文本3咬文嚼字

1、必必 修修 三三苏教版苏教版文本文本3 3 咬文嚼字咬文嚼字金榜苑金榜苑 “ “步步高步步高”同步课件同步课件课前阅读识记课前阅读识记了解文学常识了解文学常识课前阅读识记课前阅读识记了解文学常识了解文学常识课前阅读识记课前阅读识记了解文学常识了解文学常识xinxin tutu fnfn qinqin zz zhzh fnfn 课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识ynyn xixi dd zz pnpn rnrn qnqn 课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识jj jiji ynyn ynyn 课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识hnhn hnhn chch

2、chch 课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识jiojio juju jiji jiji jiojio XiXi 课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识课前阅读识记课前阅读识记速读感知课文速读感知课文答案答案 第一部分第一部分(1(14 4段段) )：用三个例子说明咬文嚼字：用三个例子说明咬文嚼字之所以重要，是因为文字的微小改动与调整都

3、影响到思之所以重要，是因为文字的微小改动与调整都影响到思想感情的表达，也就是说，咬文嚼字并非只在字面上下想感情的表达，也就是说，咬文嚼字并非只在字面上下功夫，其效果也不容小觑。功夫，其效果也不容小觑。 第二部分第二部分(5(56 6段段) )：进一步讲，咬文嚼字是文学创：进一步讲，咬文嚼字是文学创作有所创新的保证。有了咬文嚼字的精神，作者在用字作有所创新的保证。有了咬文嚼字的精神，作者在用字用词上才会力求别开生面，表达出的思想感情也才会有用词上才会力求别开生面，表达出的思想感情也才会有新意，创作出来的作品也才称其为文学作品。新意，创作出来的作品也才称其为文学作品。 第三部分第三部分( (第第7

4、 7段段) )：总结上文，说明本文只是从一些：总结上文，说明本文只是从一些方面来谈文学阅读和创作中应该咬文嚼字的道理，接着方面来谈文学阅读和创作中应该咬文嚼字的道理，接着提出对于文学创作者的要求和期望。提出对于文学创作者的要求和期望。 课堂读写探究课堂读写探究重点突破重点突破1 1文章观点性的语段是第几段？作者主要的观文章观点性的语段是第几段？作者主要的观点是什么？请用一句话概括出来。点是什么？请用一句话概括出来。 答案答案 观点性的语段是最后一段。观点性的语段是最后一段。 作者主要的作者主要的观点观点是：应该有运用文字所是：应该有运用文字所应有的谨严精神；文学是艰苦的事，只有刻应有的谨严精神

5、；文学是艰苦的事，只有刻苦自勉，推陈翻新，时时求思想情感和语言的苦自勉，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。 概括概括：应该有谨严精神；只有咬文嚼字，：应该有谨严精神；只有咬文嚼字，不断推陈翻新，追求思想情感和语言的精练与不断推陈翻新，追求思想情感和语言的精练与吻合，才可能达到艺术的完美。吻合，才可能达到艺术的完美。 课堂读写探究课堂读写探究重点突破重点突破2 2苏东坡由苏东坡由“小龙团小龙团”茶联想到茶联想到“天上小团月天上小团月”是因是因为它们有某一共同点，它们的共同点是什么？为它们有某一共同点，它们的共同点是什么？“

6、独携独携天上小团月，来试人间第二泉天上小团月，来试人间第二泉”两句诗表现出怎样的两句诗表现出怎样的意境？意境？ 答案答案 共同点共同点：首先它们都是圆的，其次清茶泡在：首先它们都是圆的，其次清茶泡在泉水里和明月照着泉水都有共同的清沁肺腑的意味。泉水里和明月照着泉水都有共同的清沁肺腑的意味。 意境意境：诗人本是煮茶品茗，但他由杯水中晃动的茶：诗人本是煮茶品茗，但他由杯水中晃动的茶自然联想到了天上的团月，由品茗时的那种沁人心脾自然联想到了天上的团月，由品茗时的那种沁人心脾的感觉自然联想到了在泉边赏月时的那种沁人心脾的的感觉自然联想到了在泉边赏月时的那种沁人心脾的感觉，于是形象地勾勒出了一个月影朦胧

