一年级上册语文第四单元教案(识字1-课文4)

1、识 字 1教学目标：1通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。2学会10个生字，两根绿线内的4个字只认不写。认识9种笔画。3培养学生的想象能力和看图说话的能力。教学重、难点：大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。学会10个生字，认识9种笔画。培养学生的想象能力和看图说话的能力。教学准备：生字卡片，挂图、生字卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课。小朋友们，汉语拼音学完了，现在我们就可以借助拼音识字啦，认识了很多字，我们就可以读很多书，了解很多有趣的事情啦，你们高兴吗？你们会数数吗？请你们从一数到十。古代有个诗人，把这十个数字写进了一首诗，今天我

2、们就来学习这首诗。板书：一去二三里。请学生跟老师读一读。二、初读课文。1请小朋友听老师读这首古诗。教师范读。2你们想不想也能读这么好听？在读前，你们要把这几个字音读准了。3出示生字卡片：r4学生自由读课文，指名读，正音。三、指导看图，整体感知。1这四句诗是什么意思呢？小朋友能看懂书上的图画就能明白了。2这是什么地方？你是怎么知道的？下面，老师带着小朋友一起到这个小山村里去做客。（1）这个小山村离我们不远, 只要走上二三里路,就可以到达了。（2）我们来到了小村庄里, 看看这里有几户人家？这个小村庄人家不多。（3）我们爬上山，一起在美丽的亭台里歇歇吧。向远处看看，这里共有几座亭台？（4）湖那边的桃

3、花开得多艳哪！ 我们赶紧去瞧瞧数一数, 这里画了几枝花？还有好多花，图上不好画了，满树的花多美呀！四、借助拼音, 读通课文, 读准字音。1隐约可见的房子，古朴典雅的亭台，鲜艳芳香的桃花！这一首古诗里描写的小山村多美呀，愿意读得更好听吗？2指名分句朗读, 相机出示生字卡片，指导学生读准生字的音3指名读古诗，集体评价。4齐读古诗。五、巩固练习，我们一起来玩玩游戏好吗？1高空跳伞: 把有生字的“降落伞”贴在相应的“拼音垫子”上。指名认读。2室内寻“宝”：找预先贴在桌子下面的十张生字卡片，找到后把“宝”读给大家听。六、作业。文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。 背诵课文。第二课时一、复习检查1

4、指名朗读课文，认读生字。2出示填空题。学生口头填空。二、朗读课文，认读生字。1齐读课文。2你读懂了什么？想到了什么？三、启发想象，指导背诵。1配乐朗读，请学生边听边想象，你仿佛看到什么？你觉得这个小山村怎么样？2指导学生按从远到近的顺序说说。3学生练习背诵，一边背诵一边想象山村的画面。四、指导写字。1认识基本笔画，教师介绍笔画名称“点”，“横”，“竖”，“撇”，“捺”，“横折”，“竖弯”，“竖弯钩”，“横折弯钩”。2带领学生书空基本笔画。3出示生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。4先说笔顺，再范写，提出注意点。“一”要写在横中线上。“二”上面的横短，下面的横长。“三”中间一横写在横中

5、线上，第三横最长。“四”要先里头，再封口。“五”第三笔是横折。“六”的第四笔点要长一些。“七”的横是斜横。“八”先撇后捺，两笔分开，捺要稍微高一些。“九”要先写撇。“十”要先横后竖，横平竖直，竖在竖中线上。5学生描红，教师巡视指导。6展示写的好的字。五、作业在田字格里描红、临写生字。识 字 2教学目标：1学会12个生字和由这些生字组成的词。绿线内的5个字只认不写。认识4种基本笔画。2按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。3初步训练学生健康的生活常规。教学重、难点：1学会12个生字，认识4种基本笔画。学会正确书写“太、小、鸟、下、早、牙、上”7个生字。2能正确理解认读生字组

