说好普通话心得体会

1、说好一般话心得体会 篇一：学习一般话的心得体会 学习一般话的心得体会 一般话是一门重要的交流方式，在中国各地由各地的语言特色，地点口音也千差万别，讲好一般话说好一般话，才会在和别人交流中 没有语言障碍，才会更好的表达本人的方法表达本人的意思。 要学好一般话，我觉得有这么几条要领：第一，确实是学好讲拼音字母，掌握发音部位，关于部分个别的方音要反复练习直至完全到位为止。第二，多读些拼音报上的文章等，锻炼说一般话的感受，或者看到一个字后，确实是暗暗的朗读其标准音，并留意与方言音的对应关系，争取举一反三，触类旁通。第三，不明白就查。字典是我们特别好的老师，假设有不明白，要谦虚请教，直至完全正确为止。尤

2、其要留意一些字的多音与多义等。第四，读辞典，翻开现代汉语辞典，一字一字、一词一词、一句一句、一页一页地朗读，极为有效。 在上大学后，我经常练习一般话，和同学老师交流几乎全是一般话，我还经常听广播，看新闻，这里全是标准的一般话。我是北方人，浓重的地点口音是不可防止的，但是我不在乎这些，我坚信只要本人多加练习，好好的认认真确实读好每一个字词，说好每一个字词，就可以克服。 在大学里我们还开设了一般话课程，老师叫我们如何发音，教我们如何以正确的口型、正确的音调来发音。 我们经常分组练习，来互相纠正本人的发音错误。我还经常和老师交流。让老师指出我的发音错误，然后我在课下经常反复的练习。 我还经常到图书馆

3、看相关的一般话书籍，看拼音等等来觉察本人的错误，每当本人读错一个字词时候我总会记录在本人的小本子上，然后用休息时间来看几遍稳定一下，当下一次遇到的时候就不会再犯同样的错误。 另外，坚持用一般话进展日常会话。有人说：语言取决于环境。在一个大家都说一般话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即便你方音浓重，逐步逐步你也会遭到感染。总之，只要努力，就一定能把一般话说好。 通过一般话的学习，使我受益非浅。上课用一般话，课下与学生 交流也尽量用一般话，自我感受我的一般话水平在不断提高。 我相信一分耕耘一分收获，只要努力就会有惊喜在等着你。篇二：浅谈说好一般话的四个方法 浅谈说好一般话的四个方法 轻 舟 语言是人

4、类社会交际的工具，我国是一个地域宽敞，民族众多的人口大国，由于历史缘故，人们在交际和交流中颇受方言隔膜和民族语言限制，严峻阻碍了社会主义物质文明、精神文明的建立。改革开放以来,我国政治、经济、文化迅速开展，我国的国际地位不断提高，对外交流日益频繁，汉语已经成为结合国法定的六种通用语言之一。使用和推行统一标准的语言文字已是时代提出的必定要求。我们作为中华民族的一员，难道不更应该学好、说好本人的语言吗？ 一般话是以北京语音为标准音，以北方话为根底方言，以典范的现代白话文著作为语法标准的汉民族的标准语。学习一般话，必需要求到达语音、词汇和语法三方面的标准。我校是一所中等职业，办学与时俱进，把握时代脉

5、搏、适应时代需求，因此也开设了一般话教学课程。作为一名一般话老师，在这几年的教学实践中，我觉得一般话教学确实属于那种看似容易本质难的一门学科，有些人会认为一般话教学就如此读读说说就可以了。但我认为假设真能讲出一口纯粹流利的一般话绝非容易之事，但也别认为这太难根本办不到，因此我想和大家谈谈一般话学习方面的一些心得体会。 一、理论为先 掌握根本要领 一般话的学习应把理论放在首位，用理论来指导实践，而不能盲目地、单纯地让学生跟着老师读。由于假设如此，学生根本不得其法，不知要领，确实是一台”复读机”，也许现在他会读了，但彼时他又忘了。因此要认真学好声、韵、调的分类和发音方法，掌握常见的音变现象及规律，

6、例如用图解、示范、听录音等方法教学生正确发音，直至能发标准音为止。比方，我们重庆方言里没有翘舌音，而一般话里有特别多，要改变平常的发音适应，确实不是一件容易的事，多数学生发不准，这是一个教学重点，也是难点。要发准zh、 ch、 sh、 r，我就让学生看发音部位示意图，找准舌尖所处的位置硬腭的前部，叫他们先把舌尖放上去，然后再发音；又如发后鼻韵母ing，有学生不是发不到位，确实是发过了，发成了i+eng，这就需要反复讲解和示范，让学生明白其发音要领：舌尖接触下齿背发i然后软腭下降，打开鼻腔通道，同时舌根与软腭闭合，使气流从鼻腔显露出，口形没有明显变化，动程不能太长，同时反复比照，多感受，克服语音

