《让世界充满爱》教案

1、让世界充满爱教案济源市实验中学：酒金梅一、教学目标1、通过歌曲让世界充满爱 的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。2、能够以柔和、统一、 真挚的情感及满怀深情的声音学唱让世界充满爱。并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。二、教学重点用真挚的情感及满怀深情的声音学唱让世界充满爱三、教学思路本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏，使学生感受音乐与心灵的沟通；在学唱歌曲的过程通过分析，讨论，体验，使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，在以后地歌唱中，对音乐要素能自己进行分析，合理地处理歌曲。四、教材简析1、让世界充满爱是

2、一部由著名音乐人郭峰作曲的，献给 1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的 ABA 三部曲 ,A 部温馨抒情， B 部在调性，音乐情绪上皆与 A 形成鲜明对比，最后四个乐句完全再现 A 部。2、“组歌”多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。注重充分发挥各乐章的特点，因此各段更具有独立的意义。3、翁倩玉爱的奉献：是正大综艺的主题曲，一经推出，在国内广受欢迎，歌曲以清新流畅，婉转动听的曲调，用不同语言唱出人类共同的主题爱。五、教学过程设计意图一：感受爱1、提问导入：近一年来世界上发生的哪次天灾让你痛彻心扉？学生：（印度洋

3、海啸，美国的飓风，巴基斯坦地震）导语：确实，如同学所说地震，海啸让我们一次次见证着生离死别，但同学们想过没，比天灾更让人恐惧的是人祸，恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平， 于是无数热爱和平的人走到一起呼唤出人类共同的心声让世界充满爱。2、出示课题：让世界充满爱二：歌唱爱学唱歌曲让世界充满爱1、导入：课件播放以让世界充满爱为背景音乐的，一组以爱为主题的图片串联起的 FLASH 作品师 :同学们看得很仔细 ,说得也很动情 ,确实 ,贫困、灾难、战争，一次次地向人类发出挑战， 而我们一次次地战胜了所有的这些， 正是因为人们心中有爱，我们才一次次地拯救了他人，也拯救了自己

4、。2、介绍作者及相关知识导语：刚才我们观赏的FLASH 的背景音乐，是著名的音乐人郭峰为1986 年世界和平年所作的一首组歌（课件出示：郭峰图片及组歌的概念）组歌 : 多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。3、学生跟随钢琴轻声用“LU ”哼唱全曲，师：跟随钢琴用 LU 哼唱全曲，哼唱过程中思考：歌曲按旋律走向可以分为几部分？（课件出示让世界充满爱曲谱）哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中生：歌曲可以分为 A（18 小节） B（916 小节）A（1724 小节）三部分，其中第三部分是第一部分的再现。4、视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方 跟钢琴

5、慢速视唱全曲（老师发现学生视唱过程中出错 的地方）歌曲 A 段与再现段的对比师：仔细看曲谱，找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方生：第 1 小节与第 18 小节，第 5 小节与第 21 小节。（老师在课件上用红色圈，划出歌曲第一与第三部分不同的部分）老师慢速在钢琴上弹奏这两个小节，让学生仔细听辨学生跟钢琴模唱这两个小节弱起小节老师分别用弱起和分弱起两种方式范唱第一小节， 让学生选择， 更符合歌曲整体意境的一种唱法生：弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉学生模仿老师的范唱长音的保持歌曲第 2，第 4 小节等处，四拍的保持老师数拍子，学生唱处理完易错的地方再完整视唱

6、全曲5、讨论，处理歌曲（情绪，力度，音色）师：歌曲三部分在力度上是怎么变化的？情绪上有什么对比？我们分别用什么样的音色来演唱这三部分？讨论与归纳：力度： A 段 mp B 段 mf A（再现）段 mp情绪： A 段：温馨、亲切B 段：热切、真挚、充满期待A(再现 )段：是第一段的再现，抒情地，如歌地音色： A 段：轻柔的，深情的B 段：坚定的，热情的A（再现）段：轻柔的，深情的6、实践与创造：导语：我们已经知道组歌包括齐唱、对唱重唱、合唱等演唱方式，请同学们根据歌曲旋律的特点及刚才我们对歌曲的处理， 分别为这首歌曲的三部分选择合适的演唱形式。生： A 段，由一女生领唱（或全体女生齐唱）B 段，

7、全班同学齐唱A 段（再现段），女生齐唱（男生齐唱）选择一到两种处理方式，学生分角色有感情地完整演唱三：感受爱我们同属一个世界欣赏1、导语：让世界充满爱，歌声是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要的是我 每一个人， 在在得伸出自己的手， 奉献自己的 心，在 方面有人 我 作了很好的榜 ， 我 一同来走近他。2、欣 我 同属一个世界由学生有感情的分段朗 歌 ，（ 件出示：根据歌 内容， 每段歌曲的情 ）A 段叙述式的温情，柔 B 段号召式的慷慨，激昂C 段无奈、 定、 极学生有感情地分 朗 A,B 两段歌 老 朗 C 段歌 ：当你 困潦倒，眼看就要陷入 境，你可要 信不疑，不要灰心 气 一：

8、: 三段歌 中 ,两段前后是一致的 ,有一段是前后存在 折关系的 ,同学 才已 朗 了歌 ,找出那存在 折的一段 , 并 明你的理由 .生 : 第三段歌 是存在情感上的 折关系的 ,因 它前面是 困潦倒 ,而后面是 告人 面 困 依然要心存信念 二： AB 两段 怎么 ？生：（出 分歧）分段欣 AB 两段，学生得出答案 ：旋律 歌 服 ，旋律的走向要与歌 密 合在一起完整欣 件播放 1984 年世界 45 位歌手 制我 同属一个世界的 MTV演唱 格：典型的 格，自由、不拘一格， 歌手的即 ，和演 个性的 。因此，在 达5 分 的同一曲 反复 ，没有一句是完全重复的学唱 B 段：A: 在老 下朗 歌 we are the world ,we are the children,weare the ones who make a brighter day ,so lets start givenB: 老 下逐句，慢速学唱C:跟随 琴完整演唱歌曲的副歌部分四：聆听 欣 的奉献1、导语：都说爱是人类共同的语言，你能用几种语言来表示“爱”生：中文爱；英文 LOVE导语：今天老师再教大家几种不同的语言共同表示爱课件出示：拉丁语 amour ；芬兰语 :RAK2、导语 :表现同样主题的音