6、成的词语，流利地诵读韵文。教学准备：教学挂图 词语卡片教学时间：2课时第一课时课时目标：能正确认读生字和韵文，把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。认识4个基本笔画，学会正确书写“太、小、鸟”三个字。教学过程：一、复习1小朋友，我们的老朋友拼音娃娃来啦，认识它们吗？大声把它们的名字喊出来。出示：ti yang no zhng xio nio chun zo zu coxi chung shu lin yng cn shng shng 2还记得我们上节课认识的几位新朋友基本笔画吗？老师报名字，请你举起小手写一写，比比谁写得最好。（横、竖、撇、捺、点、横折、竖弯钩、横折弯钩）3拼音娃娃要和我们说两

7、句话，看谁听得最仔细，拼音娃娃对我们说了什么？小朋友起得早。太阳公公眯眯笑。（开火车复述句子。）二、谈话导入1小朋友，每天早晨起来你会做些什么呢？2有一个叫阳阳的小朋友，她在早晨都做了些什么呢？把书打开，一起去看一看吧。三、初读韵文1轻轻打开语文书，把识字2读两遍，要读准字音。请小朋友注意，在读的时候会遇到不认识的生字，拼音娃娃会帮助你的，仔细看拼音，比比谁读得最好。2学生自由练读。3出示太阳闹钟小鸟图，你看见了什么？相机出示词语卡片：太阳 闹钟 小鸟指名读。开火车读。齐读。师述：阳阳正躺在床上做着甜甜的梦呢。太阳公公从东边升起来了，天亮啦！小闹钟指到六点半，发出了动听的音乐声。小鸟也叽叽喳喳

8、地飞来了。猜一猜，太阳公公、小闹钟、小鸟会怎样叫醒睡得正香的阳阳呢？5阳阳醒了，她睁开双眼，伸了伸腰，就从床上爬了起来，太阳公公笑眯眯地看着阳阳，他会说什么？出示词语卡片：起早。指名读。开火车读。齐读。6请小朋友看图，起床后的阳阳在干什么？指名说。相机出示词语卡片：穿衣、下床、刷牙、洗脸、用餐、上学、升旗、做操逐一指名读，纠正字音。开火车读。齐读。重点指导翘舌音：穿、床、刷、上、升；平舌音：餐、操理解：用餐7老师把词语的顺序弄乱了，小朋友能帮老师重新排一排吗？指名排，排好后领着小朋友读一读。让学生说出理由。小结：我们做什么事都要按顺序。8谁能把这些词语连起来读一读？自由练读。指名分行读。分组一

9、行一行读。指名读全文。9小朋友发现了吗？这12个词语连起来就像一首小诗，讲的是阳阳的早晨，其实也是小朋友们的早晨，那我们就给识字2再加个题目叫我的早晨，让我们打开书，一起来读一读“我的早晨”。四、学习生字课文会读了，下面我们要学生字啦！1出示“太、小、鸟”“小”要先中间后两边，左边一点要向左点。“鸟”重点指导学生观察第四笔“竖折折钩”，要一笔下下来，比上面的“横折”宽出来一些，像鸟的身体。分析字形，想办法记。2口头组词。3指导描红。第二课时一、复习巩固1抽读生字词语卡片2看拼音填笔画：din( ) hng( ) sh( ) pi( ) n( )hng zh( ) sh zh( ) sh wn

10、gou( ) hng zh wn gu( ) sh zh zhgu( )二、读背韵文1分4人小组互读2每组推选一个读的最好的同学在班级里交流，比赛读。3学生试着背诵韵文4会背的学生站起来背诵。课中操：小闹钟当当当当，当当当，打了七下钟，爸爸妈妈去上班，我也要去上学校，我家的闹钟会唱歌，我们一家不迟到。三、指导书写生字“上”“下”“早”“牙”1学生看田字格，问：你觉得哪个字笔顺最难写？2引导学生观察4个生字在田字格中的位置，交流。3教师范写“早”“牙”2个生字。 “早”注意观察上下两部分在田字格中的位置，下面“十”的横要写得长一些，写在横中线上，竖要在竖中线线上。“牙”的第二笔“竖折”竖短些，折

11、在横中线上，竖钩在竖中线右侧，撇要舒展。4学生书空以上2生字，掌握笔顺。5学生描红，教师巡视指导。四、作业在田字格里描红并认真临写本课生字。识 字 3教学目标：1学会生字和由生字组成的词语，认识一种新笔画，指导书写生字。2认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。3正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。初步培养学生创造美、欣赏美的能力。教学重、难点：识字、写字、有感情地朗读和背诵课文教学准备：生字卡片、词语卡片教学时间：2课时教学过程第一课时一、邀请设计，激发兴趣1上课前老师想先问大家一个问题，如果爸爸妈妈带你们出去玩，你们最想去什么地方？为什么？根据回答相机板书：公园。2教学“公园