7、缺陷。如此掌握了发音方法，学起来就容易多了。 二、，着力训练 突出重点。 在纯熟掌握声、韵、调的正确发音后，学生的学习不再是无源之水、无本之木了。现在就让学生做大量的读、说练习，把理论知识融入技能训练之中，到达理论与训练相结合，把理论“化繁为简”，锻炼说一般话的感受。 在训练中，我们要把握重、难点，突出训练。就我个人的教学体会而言，我们的学生在学习一般话的过程中，包括零声母在内的二十二个声母、三十九个韵母，大多数都较容易掌握，声母中的平翘舌音（特别是翘舌音）和鼻音边音（特别是鼻音），韵母中的前后鼻韵母（特别是后鼻韵母）发音不准，个别学生的调值不准，部分儿化词发不准，这些是他们学习的重点、难点，

8、要花大力气着重训练。在训练中，我一再给他们强调训练要高标准，严要求，力求做到字字声、韵、调标准标准,正确把握吐字归音的要领。 在这个环节上，一定要留意教学方式，往往全班整体齐读时，听起来还可以，但抽查单个学生个别朗读，经常就会出现如此或那样的征询题。因此通过一对一的听读练习，及时纠正学生的发音错误或缺陷，显得尤为重要。 同时，挖掘资源，充分利用电视、广播、电影、戏剧、曲艺以及与北方人接触的时机，学习一般话，模仿他们正确的发音，培养一般话的语感；走在街上，长长短短的广告词、大大小小的招牌，都是我们练习一般话的资源，让我们的生活中处处是一般话练习之处，时时是一般话练习之时。 三、寻找方法 加强经历

9、。 要说好一般话，掌握了正确的发音还远远不够，我们内心要有一本小字典，时常明白什么字发什么音，话一出口，标准的发音就条件反射地跟着出来了。这就需要经历，特别是记上面讲到过的重点音的字词。有些经历也是有方法可寻的。 要记一般话里哪些字的声母是zh、ch、sh，哪些字的声母是z、c、s，有两种方法协助经历 方法一：记少不记多。由于一般话里z、c、s声母的音节比zh、ch、sh声母的音节少，着重记住声母是z、c、s的字，剩下的便是zh、ch、sh声母的字。za:扎 匝 咂 杂 咱 咋 zai：灾 栽 载 宰 再 在 zen : 怎 谮 sen：森 seng：僧 以上列出的例子都是平舌音的字，大家记住

10、这些汉字，剩下的再有这种声韵组合的汉字即为翘舌音的字。 方法二：把偏旁代表字编成歌谣，词句以利经历 姊随嫂，做操早， 曾撕笋，才擦灶， 催锁仓，速采桑， 蚕丝足，村村足。 贼作祟，钻自私， 罪凑足，总送死。 曹叟搓草索，孙子坐在左， 此次最粗糙，匆匆总搓错。 藏僧宿草寺，岁岁自洒扫， 择粟做素餐，松侧栽棕枣。 在记n、l声母的字时，主要记n声母的字，由于发这个声母的字少得多，可以记如此的顺口溜：1、女弄泥泞男捏鸟，你娘怒恼撵你闹。 2、农奴怒难耐，哪能拿牛奶。 3、南宁年年暖，泥淖匿嫩鲇， 拈鲵腻粘糯，馁牛难撵碾。 要记前鼻音n和后鼻音ng的字时，还可以从下面两种方法，来记住一般话哪一些字属于

11、n韵母，哪些字属于ng韵母。 方法一：利用形声字偏旁类推 如：真镇 缜 嗔 慎 分份 汾 粉 吩 芬 纷 曾增 憎 赠 缯 僧正怔 征 症 整 政 惩 方法二：利用声韵配合规律协助经历 1、一般话里声母d ,t ,n ,l 一般不与韵母en相拼，除扽（den）嫩（nen）外。 2、一般话里声母g ,与en的组合的字也只有极少数如：根（gen）跟（gen）一般与后鼻韵母eng组合。 3、一般话里声母z ,c ,s一般不和en相拼，除了这几个字怎（zen）岑（cen）森（sen）其于的大多数归入eng韵母。 4、一般话里声母d ,t不与in韵母相拼只与ing韵母相拼。 记得在一次先进工作者表彰会上

12、，一个学生拿着献词来征询我“耕”是前鼻韵仍然后鼻韵，我说“井”是前鼻韵仍然后鼻韵呢？这个学生恍然大悟：“哦，我明白了。”这个学生是我们旅游专业的，毕业后考入了重庆电视台作节目主持人。可见，我们的汉字是特别丰富的，找准方法经历是特别有必要的。 四、掌握说话技巧 标准本人的语言 是不是掌握了正确的发音，就能讲好一般话了呢？这里还要涉及讲一般话的技巧的运用以及语言的标准。我们通过赵忠祥、倪萍、李湘、何炅等名主持所主持的节目，感遭到不同语言风格的魅力。因此，我们所讲的一般话，一方面受现代汉语书面语不断标准的阻碍，另一方面又具有汉语口语的特征，这既是工共交际的需求，又能加强其表达效果的修养。在讲一般话时