7、之夜，坐在感觉，于是形象地勾勒出了一个月影朦胧之夜，坐在泉边赏月的美妙意境，从而表现出了一种安享自然、泉边赏月的美妙意境，从而表现出了一种安享自然、怡然自乐的情趣。怡然自乐的情趣。 课堂读写探究课堂读写探究重点突破重点突破3 3既然语言跟着思想情感走，思想情感是主导的，为既然语言跟着思想情感走，思想情感是主导的，为什么作者却说什么作者却说“你不肯用俗滥的语言，自然也就不肯你不肯用俗滥的语言，自然也就不肯用俗滥的思想情感用俗滥的思想情感”？ 答案答案 语言与思想情感的关系是形式与内容的语言与思想情感的关系是形式与内容的关系，形式与内容是相随而变的，思想情感固然关系，形式与内容是相随而变的，思想情

8、感固然是主导，但是语言也影响思想情感，语言上刻意是主导，但是语言也影响思想情感，语言上刻意创新，也能推动人们在思想情感上求新，遇事就创新，也能推动人们在思想情感上求新，遇事就会朝深一层去想。会朝深一层去想。 课堂读写探究课堂读写探究重点突破重点突破4 4本文是怎样在分析例子的基础上将自己的观点一本文是怎样在分析例子的基础上将自己的观点一层一层地向前推进的？层一层地向前推进的？ 答案答案 (1)(1)文章先从郭沫若的剧本文章先从郭沫若的剧本屈原屈原中的一句中的一句话谈起，引出话谈起，引出“咬文嚼字，表面上像只是斟酌文字的咬文嚼字，表面上像只是斟酌文字的分量，实际上就是在调整思想和情感分量，实际上

9、就是在调整思想和情感”的观点。的观点。 (2) (2)然后从王若虚对然后从王若虚对史记史记“李广射虎李广射虎”一段一段的修改的例子中得出的修改的例子中得出“更动了文字，就同时更动了思更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的想情感，内容和形式是相随而变的”这一结论。这一结论。 课堂读写探究课堂读写探究重点突破重点突破 (3) (3)接着又用接着又用“推敲推敲”的例子，更进一步阐明的例子，更进一步阐明“在在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上推敲推敲”。 (4) (4)既然文字与思想情感有着密切的联系，这里就既然文字与思想情感有着密切的联系，这里

10、就涉及字的直指意义和联想意义。前者确定，易控制；涉及字的直指意义和联想意义。前者确定，易控制；后者不确定，不易控制。正因为后者的不确定性，往后者不确定，不易控制。正因为后者的不确定性，往往会产生很神妙的效果，但有时也会产生流弊，使人往会产生很神妙的效果，但有时也会产生流弊，使人们不敢创新。们不敢创新。 (5) (5)最后顺理成章地得出：只有刻苦自勉，推陈翻最后顺理成章地得出：只有刻苦自勉，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。渐达到艺术的完美。 课堂读写探究课堂读写探究疑点探究疑点探究答案答案 (1)(1)要独立思考

11、。不能盲从、人云亦云，既不迷要独立思考。不能盲从、人云亦云，既不迷信传统，也不迷信权威。信传统，也不迷信权威。 (2) (2)要实事求是。事实胜于雄辩，先哲云：要实事求是。事实胜于雄辩，先哲云：“吾吾爱吾师，吾更爱真理。爱吾师，吾更爱真理。”要立足事实，深入研究，求要立足事实，深入研究，求知求真。像朱光潜先生那样，举实例，讲道理，切中知求真。像朱光潜先生那样，举实例，讲道理，切中肯綮，让人心悦诚服。肯綮，让人心悦诚服。 5 5朱光潜的朱光潜的“咬文嚼字咬文嚼字”提出对文字提出对文字“必须有一字必须有一字不肯放松的谨严不肯放松的谨严”，是对那种，是对那种“粗心粗心”、“自满自满”态态度的一种评价