12、”一词。3谈话：告诉大家一个好消息，我们学校里准备要建一座小公园了，今天老师就请你们来当一当小小设计师，来设计一座公园好吗？二、图文结合，学词写字1谈话：你们准备在小公园里设计些什么呢？(分小组合作、讨论，让学生结合生活经验，尽情表达)2集体交流。（1）根据学生回答映示相关的图片，共同欣赏，并请学生说说设计的理由。（2）在图片旁点击相应的词语（绿树、红花、小桥、流水、宝塔、转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马），还请这个学生读这个词，并说说读这个词时要注意什么。其他学生跟读。3按照出示图片的顺序挨个学习词语，读准字音。指名读、开火车读、齐读。三、寓学于玩，巩固识词1多媒体映示词语。按学习小组玩猜

13、词游戏。(一个小朋友从词语卡片中任意抽一个词语给本组小朋友看，然后请其他小朋友来猜抽的是什么词语。可评出小组的猜词大王。)2出示图片，送词语回家。(将词语卡片分发给有关小朋友，请他们先读相关卡片上的词语，再将卡片贴到相应的图片上。)四、指导写字，重在感悟1（出示汉字：水、火、山）指名读。你在哪儿见过它们？2你记住了哪个字？是怎么记的？3你能为它们找一些朋友吗？4指导书写。教学新笔画 “横撇”，分析“火”、“山”、“水”的字形，用电脑演示笔顺。教师范写，学生书空、描红、临写。第二课时一、复习巩固小朋友们，上节课你们为校内公园出谋划策，设计了许多美景，有自然风光，有各种造型的设施，还有各式各样的儿

14、童玩具，瞧，它们来了（出示词卡），快来和它们打个招呼吧！二、动画欣赏，指导朗读、背诵。1谈话：小朋友们真了不起，给小公园里设计了这么多的东西！让我们来看看自己亲手设计的公园是什么样儿的。2边欣赏本课的动画片，边听老师范读。3说一说，你觉得这个公园怎么样？（鼓励学生把话说完整、连贯）4谈话：是啊，多美多有趣的公园呀，绿树成荫，红花遍地，清澈的小河，弯弯的小桥，高耸的宝塔。瞧，小朋友玩得多开心呀！你能用自己的朗读来表现出公园的美吗？ 5学生练读全文，边读边想象图中的美景与设施。教师巡视指导。6指名读，评价。齐读。7小朋友们读得真好，你能加上动作把公园的美和有趣表现出来吗？先自己试一试。学生练习边背

15、诵边表演。8指名上台表演，评价。9播放轻音乐，集体边背诵边表演。三、更换补充，自编韵文1小朋友，你知道公园里还有什么？2我们可以把这些词语和我们韵文中的词语进行替换，如：将第三行更换为吊环、碰车、山洞把它们接在韵文下面，三个一组，这样你们也就能编书了。3学生小组合作，替换、续写韵文。4集体交流小组的合作成果。四、指导书写1（出示生字：木、马）指名读。2词语开花。（口头组词）3演示生字笔顺，学生书空。4教师范写。（引导学生学会观察，并说说注意点）。5学生完成习字册，教师巡视指导。练 习 1教学要求：1通过看图认识几种动物，培养学生初步的观察能力，引导学生联系自己的生活，培养自我保护意识，学会自我

16、保护。2通过手势图和儿歌引导学生弄清每个月份的天数。3指导学生能把自己的有关情况告诉别人，做到声音响亮，语句通顺教学时间：3课时教学过程：第一课时一、审题。1学生借助拼音读题目。2师：小朋友们，你们喜欢看动物世界这个电视节目吗？今天我们一块儿看一段。（放录像）二、读准动物名称。1学生看图，读一读拼音。2个别读，集体读，注意读准问：你最喜欢哪种动物，能不能向大家介绍一下？3指名介绍，分小组互相介绍。4小结：小朋友们都说的很好，动物是人类的好朋友，我们一定要爱护动物。三、了解动物保护自己的方法。1小动物们都很能干，它们遇到危险能想出不同办法保护自己，脱离危险呢！2你知道它们怎么保护自己的吗？3指导

