第四单元《山乡牧童》单元备课

1、第四单元 山 乡 牧 童库山中心小学一、教学要求：1、这是一个以“牧童”为中心的主题单元，通过欣赏、演唱不同 形式、不同体裁、不同地区的音乐作品， 感受音乐所表现的不同意境； 了解我国著名音乐作曲家贺绿汀生平轶事及他的相关作品， 丰富学生 的文化视野。2、通过唱歌、欣赏和歌表演等音乐实践活动，让学生感受音乐传达 给人们不同的情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。二、具体要求：1、鼓励学生体验、 参与各项音乐活动， 引导学生用真挚自然的歌 声表现歌曲。】2、继续进行二声部合唱的训练。3、通过学唱歌曲牧童和欣赏童声合唱山童 ，感受合唱歌曲带 给人们的美妙和声以及不同国家的音乐风格。4、欣赏

2、牧童短笛，掌握作品的曲式结构，理解作品所表现的5、了解我国著名音乐作曲家贺绿汀生平轶事及他的代表作品，丰富 学生的视野。三、教学重点：1、二声部歌曲。通过学唱歌曲牧童 ，加强二声部的训练，使 学生具有二声部演唱的能力。 培养合作意识， 运用歌声表现歌曲所描绘的意境2、运用自主学习的方式， 了解我国著名音乐家贺绿汀生平轶事及 他的代表作品。四、教学难点：学习二声部歌曲牧童 。 四、教具准备：1、琴、歌曲牧童和山童的范唱及伴奏带，乐曲牧童短 笛录音带。2、有关我国著名音乐作曲家贺绿汀生平轶事及他的相关作品录音带 等。六、课时安排：四课时第一课时教学目标：1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌

3、握歌曲的旋律、节 奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情 绪用歌声表达出来。3、通过学唱歌曲， 感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼 的情绪。教学重点：感受体验歌曲活泼的情绪教学难点：训练学生二声部的演唱能力 教具准备：图片（牧童、小羊、白云、鲜花、绿草）、音响资料、钢琴、歌谱。教学过程：一、激情导入1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用请来看看我们 美丽的村庄。2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳 朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的 地方？音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）配乐

4、旁白 （蓝蓝的天空， 白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地， 远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪 白可爱的小羊儿走了过来， 小羊儿们看到了清澈的水， 高兴地在草地 上打起了滚儿， 津津有味地喝了起来， 小孩儿也高兴的取出小笛吹起 来，听，悠扬的笛声传来了）3、学生回答 师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？生：我们仿佛来到了大草原，看到许多牛羊4、请学生贴出画面师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。学生选择背景画到黑板进行贴画点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思?生：“牛羊是牧童赶来的。” “牧童就是放牧的儿童”。贴出牧童、出示课题

5、二、学唱歌曲（一）、掌握节奏1、师：“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听”2、听录音范唱。（出示歌谱）3、师：“歌曲的演唱情绪是什么样的?4、生：“非常高兴、热烈欢快5、师：“歌曲采用了什么演唱形式？”6、生：“二声部合唱”。7、学生慢速按节奏读第一段节奏。8、 出示切分节奏 X X X9、 师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？让学生指出切分节奏在歌曲中的运用）10、学生小组讨论。11、师：“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩？”12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。”13、师：“让我们带着这种活泼、 欢快的情绪来朗读歌词好吗？14、生：“好！”15、

6、随音乐伴奏按节奏读歌词。（用快乐的情绪读歌词）16、师：“下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪17、 小组比赛（老师进行评价）二）初步学唱歌曲 （掌握歌曲第一乐段的旋律）1、过渡语：细心的同学能注意到，虽然歌曲有好几段，但是后面 的旋律基本上还是歌曲开始部分的重复， 我们再来听一听歌曲的开始 部分。（教师播放歌曲第一乐段，让学生欣赏并加深对第一乐段歌曲 旋律的记忆。）3、学习歌词（1）由各组组长带着组员熟悉歌词。（ 2） 教师设问：歌词写的美吗？ 我们一起有感情读一读。全体有 感情朗读歌词。4、学习第一乐段的曲调（ 1） 教师出示