12、，你觉得这对我们度的一种评价，你觉得这对我们“咬文嚼字咬文嚼字”会有怎会有怎样的启示？试作简要探究。样的启示？试作简要探究。 课堂读写探究课堂读写探究疑点探究疑点探究 (3) (3)要有充足的知识储备。要有充足的知识储备。“腹有诗书气自华腹有诗书气自华”，朱光潜先生能够对问题有真知灼见，与他深厚，朱光潜先生能够对问题有真知灼见，与他深厚的储备有关。所谓的储备有关。所谓“厚积而薄发厚积而薄发”，平时没有深，平时没有深厚的积累，是不可能写出这样精彩的文章的。所厚的积累，是不可能写出这样精彩的文章的。所以我们平时要注意积累。以我们平时要注意积累。 (4) (4)掌握一些方法。如评价的切入角度可大可掌

13、握一些方法。如评价的切入角度可大可小，大可到作品的总的思想价值、艺术价值、社小，大可到作品的总的思想价值、艺术价值、社会价值，小可到具体的材料。找到一个好的切入会价值，小可到具体的材料。找到一个好的切入点，是写好文章的前提。另外，我们还可以对不点，是写好文章的前提。另外，我们还可以对不同的文章进行比较，等等。同的文章进行比较，等等。 课堂读写探究课堂读写探究美点赏析美点赏析6 6作者在本文中举了哪些例子？运用这些例子想要阐作者在本文中举了哪些例子？运用这些例子想要阐明怎样的观点？读完每个例子，你得到了什么启示？明怎样的观点？读完每个例子，你得到了什么启示？ 例子例子观点观点启示启示“你是没有骨

14、气的你是没有骨气的文人文人”一句的修改一句的修改和另一文里和另一文里“你有你有革命家的风度革命家的风度”一一句的修改。句的修改。不同句式，不同句式，表现的意味表现的意味不同。不同。王若虚对王若虚对史记史记中中“李广射虎李广射虎”一一段的改写。段的改写。文字是好是坏，关键要看它文字是好是坏，关键要看它的表达效果，而不是看其繁的表达效果，而不是看其繁简；看似平淡无奇的语句，简；看似平淡无奇的语句，也会有丰富的意思。也会有丰富的意思。连郭沫若用好一个字也颇连郭沫若用好一个字也颇费周折，说明用好语言文费周折，说明用好语言文字很不简单，一定要细细字很不简单，一定要细细品味，要有一字不肯放松品味，要有一字

15、不肯放松的谨严态度。的谨严态度。文字一增一文字一增一减，意味不减，意味不同。同。答案答案 课堂读写探究课堂读写探究美点赏析美点赏析例子例子观点观点启示启示用字不同，意境也用字不同，意境也不同。不同。锤炼文字不能光从字锤炼文字不能光从字面着眼，重要的是捕面着眼，重要的是捕捉、把握自己要表达捉、把握自己要表达的情感。的情感。举举“烟烟”的直指意义的直指意义和联想意义与对苏东和联想意义与对苏东坡的坡的惠山烹小龙惠山烹小龙团团诗句的剖析。诗句的剖析。创作时要敢于大胆地创作时要敢于大胆地发挥想像和联想，不发挥想像和联想，不能满足于平淡的表能满足于平淡的表达。达。对对“柳腰桃面柳腰桃面”等套等套语的评述。

16、语的评述。字的联想意义最易字的联想意义最易误用而生流弊，文误用而生流弊，文学创作者要用富有学创作者要用富有创造力的语言。创造力的语言。贾岛对贾岛对“僧敲月下僧敲月下门门”一句的推敲。一句的推敲。善用联想意义，可善用联想意义，可使意蕴丰富，有美使意蕴丰富，有美妙的艺术效果。妙的艺术效果。袭用套语滥调，并不袭用套语滥调，并不表示有学问，反而可表示有学问，反而可能是思想情感贫乏、能是思想情感贫乏、文字水平低的表现。文字水平低的表现。 课堂读写探究课堂读写探究随堂写练随堂写练7 7请以请以“勤能补拙勤能补拙”为话题，运用例证法写一个作为话题，运用例证法写一个作文片段。文片段。200200字左右。字左右。 天资差是可以用后天的努力来补偿的。小时候很天资差是可以用后天的努力来补偿的。小时候很笨而屡次失败的著名科学家爱因斯坦，毫不气馁，勤笨而屡次失败的著名科学家爱因斯坦，毫不气馁，勤奋工作，最终登上了科学的顶峰；学