17、练说：学生自己读一读例句：“乌龟遇到危险时，就把头、脚缩进硬壳里。”问：山羊、刺猬、乌贼和其他小动物遇到危险时，怎么保护自己呢？学生互相讨论交流，指说一说。每个学生选一句写出来。同桌互相读写好的句子。4学生说说自我保护的方法。师：小动物们遇到危险时都有办法保护自己，那么小朋友们遇到危险时怎么办呢？5学生讨论：平时会遇到什么危险？遇到这样的危险会有什么办法？6交流讨论的结果。7小结：小朋友们在日常生活中要注意安全，学会保护自己，遇到了危险也不要只知道害怕，要想出办法来保护和解救自己。第二课时一、审题。1借助拼音读题目。2说说题目要求：一是朗读；二是背诵。二、指导朗读理解。1学生借助拼音自读儿歌。

18、2指名试读，教师正音。3齐读。4（出示挂历或年历）讲述课文意思：一年十二个月，按天数不同分为大月、小月，大月31天，小月3天，二月份比较特殊，平年二月28天，四年一次的闰年二月份29天。5学生看右边图示，做小游戏。教师先示范，仿照图上，将手握成拳，一边指一边说儿歌。学生跟着做一做，说一说。三、练习。1学生边做游戏边念儿歌。2自由练习背诵。3指名背诵，集体背诵。四、写好铅笔字。1明确要求。2指导练习，描红仿影。（1）出示卡片，学生认读：八、太、木。（2）指导辨析3个字的异同。（3个字都有“撇”和“捺”。“八”的撇要低于捺，撇和捺分开写；“太”的撇高于捺，“木”的撇捺一样高。）（3）描红仿影要求：

19、一笔描成，笔笔到位。（4）教师示范。（5）学生练习描红仿影，教师巡视。3指导练习临写。（1）观察3个字的笔画在田字中的位置。（2）学生写一个，指名展示，评价，纠正。提醒学生运笔时注意撇捺的写法：撇要有尖，捺要有脚。（3）学生练写。教师巡视，提醒书写姿势正确。第三课时一、范例激趣，明确要求。1小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗？（媒体映示钱钟书照片）我们让他自己介绍一下，（屏幕显示：自我介绍）听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况？（播放配音）小朋友，你们好！不认识我吧？其实，我是你们的老乡啊！我叫钱钟书，1910年出生在无锡，算算看我有几岁了？说起我的名字，那可是挺有意思的。我一周

20、岁的时候，父母在我面前摆了许多东西，看我喜欢哪一样。这些东西有玩的、吃的、还有书。我别的都不要，伸手就拿了一本书。爸爸妈妈非常高兴，就给我取了一个名字，叫“钟书”，“钟”就是喜爱的意思。还真巧，我一生爱书，还写了好多书。记住我了吗？我也想认识大家呀，你们叫什么？几岁了？谁帮着起的名？为什么取这个名字呢？能说说吗？交流并显示说话要求：自己叫什么名字？今年几岁？自己的名字谁给起的？为什么给起这个名字？2老师先向钱爷爷作个自我介绍好吗？（媒体配音评价：很高兴认识你！）3想让别人认识你吗？那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样；听的时候更要虚心认真

21、。这样你才会给人留下深刻的印象。今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，（奖励标志分别为）看谁得到的奖最多。二、合作交流，尝试交际。1为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。（生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生）2能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗？6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。3各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍，师生评议。三、创设情境，活化交际。1按8人一组自由组合，根据给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交际。（1）向钱钟书爷爷作自我介绍。（2）实习

22、老师介绍自己。（3）在父母同事面前介绍自己。（4）转来的小朋友作自我介绍2自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。四、联系实际，拓展延伸。1想想，还可以向别人介绍自己的哪些情况？2动手做张小名片或建个小档案。课文 1人有两个宝教学要求：1能正确、流利地朗读、背诵课文。2学会8个生字，认识字形。3懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。教学重难点：初读课文，把课文读通顺，了解课文大意.学写生字，把字写端正。教学准备：教学挂图、生字卡片教学时间：2课时教学过程： 第一课时一、揭示课题，看图说题意1导入课题：小朋友，请大家猜猜看，世界上谁的

