正方形和长方形的周长说教材

1、冀教版冀教版小学数学三年小学数学三年级上册第六单元级上册第六单元说课标说课标说教材说教材说建议说建议内容结构内容结构 教材的编教材的编排和体例排和体例教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用研研说说流流程程内容标准内容标准课程目课程目标标第第二二学学段段目目标标图形与图形与几何几何问题解决问题解决数学思考数学思考知识技能知识技能情感态度情感态度了解了解几何图形的几何图形的基本特征；基本特征；掌握掌握测量、识图和画测量、识图和画图的基本方法图的基本方法 感受感受几何图形的直观；几何图形的直观；在观察、实验、猜想、在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合验证等活动中

2、，发展合情推理能力情推理能力经历经历与他人合作交流解决问题与他人合作交流解决问题的过程，的过程，能探索分析和解决简能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性，问题方法的多样性，尝试尝试解释解释自己的思考过程。自己的思考过程。体验体验克服困难、解决问题克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学的过程，相信自己能够学好数学；在运用数学解决好数学；在运用数学解决问题的过程中，认识数学问题的过程中，认识数学的价值。的价值。 图形的认识图形的认识 测量测量内内容容标标准准结合具体图形，通过观察、操作等活动，认识并能指出具体图形的周长。 结合具情境，通过观察、度量

3、及比较、归纳能活动，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。 能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，感知图形知识与实际生活的密切联系。 图形的计算图形的计算教材编写的特点教材编写的特点在解决问题的过在解决问题的过程中体会数学的程中体会数学的价值价值重视操作与思重视操作与思考、想象相结考、想象相结合，发展空间合，发展空间观念观念加强了所学知加强了所学知识与现实生活识与现实生活的联系的联系加强学习方法加强学习方法的指导，鼓励的指导，鼓励独立思考，培独立思考，培养学习能力。养学习能力。教材的教材的编写特编写特点点内容结构内容结构经历观察生活中经历观

4、察生活中典型的圆柱形与典型的圆柱形与圆锥形实物的过圆锥形实物的过程，认识圆柱圆程，认识圆柱圆锥，了解基本特锥，了解基本特征征圆柱和圆锥的认识圆柱和圆锥的认识圆柱的表面积圆柱的表面积圆柱的体积圆柱的体积解决问题解决问题圆锥的体积圆锥的体积探索圆柱侧探索圆柱侧面积的计算面积的计算方法，计算方法，计算圆柱的侧面圆柱的侧面积和表面积积和表面积解决实际问解决实际问题题了解圆柱体了解圆柱体积、容积的积、容积的含义含义经历经历“类比类比猜想猜想验验证说明证说明”的的过程，掌握过程，掌握计算方法计算方法了解圆锥的了解圆锥的体积、容积体积、容积的含义的含义掌握圆锥体掌握圆锥体积计算方法积计算方法通过探索活动通过

5、探索活动获得经验和方获得经验和方 法，培养应用法，培养应用能力能力重点重点重点重点重难点重难点重点重点六年级六年级 第三学段学习几第三学段学习几何图形的基础何图形的基础一年级一年级五年级五年级 第二学段的学习第二学段的学习 第一学段的学习第一学段的学习铺垫铺垫形状形状曲面图形曲面图形教学教学建议建议注重知识与实际生活的联系让学生经历让学生经历自主探究知自主探究知识的过程识的过程对比练习，对比练习，加强认知加强认知 尊重个体差异，满足尊重个体差异，满足不同层次学生的要求不同层次学生的要求 评价主体评价主体 多元化多元化学生自评学生自评小组互评小组互评家长评价家长评价评价方式评价方式 多样化多样化课堂观察课堂观察达标测试达标测试课后访谈课后访谈评价评价建议建议重视能力重视能力 评价评价综合能力综合能力操作能力操作能力教师评价教师评价成长记录成长记录作业分析作业分析尊