7、歌谱 学生观察歌曲的旋律：第一遍：教师再次播放歌曲第一乐段。 学生：看着歌谱轻 声唱歌词第二遍：教师带着学生一起唱歌词（提示：用慢速演唱，追 求声音整齐、统一）第三遍： 教师指挥全班同学唱 （根据学生的接受能力选择慢 速或中速演唱）4、分组练习演唱第一段歌词家来学习，教师到各组巡视、指导。学生分组练习演唱第四遍：集体演唱歌曲第一段歌词（提示：做到音准、节奏 准）5、自学歌曲第二段歌词教师启发学生尝试独立学习第二段歌词， 学生跟着教师琴声唱一唱完整唱出两段歌词(要求：基本上掌握歌曲旋律，音色整齐、 统一，较有感情地。)(三) 学唱低声部旋律(学习歌曲后半部分的低声部旋律)1、学习开始部分的低声部

8、教师设问： 请大家观察哪个乐句上的旋律与高声部一样， 哪 个乐句上的旋律不一样。两个声部完整演唱歌曲旋律。A、老师演唱高声部，学生演唱低声部。B学生分两组进行合唱。(11) 师：“看样同学们都迫不及待地想唱词了，下面我们就试着把 歌词填进去演唱好吗？”(12) 生：“好！”(13) 分两声部进行填词演唱。三、知识扩展：1、师：“你们知道歌曲牧童是哪个地区的歌曲吗？”2、生：“是蒙古族的”、“是外国的”3、教师介绍：牧童是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一个可爱 的国家，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭， 牧童们在自己的家乡自 由地放声歌唱。4、国旗5、 首都：布拉迪斯发。人口： 539万。面积：4.9万

9、平方公 里。6、风景欣赏：四、小结：课下寻找斯洛伐克的相关材料。随牧童欢快旋律出教室。第二课时教学内容： 继续学习歌曲牧童教学目标：1、分小组汇报斯洛伐克的相关资料。2、继续学习歌曲牧童，在教师的指导下，丰富学生的情感体 验，引导学生创造性地表现歌曲3、能静心、专注地欣赏歌曲山童 ，了解、感受中外不同风格 的同一题材和体裁的艺术作品。 感受合唱歌曲带给人们的美妙和声以 及不同国家的音乐风格。 教学重点：用均衡、和谐的声音演唱歌曲。 教学难点：合唱中相同与不同旋律的准确、和谐。 教学准备：钢琴 录音机 录音带 多媒体教学设备。教学过程：一、组织教学。1、汇报课后搜集的有关捷克斯洛伐克的资料。2、

10、放声歌唱牧童。二、欣赏合唱歌曲山童 。1、介绍歌曲：这是一首中国歌曲，它是一首描写山里孩子 的歌。2、这首歌曲的情绪是怎样的？它和 牧童 在演唱形式上有什么 不同？（牧童音乐规整， 山童具有民歌风味。 ） 再次欣赏歌曲，要求学生闭上眼睛，展开想象。3、刚才你闭上眼睛听音乐的时候， 你都想到了什么？你想象到的 牧童的心情是怎么样的？4、小牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一 起，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的草，小牧童唱着欢快的歌悠闲的在草地上放牧，你们想他们得多高兴啊！二、合唱教学1、 我们刚才的合奏练习对于下面我们一起学习合唱会有很大的 帮助，请大家把刚才的低声部加上歌词

11、唱一唱，分组唱，各组唱熟低 声部 （第二、三乐句 ）2、复习歌曲牧童低声部旋律3、过渡语：现在我们来复习歌曲中低声部的旋律， （出示曲谱， 复习低声部旋律）提示：教师带着学生将低声部旋律唱准，第一遍唱慢速；第 二遍要求高声部轻声进入。（1） 学唱歌曲第一、二段歌词第一遍演唱：要求用简洁、朴实的音乐语言表现歌曲，强调 双声部的准确、和谐。教师提示： 演唱时培养倾听的能力， 唱自己声部同时听到另 一声部且不受干扰。音色保持统一、声部平衡。第二遍演唱： 在第一遍要求达到的基础上， 进一步要求学生 能比较有感情地演唱歌曲。表现出歌曲欢快活泼的情绪。（2）根据学生情况提出不同的练习要求：三、完整的演唱歌