23、本领最大？（人的本领最大）是的，我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机，还有各种各样的机器都是人的劳动创造出来的。（板书：人）请小朋友们再想一想：人怎么会有这么大的本领？（揭示课题：人有两个宝）2指名看拼音读课题，注意读准字音，强调“两个”。3指导看图说图意。“宝”是“宝贝”的意思。读了这个课题，你们一定很想知道，人有哪两个宝？你能从图上看出来吗？（演示投影片，启发学生说话：双手是人的一个宝；大脑也是人的一个宝）二、自读课文，读准字音，读通句子1学生轻声读课文，指名朗读，相机正音：双手（都是翘舌音）、做工（“工”是后鼻音）、创造（前翘舌音，后平舌音）2指名分句朗

24、读，结合学习生字。（出示生字卡片）第一句：人、个、手、大；第二句：工；第三句：又、用、才。3检查识字情况。先打乱顺序认读生字，再朗读包含这个生字的句子。4齐读全文。三、指导写字：人、个、手、大1记忆字形。（演示）人：两笔写成，一撇一捺；个：人字头下面加一竖；手：起笔是撇，稍平；大：一横中间站个人。2指导学生按笔顺提示描红。3提示捺的写法：起笔要轻，捺要有脚，写到脚时停一停，轻轻提笔写脚尖。（教师在“人、个、大”的捺画上描红）4学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。第二课时一、检查复习1指名朗读课文，根据“读准字音，读通句子”的要求相机给予评价。2在田字格本上听写：个、大、人、手。二、细读课

25、文1学习第一句。（1）指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？（这句话先告诉我们人有两个宝，然后具体讲了这两个宝就是双手和大脑）（2）齐读，注意词儿连读。2学习第二句。为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？（1）指名读第二句，启发儿童口述：因为双手会做工，大脑会思考，所以说双手和大脑是人的两个宝。（2）指导看图，理解“做工”。“做工”在这里泛指工作、做事。想一想我们的双手会做哪些事呢？（让学生练习说完整的话：我们的双手会）双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！（3）启发看图想象，理解“思考”。大脑会干什么？“思考”在这里是什么意思？（动脑筋想问题想办法）你们看，他们在做这些事情的时候会

26、想些什么呢？（启发儿童看图想象，自由发言）他们做这些事不仅要用手，还要用脑，所以双手和大脑是人的两个宝。（4）齐读第二句。我们怎么用好这两个宝呢？3学习第三句。（1）指名朗读第三句。（2）启发学生领会句子的意思。什么是“创造”？工人叔叔做出了哪些新东西？农民伯伯在田里种出了哪些新东西？小朋友，你们做过哪些东西？是怎样做出来的？（3）小结：世界上许许多多的新东西、新事情，都是人“用手又用脑”创造出来的，用手做，用脑想，手和脑一起用就能有许许多多的新创造。三、看图试背课文1齐读课文。2问题引读：人有哪两个宝？它们有什么用？怎样用好这两个宝？3尝试背诵。四、指导写字：工、又、用、才1引导学生分析字形

27、。2师指导写法：注意笔画在田字格中的位置。3学生描红。2升国旗教学目标：1学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。2理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。3有感情朗读课文，并且能够背诵下来。教学重点：理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。教学难点：通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。课前准备：生字卡片、录音机、挂图。教学时间：2课时教学过程： 第一课时一、情境导入1星期一早上，我们全校师生在操场上都要做什么？（升国旗。）今天我们就来学习第2课。（出示课题，齐读课题）“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我们的首都北京，每天当太阳刚刚升起的

28、时候，解放军叔叔都要在天安门广场升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。2读题谁再来读一读课题？谁能读的干脆一点？谁能读的有力一点？读的不错，要是升字声音再延长一点，就像老师这样“升/国旗”就更好了。请小朋友来试试。这节课，我们一起来升国旗。二、 初读指导 1请小朋友们把书本翻到70页，先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。2小朋友们自己看拼音轻声读课文，把字音读准3你们已经把课文自己读过一遍了，都读会了吗？下面老师就来考考你，看你到底会不会？出示生字词：(逐个出现) w xng hng q五星红旗 w men我们 gu q国旗 shng q升起l zhng立正 jng

