造察力、记忆力、思维力、想象力和创造力。力

3、。(20%)非智力因素非智力因素：包括动机、兴趣、性格、包括动机、兴趣、性格、意志、习惯、目标、态度、需要、理想、意志、习惯、目标、态度、需要、理想、信念等。信念等。(80%) 瓦匠与建筑师瓦匠与建筑师 有两名瓦工，在炎炎烈日下，辛苦的建造有两名瓦工，在炎炎烈日下，辛苦的建造一堵墙。一位行路人走过。问：一堵墙。一位行路人走过。问：“你们在干什你们在干什么？么？”“”“我在砌砖我在砌砖。”一名瓦工有气无力的答一名瓦工有气无力的答道。他的同伴却热情地说：道。他的同伴却热情地说：“我在建一座美丽我在建一座美丽的剧院！我喜欢这个工作的剧院！我喜欢这个工作。”后来，那个将自后来，那个将自己的工作视为砌砖

4、的瓦工砌了一辈子砖，而他己的工作视为砌砖的瓦工砌了一辈子砖，而他的同伴则成了一名著名的建筑师，设计和建造的同伴则成了一名著名的建筑师，设计和建造了许多美丽的剧院了许多美丽的剧院看一看思考同样是瓦工，他们的成就却同样是瓦工，他们的成就却不一样，是什么改变了他们？不一样，是什么改变了他们？1、学习态度往往决定、学习态度往往决定学习的效果学习的效果，积，积极的学习态度有利于学习效率的提高，极的学习态度有利于学习效率的提高，而消极、被动、马虎的学习态度不利于而消极、被动、马虎的学习态度不利于学习效率的提高。学习效率的提高。2、学习态度与、学习态度与学习兴趣学习兴趣密切相关，有密切相关，有了学习兴趣，就

5、会有积极的学习态度了学习兴趣，就会有积极的学习态度。灵机一动想一想1.1.你对什么感兴趣？你在做感兴趣你对什么感兴趣？你在做感兴趣 的事情的时候有什么感受？的事情的时候有什么感受？2.2.因为兴趣你获得过哪些成功？因为兴趣你获得过哪些成功？3.3.我们应该怎样培养对学习的兴趣？我们应该怎样培养对学习的兴趣？培养学习兴趣的方法培养学习兴趣的方法1、积极期望2、从可以达到的小目标开始3、了解学习目的，间接建立兴趣4、培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣5、把原有的其他兴趣转移到学习上来，以培 养新的学习兴趣6、在解决实际问题的过程中，确立稳定兴趣7、保持兴趣最容易的方法就是不断地提问题8、想象学习

6、成功后的情景，激发学习兴趣少年周恩来 周恩来在沈阳读书的时候，还只是一个十二三岁周恩来在沈阳读书的时候，还只是一个十二三岁的那年。他学习非常勤奋、刻苦，常常和老师、同的那年。他学习非常勤奋、刻苦，常常和老师、同学一起讨论自己思考的一些问题。有一天校长把同学一起讨论自己思考的一些问题。有一天校长把同学们召集起来，问大家：学们召集起来，问大家：“读书是为了什么？读书是为了什么？”有有的同学说：的同学说：“为了给自己将来找条出路。为了给自己将来找条出路。”有的同有的同学说：学说：“为了能发财致富。为了能发财致富。”还有个同学说：还有个同学说：“为为了帮助父母记账。了帮助父母记账。”校长最后问周恩来：

7、校长最后问周恩来：“你呢，你呢，为什么读书？为什么读书？”周恩来站起来大声地说：周恩来站起来大声地说：“为中华为中华之崛起而读书。之崛起而读书。”议一议（1）你觉得周总理小时候学习的动力）你觉得周总理小时候学习的动力是什么？你的学习动力又是什么呢？是什么？你的学习动力又是什么呢？（2）通过瓦匠与瓦工的故事以及周总）通过瓦匠与瓦工的故事以及周总理的故事，你认为学习态度受哪些因素理的故事，你认为学习态度受哪些因素的影响？的影响？态度决定未来态度决定未来决定决定学学习习效效果果决定于决定于学学习习目目的的学学习习兴兴趣趣相关相关小小 故故 事事1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有个记者问其

8、中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到呢？” 这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。” 记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？” 诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里我学会了很多很多。”小小 故故 事事比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。事实上，大多数科学家都认为，他们终生所学到的最主要的东西，就是幼儿园老师教给他们的良好习惯。 读了这

9、个读了这个故事你有故事你有什么感想？什么感想？ 谈谈 一一 谈谈 墙上的风景墙上的风景 图中学生的做法给图中学生的做法给你哪些启示？你哪些启示？思考 执行计划执行计划常常比常常比制定计划制定计划更加重更加重要要 执行学习计划最执行学习计划最重要的重要的是是培养良培养良好的学习习惯好的学习习惯启启 示示 几种良好的几种良好的学习习惯学习习惯n找找 一一 找找1 1、一心向学的习惯、一心向学的习惯2 2、专心致志的习惯、专心致志的习惯3 3、定时定量的学习习、定时定量的学习习惯惯4 4、勤奋刻苦的学习习、勤奋刻苦的学习习惯惯5 5、持之以恒的学习习、持之以恒的学习习惯惯6.6.认真思考的学习习认真思考的学习习惯惯良好的学习习惯良好的学习习惯如何养成良如何养成良好的学习习好的学习习惯？惯？想想 一一 想想 贵在坚持，不能半途贵在坚持，不能半途而废，只有而废，只有坚持不懈坚持不懈地重复地重复正确的正确的学习行学习行为，为，良好的学习习惯良