晏子使楚第二课时教学设计

1、晏子使楚第二课时教学设计金凤区丰登回民中学 罗发渊教材简析：本文写作特点是以人物对话来塑造形象。文章按事情发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答；最后写楚王不敢不尊重晏子了。教学目标： 1.学习楚王与晏子间的三次斗智的事例，体会晏子高超的语言艺术。 2. 抓住重点句子的含义，理解人物的性格特点和爱国情怀。 3.了解文章首尾呼应的写法。教学重点： 通过各种方式朗读，体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学难点： 1、理解晏子反驳楚王的话； 2、感悟晏子的语言机智巧妙的艺术特点。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习巩固，引出新课。1、复习词语。

2、（自己读、领读、齐读） 2、复习课文主要内容：速读课文一遍，用横线画出表示晏子出使结果的那句话。 从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。3、理清脉络，完成填空。（1）起初，楚王想 晏子。（2）后来，晏子 。（3）从这以后，楚王 。这节课让我们再次走进课文，看看晏子面对楚王的一次又一次的侮辱是如何一一进行反驳的，从而学习晏子说话的巧妙。二、学习三次侮辱1、默读课文，用波浪线画出楚王三次侮辱晏子的句子，简单说说你是如何理解这些话的。（1）楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了个五尺来高的洞。晏子来到出国，楚王叫人把城门关上，让晏子从这个洞钻进去。（2）楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没人了吗

3、？”（3）楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”2、生汇报，师板书：钻狗洞、没人才、没出息。面对楚王一次又一次的侮辱？晏子又是如何反击的呢？三、学习三次反击出示学习要求：四人小组合作学习，面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？用横线画出表示晏子反击和反击结果的句子。第一次反击：“这个是狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？” （指名读）1、学生自由发言，谈谈对这句话的理解。2、教师引导，完成练习。访问正常国家 （ ） 访问（ ） 狗 洞 楚国让晏子 （ ） 所以楚国是 （ ）板书：是狗国 3、第一次

4、反击结果：楚王只好大开城门。第二次反击：“敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。” （指名读）1、学生自由发言，谈谈对这句话的理解。2、教师引导，完成练习。上等人访问（ ） 下等人访问（ ）我最不中用 访问（ ）所以楚国是（ ）板书：下等国3、第二次反击结果：楚王只好陪着笑。第三次反击：“淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结出又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”（指名读）1、学生自由发言，谈谈对这句话的理解。2、教师

5、引导，完成练习。淮南自然条件好 产（ ） 淮北自认条件差 产（ ） （ ）不同 齐国人在齐国（ ） 齐国人在楚国（ ） （ ）不同 所以楚国是（ ） 板书：强盗国3、第三次反击结果：楚王只好赔不是。 4、再次学习三次反击结果：只好大开城门只好陪着笑只好赔不是三个“只好”说明了什么？可用哪句话来形容？（哑巴吃黄连有苦说不出、搬起石头砸自己的脚）四、复习巩固侮辱和反击经过楚王侮辱晏子反击结果思考： 通过晏子与楚王的三次交锋，你觉得晏子是个什么样的人？ （引导学生说出能言善辩、机智勇敢、热爱祖国）小结：今天，我们学习了晏子使楚一文，懂得了晏子以智慧反驳楚王的侮辱。同学们，学习课文，有没有让自己变得更聪明呢？其实，只有学好知识，才能晏子一样，不辱使命，维护尊严。五、小练笔晏子回到齐国，齐王大喜六、迁移练习有一次，克林顿到外地演讲，他正在演讲时，从下面传来一张字条，上面写了两个字：“白痴” 。如果你是克林顿，你会怎样回答？七