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文档简介

1、确定位置教学设计学习内容：北师大版四年级数学上册第六单元确定位置第8384页教材分析：确定位置是第六单元第二课时，是在学生认识了八个方向的基础上来学习的。根据四年级学生的认知规律和已有的知识、生活经验基础，本节课力求通过创设情境，引导学生借助课本上的主题图进行自主探究、合作学习，体会观测点、方向、角度和距离对确定位置的重要作用，从而掌握确定位置的方法，学会运用所学知识解决生活中的实际问题，体验数学的应用价值。教学设想：本课主要是认识方向和距离对确定位置的作用，根据方向和距离确定物体的位置。从学生的已有经验出发，由浅入深，层层深入，让学生动口交流、动眼观察、动手操作、动脑思考，充分经历体会方向和

2、距离对确定位置的作用、探究根据方向和距离确定位置的方法这一过程，使学生在浓厚的学习氛围中进行自主学习，发展空间观念。教学目标：1、在具体情境中，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的必要性。2、引导学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。3、帮助学生体验数学与生活的密切联系，培养运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点：理解并掌握用方向和距离确定位置的方法。教学难点：能根据方向和距离准确描述物体所在的位置。教学准备：CAI课件教学过程设计：【课内探究学案】一、情境导入，引出新课师：同学们，你们喜欢到动物园玩

3、吗？师：我们的好朋友笑笑也要去参观动物园，动物园里许多动物馆，怎样才能找到它们的位置呢？这节课我们就一起来帮她找一找吧。（板书课题：确定位置）二、自主探究，确定位置1、确定方向和距离（1）出示情境图，引出方向和距离A、引导学生认识出发点（板书：出发点）B、回顾已学的方向（板书：方向）C、引导学生在图上指一指孔雀林的位置，引出距离。（板书：距离）（2）根据方向和距离准确描述孔雀林的位置。2、确定角度（1）学生初次尝试描述熊猫馆和虎园的位置。（2）自学教材，合作交流：对照书上的图说一说熊猫馆和虎园分别在猴山的什么方向？（3）学生汇报，引出角度A、引导学生用两种方法描述熊猫馆的位置（板书：角度）B、再次尝试描述虎园位置3、形成性练习A、说一说：鹿苑在猴山 偏 的方向上，距离 猴山 米。B、找一找：大象馆在猴山的西偏北30的方向上，距离猴山200米，请在图上用 标示出来。C、试一试：狮子馆在猴山的 偏 30的方向上，距离猴山300米。请在图上用 标示出来。三、结合实际，巩固应用1、第一关：救援军舰课件出示情境图：学生练习，教师评价。（板书：观测点）2、第二关：夺宝游戏课件出示情境图：以宝箱为观测点，来确定三把钥匙的位置。四、全课总结，回顾反思1、学生

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