12、曲（用欢快、活泼的情绪完整表现歌曲）请几位同学加入打击乐伴奏 （双响筒 三角铁），体验歌曲中 蕴涵的丰富情感， 用歌声尽情抒发小牧童对大自然、 生活的热爱之情。四、总结评价： 草原上的小牧童给我们留下了深刻的印象， 希望我 们也能向他那样做个快乐的小学生。第三课时教学内容：欣赏钢琴独奏曲牧童短笛 。教学目标：1、 通过欣赏乐曲牧童短笛感受乐曲不同段落的情绪，了解乐 曲的结构；联想乐曲的情境，发展学生的音乐想象力。或由学生现场 演奏，为学生展示音乐才能提供机会。2、了解我国了解我国著名音乐作曲家贺绿汀生平轶事，聆听他的主 要代表作品，丰富学生的视野。通过小组学习，培养学生自主学习的 能力和合作精

13、神。教学过程：一、创设情境，音乐导入。播放不同情绪的乐曲，引出牧童短笛 。 今天，老师将和同学们一起来欣赏一首由中国著名的音乐家创作 的音乐作品钢琴独奏牧童短笛 。二、欣赏乐曲，启发想象。1、 初听乐曲，提示：根据乐曲的速度变化， 可以将乐曲分成几段？ 每段的速度有什么不同？2、揭示主题，介绍作曲家贺绿汀及牧童短笛的创作背景。（ 出示贺绿汀的简介）贺绿汀生平轶事及他的代表作品贺绿汀 1903 年出生于湖南邵阳一户贫困农家。二十岁时，他走进长沙岳云艺术专修学校， 攻读绘画与音乐， 两年后留校任音乐 教员。 1931 年，贺绿汀考入上海国立音乐专科学校，三年后在俄国 作曲家齐尔品举办的征求中国风味

14、钢琴曲”比赛中，以牧童短笛 和摇篮曲获得一等奖和名誉二等奖。这年，他进入电影界，先后 为电影船家女、都市风光、十字街头、马路天使和话剧复 活、武则天等二十多部影剧配乐，创作了摇船歌 、背纤歌、 春天里、怨别离等脍炙人口的歌曲。抗战期间， 他参加了上海文化界抗日救亡演剧队， 奔赴各地 宣传抗日，并创作了不朽歌曲游击队歌 ，以及全面抗战 、弟 兄们拉起手来、上战场、保家乡等鼓舞人们斗志的抗战歌曲。 1943 年，贺绿汀到达延安， 在鲁艺教书。前进，人民的解放军、新 中国的青年、新民主进行曲等，是他解放战争期间创作的歌曲， 风靡一时。解放后， 贺绿汀先生将主要精力放在音乐教学上。 他一直担 任上海音

15、乐学院院长的职务， 并创办了上海音乐学院附中和附小， 为 国家培养了大量优秀音乐人才。3、再次聆听，思考乐曲可以分几个乐段？情绪速度发生怎样变化？4、分段欣赏，体会乐曲的情绪，记忆第一乐段的主题旋律。（1）聆听第一乐段 第一乐段的速度、情绪是怎样的？你联想到了什么？A 教师积极引导学生展开联想，鼓励学生表达自己的感受B 出示第一乐段的主题旋律，在教师的钢琴伴奏下哼唱主题旋律。C 乐曲特点： 中速、旋律优美、 节奏舒展、 情绪抒情 （2）聆听第二乐段，认识上波音第二乐段的速度发生了什么变化？情绪是怎样的？你联想到 了什么？请你用线条表现音乐的旋律的特点。（快速、旋律跳跃、节奏欢快、情绪热烈）（3

16、）聆听第三乐段，讲解带再现的三段体结构。A+B+A欣赏第三乐段：听一听，这一段与前面的哪一段相似？有没有 不同的地方？（与第一段相似，但音多了，节奏密集） 教师在琴上弹奏第三乐段的主题，告诉学生这种方式叫做 “加花”。3. 完成书上的练习。4、完整欣赏乐曲，请学生谈谈自己对这部作品的感受。三、拓展延伸1、我们以前学过哪些关于牧童的古诗、故事或者绘画作品？2、欣赏由长笛演奏的牧童短笛 。第四课时教学内容：创编山林的歌谣活动教学目标：引导学生采集生活中的声音， 结合音乐作品中对其的描述， 积极 发挥学生的想象力和创造力，引导学生自己创编山林的歌谣 。 教学过程：一、导入、1、播放歌曲山童。（要求学生闭上眼睛，展开想象。 ） 师：刚才你闭上眼睛听音乐的时候， 你都想到了什么？你想象到的牧 童的心情是怎么样的？（小牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一 起，蓝蓝的天，白