29、 l敬礼 指名认读，相机纠音。后鼻音：星、升、正、敬；轻声：们4齐读生字词。 5去掉拼音认读生字新词。 6认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话？（三句）三、细读课文1学习第一句小朋友知道我国的国旗是什么样子的吗？（实物投影出示书上的插图）（1）它是什么颜色的，一起说？对，它是一面红旗。（出示“红旗”）（2）红旗上还有星星呢，数一数几颗星？对，五颗。一颗大的，四颗小的，所以我们叫它五星红旗。（出示“五星”）（3）五星红旗上的大星代表中国共产党，小星代表全国各族人民。四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣富强。 师：我们一起

30、来读读黑板上的四个词语，注意读正确。学生齐读。教师正音。（4）你能其中一个词语或者几个词语来说一句话吗？试试看！（我们的国旗是红色的。）（我们的国旗是五星红旗。）（五星红旗是我们的国旗。）2你在哪里见过五星红旗？（在学校、天安门、奥运会）（1）你知道奥运会上为什么要升国旗？（因为他们拿冠军，得金牌了，有的人还哭了。）他们为什么哭呢？（2）五星红旗是我们中国的代表，是我们中国人的代表。我们每一个中国人都为五星红旗而感到光荣和自豪，谁来把这种感觉读出来？（3）指导“们、的”要轻声。你读的真好！我注意到了，你把“我们的”三个字重读了，所以光荣感、自豪感特别强。谁再来这样读读看？（4）最后我们一起来读

31、一读。3学习第二句。（1）升国旗的时候，我们还会听到什么？（播放国歌，全班齐唱国歌。）（2）看着国旗在国歌声中高高升起，大家在想些什么呀？小朋友们会想什么？（奥运会的运动员们会想：我要为国争光！）（学校的小朋友会想：我要好好学习，长大了为祖国作贡献。）（天安门前的人们会想：祖国真伟大！）（3）国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能朗读出来？ （4）你会做做动作读读这句话吗？4学习第三句。（1）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（看看书上的图）生：我们应该立正，敬礼。（2）小朋友们现在都知道了，立正敬礼是对国旗的尊敬，下面我们就来举行个小小的升旗仪式，请全体起立

32、，少先队员敬礼，其余人行注目礼）举行“模拟升旗仪式”（3）（师范读一遍。）这里的“您”指什么？为什么在这里用“您”而不用“你”呢？在生活中可以用“您”称呼哪些人？ （因为国旗是我们国家的象征。）（ 因为我们要尊重国旗。）（4）向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来？（5）这句话我们也可以边做动作边表演读。四、复习巩固1大家听老师把这首小诗读一遍。请你轻轻地跟着老师读一读。2有谁愿意一个人来试试的？要先读题目。3请大家再听一遍国歌，边想象边把课文背诵出来。还可以做做动作表演读。4说话训练。小朋友们，你们学了这首诗，看了天安门前的升旗仪式，现在想对国

33、旗说什么？ 出示：国旗，_（指名自由说）五、学习生字1（出示“升”、“我”、“们”）你们还认识它们吗？学生个别读，相机正音。齐读。2你学会了哪个生字？介绍一下你的好方法？学生自由认记，介绍。3你会帮他们找朋友吗？（升旗、上升、我们、你们）4再来仔细观察它们在田字格中的位置，说说写的时候应该注意些什么？生小组讨论每个细节，师范写，生在书上描红。5打开田字本，三个字各写一行。教师巡视指导。6实物投影出示，师生评议，以表扬为主，树立榜样。六、达标反馈老师扮演记者对其他三名进行采访：（1）什么旗帜是我们的国旗？（2）五星红旗怎么样升起？（3）升国旗时我们应当怎样？（4）为什么要向国旗立正、敬礼？（5）

