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热传导 2021 2022 扬州 新苏教版五 年级 科学 上册 教案 课件

资源描述：

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内容简介：

课题2.1热传导复备人授课时间/ / 教学目标1.通过观察热在金属片和液体中的传递过程，归纳热传导的概念。2.讨论生活中常见的热传导现象，总结出固体、液体、气体之间通过接触都可以有热传导现象的发生。3.能解释生活中热传导的现象。教学重难点【重点】知道热能从一个物体传到另一个物体，从同一个物体温度高的地方传向温度低的地方。热总是从温度高处传向温度低处。【难点】会做借物观察的热传导实验。教学准备【教师】热水瓶、火柴、凡士林、铁片、酒精灯、铁架台、温度计、烧杯、水槽、冷水、热水。课时1师生活动思考与改善一、创设情境1.同学们，你们泡过温泉吗？谁来说说泡温泉时身体有哪些变化？人体为什么会出汗？泡温泉时体温为什么会升高？（当人进入温泉，与温泉水接触时，温泉水把热量传递给人体，人体的体温就升高了。）2.师总结：也就是说，人在泡温泉时，温泉水和人体之间有热量在传递。这节课我们就一起来研究物体之间热量传递的问题。（板书：人体温泉水）二、两个物体之间的热传递（一）交流生活事例1.出示图片。同学们，接下来，请大家看这两幅图。思考：它们是怎么让手暖和起来的？谁能说说。2.学生交流。暖手宝把热量传递给了手，手变暖和了。（板书：手暖手宝）；哈气时热气把热量传递给了手，手变暖和了。（板书：手热气）（二）总结热量传递方向1.当两个物体之间发生热量传递时，你发现什么规律了吗？（从温度高传向温度低）与手相比，我们发现暖手宝、热气、热水的温度有什么共同点？（板书：温度高）而手的温度相对要低。（板书：温度低）2.师总结：因此，当两个物体之间发生热量传递时，热量传递的方向是从温度高传向温度低。（三）总结热传导产生条件1.如果说手不碰到暖手宝，热气和热水，那么手还会热起来吗？热量要想从一个物体传递给另一个物体， 必须要满足什么条件？（板书：接触）2.如果暖手宝的温度和手的温度是一样的，当暖手宝和手接触后还会有热量的传递吗？所以，物体之间要有热量的传递，还要满足什么条件？（板书：温度差）（四）拓展生活事例1.出示图片，互相说说，热是怎么传到衣物、板栗上的？2.同学们，生活中还有很多物体之间发生热量传递的现象，想想你还见过哪些？三、物体（固体）内部热量的传递（一）预测热在金属片中的传递方向1.同学们，当两个物体之间存在温度差，并且有了接触后，就可以发生热量的传递。如果是一个固体的内部也存在温度差呢？热量又是怎么传递的呢？2.比如当我们加热金属片的一点时，这一点的温度就会升高，你们认为这时金属片内部温度是如何传递的？（二）设计实验1.这只是你的猜测，怎么才能证明自己的猜测对不对呢？（实验）出示实验器材，交流设计。2.为什么要涂凡士林？加热后凡士林会发生什么变化？它起什么作用？3.你们的想法非常好。老师在你们的基础上又进行了细化。我们来看一看这个实验怎么做。出示实验设计，播放视频。强调酒精灯的使用过程。4.小组合作，完成实验记录单。交流实验现象和结论。5.师总结：热可以从物体的某一部分传递到另一部分，热总是从温度较高处传到温度较低处。传递方向是四面八方。（板书：四面八方）四、研究热在不同物态的物体之间的传递（一）液体之间的热传导1.出示图片。我们先猜一猜，烧杯里的热水温度会怎样变化？水槽里的冷水温度又会怎样变化？2.同桌交流。做相反的实验，出示实验步骤。注意读数。3.小组合作，完成实验记录。交流实验现象和结论。4.师总结：温度不同的液体之间也可以发生热传导。（二）完善热传导的概念1.请同学们再来想想泡温泉的事例。这里面只有人体和温泉水之间发生了热量的传递吗？温泉水的热量全部传给了人体吗？（板书： 空气温泉水）。2.同学们，从物体的形态来看，刚刚图提到的这些物体都是属于什么物态？（板书：固、气、液）3.所以，任意两种形态的物体之间，只要存在温度差，有接触，就都会发生热量的传递。热可以从物体的某一部分传递到另一部分，也可以通过接触，从一个物体传递给另一个物体，这种传热方式叫作热传导。热传导时，热总是从温度较高处传到温度较低处。五、拓展运用1.出示图片，说说这些事物的传热过程。2.师出示图片，冰敷和热敷都是应用了热传导，那这两者有什么区别？又各自在什么情况下使用呢？六、课后提高查找资料，分析热传导对我们生活的利与弊。【板书设计】2.1热传导接触温度低 温度高四面八方温度差（固）人体-温泉水（液）（固）手-暖手宝（固）（固）手-热气（气）（气）空气-温泉水（液）【当堂检测】1.热可以从物体的某一部分传递到另一部分，也可以通过（ ），从一个物体传递给另一