01枣阳试验中学马振

1、枣阳市实验中学网络研修与校本研究整合实施方为了完成 2019 2019 学年度网络研修和校本研究工作任务， 提升我们学校老师教育教学水平和利用现代化教学手段， 特制定此方 案。一、研修目标依托区域老师网络研修社区， 紧密结合我们学校老师日常教育教 学，本着“为了学生有效学习服务，为了老师常态研修助力”宗 旨，以“与学生学习同步，与老师教学同行”为研修理念，采取 “课中学，学中做，做中变”的混合研修模式，以实现网络研修 与校本教研深度融合， 提升我们学校老师信息技术应用水平和教 学水平，促动老师专业素质成长。创建并完善“个人空间老 师工作坊研修社区”一体化的网络研修社区平台，打造教、 学共同体。

2、 创建基于网络社区与校本研修良性运行机制， 推动老 师培训常态化。详细如下：1、重点、难点教学策略。聚焦学科重点中的难点，学会多方 位确定学科重点的新思路， 多时间诊断学习难点的新设计。 应用信息技术完成一节难点解决的实践课。2、常态教研有技术。聚焦边教边学和课例研究，针对重点、 难点教学，掌握课例研究的常用方法和技术。熟练掌握网 上学习、协作学习和资源管理的方法和技术。会一套校本 常态研修的工具和支架。研修主题二、一学科教学问题为主旨的主题研修活动为内容， 即聚焦给予教学 重点、难点的教学技能提升。三、研修对象 我们学校在职在岗老师 156 人四、研修形式1、 采取线上研修与线下自学相结合。

3、学科组有效利用网络工 作坊，与单元教学同步，实施“课中学学中做做 中变”的混合研修培训模式，老师通过自主反思，提出问 题线上学习课程资源线下研讨选定难点学科 组研磨解决策略课堂教学实践校本研修检测效果 -网络平台分享学校学期评选的学习流程， 实现学 用结合。2、 学校集中学习与教研组、备课组研训相结合。五、研修内容 本学年研修聚焦老师专业发展重难点问题， 提升我们学校老师职 业素养践行水平， 提升老师教育教学问题解决水平为目标， 展开 “单元同步解难， 优化教学策略”的主题培训， 精心设计研修内 容，包括线上 85 学时、线下研修 35 学时，共计 120学时。老师 可根据个人需求及个阶段任务

4、选学相对应课程， 参与线上线下活 动，完成学习和实践任务。 开设了国培大讲堂、信息技术、学科教学重难点、 学习与发展四 大类课程。其中，国培大讲堂包括师德修养、依法执教、心理健 康教育和班级管理等内容；信息技术类包括信息技术基本技能、 信息技术助力教学准备、信息即时助力教学实施以及评价等内 容；学科教学重难点类课程以样例形式表现， 每个样例包括重难 点分析、重难点掉突破、学习效果检测三部分内容；学习与发展 类课程包括教学研究及专业发展等内容。六、培训的组织管理（一）高度注重。网络研修与校本研究整合这个项目的有效实施，为老师专业化发展提供了良好的契机，将在信息技术环境下，我们学校高度注重，将在枣

5、阳市教育局领导下，切实推动全校老师信息技术应用 水平的提升，为学校老师专业素质的提升， 教学质量的提升提供有效途 径。（二）增强领导。为了保证研修活动的顺利推动，我们学校成立了 由校长任组长的领导小组，负责指点本次研修工作。组长：张占军副组长：杨玉萍、沈清华、赵伟成员：李红超、秦宗超、张海燕、马海峰、张琳、黄莉莉、苏伟涛、李玲、唐敏、徐涛、余杰、毛洪波、陈富强、曲红梅、宋毅。七、参与培训老师管理为了是本次研修活动落到实处， 搞出成效， 学校特对参与此次研修 活动的老师提出以下要求：1、 参训老师要充分理解研修获得重要性，积极参加线上和 学校集中学习，不迟到、早退。2、 严格按方案要求完成自学任务，积极参加学科组研修活 动，完成好研修实践课。3、积极参与名师工作坊研修活动，和磨课活动。4、每学期讲一节实践课，探究解决学科重点难点方法和途 径。八、考核与评价学校增强研修活动组织与管理， 成立领导小