13、，不仅需要一般话语音发音纯粹，发音语流间的正确把握和一般话语句的正确对应，还需具备一定的现代汉语语法、修辞及公共交际方面的理论修养和实践锻练才能逐步正确、自然、流畅、生动的使用一般进展交际。因此，在实际使用中还应当留意如此几个方面的正确把握： 1、把握目的。是指说话的主要内容及其主要目的，即相当于我们写文章时所说的主题。说话要有目的性、针对性，说出的内容应当围绕一定的主题，紧扣表达的中心进展。假设说一般时东拉西扯、漫无边际、语无重心，即便发音准、用词准、没语病，也会使人听得不知所云，甚至产生厌烦心理。 2、把握语境。也确实是说在言语交际中人们之间总是以一种“角色关系”来协调，在未进入交际之前，

14、人们往往有多种角色身份的潜在可能，只有进入详细的交际领域，才使其社会角色详细化。由于特定的时间、地点、场合、话题等限制造用，一个人可以一会是家人，一会是观众，一会是领导，一会是顾客等等。因此，我们说一般话时一定要按照角色、场合，遣词造句得体，层次安排合理，繁简祥略得当，能符合不同场合交际的要求，符合说话人与听话人互相关系和要求，完成言语交际任务。 3、把握口语语体。讲一般话的口语化，是与书面语相比较而言的。口语在语音方面显得更加自然随和，轻声、儿化出现更加频繁，语调变化更加丰富；在词汇方面适应于用一些双音节或多音节词语，形象化词语较多，语气词出现频率高；在语法方面，句子比较短小、简单，可以重复

15、、强调。 4、语流自然、流畅。一般话由一个一个语音片段构成表情达意的话语，从意义上看也构成一条语流。语流要象江河滚滚，奔腾向前，不能磕磕碰碰，而应当是自然圆润、流利畅通。说一般话时，词与词搭配上、语意上都要构建合理，衔接紧凑。将词与词、句与句按一定的序列进展陈列，句子之间疏密有致，前后有序，中心句与支撑句的位置及语意地位在说话中能明确的显现出来。在语流中句子中的语音应有崎岖变化，句子的语词也应当有主次轻重。假设说出的话平平板板缺乏生气，表达的效果一定平平。因此，我们说一般话时要留意语流中崎岖变化，该低要低，该高要高，宜快时要快，宜慢是要慢。才能到达理想的效果。 5、标准本人的语言。在一般话学习

16、当中，还需要留意在书面语言的学习中标准本人的言语，还要阅读学习大量的书籍和报章杂志，尤其是典范的文章要反复阅读，朗读体会其用词、用语的特点，逐步构成正确标准的一般话语感，克服方言词汇、方言语调。试想，假设一个人尽管一般话的发音特别准确，但是假设用语粗俗，甚至是错词类病句，如此讲出来的一般话还会给人美感吗？因此我们必需要努力提高本人的语言修养性。 要练好一般话，不是一朝一夕的事，只要你从上面介绍的几个方面去学习，不怕吃苦，反复练习，持之以恒，一定会学好一般话，并能讲出一口纯粹、流利的一般话。篇三：学习一般话的心得体会 学习一般话的心得体会 一般话是我国的通用语言,是我们日常交流沟通的工具，它是以

17、北京语音为标准音，以北方话为根底方言，以典型的现代白话文著作为语法标准的现代汉民族共同语。不会一般话，我们将寸步难行，学好一般话特别重要，一口字正腔圆的标准一般话能给人一种美感，给人一种无穷的享受。标准汉字是指通过整理简化并由国家以字表方式正式公布的正体字、简化字和未经整理简化的传承字。在标准汉字中，简化字只占少数，未经整理简化或不需要的占多数。其中，机关公务用字及公共场所的标牌、宣传标语等用字都属于国家推行标准汉字的重点。因此，联络实际工作，说好一般话和写好标准字就显得格外重要。 一般话，之因此这么称它，由于它是群众语言，它能使说各种方言的人融洽地交流，防止产生误解，假设人与人的交流出现隔膜

18、，后果不堪设想。说一般话，要求我们分清平翘，字正腔圆，抑扬顿挫，掷地有声。要学好一般话，第一，要学好拼音字母，掌握发音部位；第二，要多读些拼音报上的文章等，锻炼说一般话的感受；第三，要勤查字典。字典是我们特别好的老师，假设有不明白，要谦虚请教，直至完全正确为止。尤其要留意一些字的多音与多义等；第四，确实是读辞典，翻开现代汉语辞典，一字、一词、一句、一页地朗读，极为有效。第五，要坚持用一般话进展日常会话。在一个大家都说一般话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即便方音浓重，你也会逐步受感染的。 说起学习一般话的体会来，我真是深有感触，慨叹不已。由于本人小时侯在接受的时候，由于地处乡村，启蒙老师发音不准，使我从小没有养成说一般话的适应。而且在上初中的时候老师学校里的老师大多都是上了年纪的，讲一般话还没我们的标准，上课的时候还经常闹出笑话，有些知识用一般话表达不明晰的都是用广东话来表达的，日常生活交流都是用家乡话的，关于一般话就显得特别生疏了。上高中的时候接触外省的同学就比较多了，平时和外省的同学交流时，同学都听不明晰我讲什么，那时我就认识到讲一口流利的一般话是多么的重要。但是由