34、你怎样用行动表示对国旗的尊敬？七、延伸拓展1链接生活你了解我们的祖国吗？我们祖国的全称是：中华人民共和国我们的国旗是：五星红旗我们祖国的国歌是：义勇军进行曲我们的首都是：北京2实践探索下一次，你无论在什么地方看到升国旗的时候，一定知道自己该怎么做了吧八、作业：把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。第二课时一、回顾儿歌内容：背诵这首儿歌。二、学习生字。1学习会认的字。出示生字卡片读一读。游戏：找朋友。明确：通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。2学习会写的字。（1）开火车读一读这些字。（2）说一说你能用什么方法记住这些字。（3）用“我们”“国旗”各造一个句子。预设：学生们大多数

35、都会以组词的方式来记这些字。解决办法：教师要在每节识字课中渗透记字方法。3指导书写。国：指导要先写完里面的“玉”再封口。我：要教师范写，重点指导笔顺。歌：指导字的间架结构，左右大小要相等。升、红：要指导熟字换偏旁的方法来写。4学生独立书写，教师指导。预设：学生们在教师的指导下能够书写但离开教师就不会写。解决办法：教师要有重点的指导，其余的字要让学生观察并掌握写字的规律。3江 南教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的5个字只识不写。3通过朗读、观察插图等方法，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。4激发学生对江南和大自然美好景色的热

36、爱之情。教学重点：1理解诗句，体会江南水乡的美景。2有感情地朗读和背诵诗文。教学难点：理解“何田田”。教学准备：1课文配乐朗读带；2姑苏行、鱼儿鱼儿水中游等录音带；3中国地形图；4黑板画（与书中插图基本相同，文字在当中）；5学生对江南已有的感性认识。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1今天，我们要去一个美丽的地方，那里的小河一条接着一条，池塘一个连着一个，一到夏天，池塘里的莲花就全都开了，这个地方就是江南。（板书课题）齐读课题。指“江”，认识这个字吗？你是怎么认识的？给“江”组一个词。2出示中国地形图，指出长江。长江是一条很长很长的河，自西向东，流经我国好多个省市。长江以南的广大地区就

37、是江南。3今天，就让我们摇着小船，去江南游一游吧！（放背景音乐姑苏行，师生齐做摇船样）4（展示黑板画）江南到了，你看到了什么？ 多美丽的江南啊！再读一下课题！【设计意图】：用地图帮助学生认识“江南”，优美的音乐和漂亮的板画吸引学生的注意力，引发他们的学习兴趣，奠定学习这篇课文的主基调。二、了解“莲”1江南到处是莲花！在相应的黑板画的相应处贴上“莲叶”、“莲花”的词语卡片。指名读，齐读。2谁知道关于莲的一些知识？3补充一首莲的儿歌。【设计意图】：这儿的孩子对于莲都不陌生，让他们相互补充交流，达到知识的融合，拓宽认识。儿歌形象生动，既巩固加深记忆，又让学生体会到语言文字的魅力！三、初读课文，读正确

38、。1江南有莲花，有河流，美得像一首诗！听（听课文配乐朗读）2认读生字词。你也想来读一读这首诗吗？要读好诗先要读好这些生字词。出示生字词卡片：A指名逐个拼读，齐读。B你读我指。C开火车读。3读全诗。A各自练读。B指名读，师生共同评议，及时纠正错误。C老师想请一小朋友合作来读课文，谁愿意？师范读，让这小朋友评价；再请这小朋友读，师评价。读得正确的送一大拇指，读得不正确的地方及时纠正。D像老师与这位小朋友那样，同桌之间互相练读，直到读正确为止。E齐读。【设计意图】：在课堂教学中倡导合作学习，但低年级的孩子对于怎样与同伴合作还缺少一定的认识和经验，常常会你说你的，我做我的。教师与孩子的合作提供了一个很

39、好的范例，是一种引导，让他们学会耐心倾听对方发言和相互鼓励共同完成学习任务。四、练写“江”、“叶”。1出示“江”、“叶”。分别给它们组词。2教师范写，生跟着书空。3观察它们的结构特点，你用什么方法来记住它们？4生在田字本上练写。【设计意图】：书写正确是每个学生必须达到的要求，这两个字都可以用熟字加偏旁的方法去记住它，但学生的认知方式各有差异，应尊重他们的认知特点，让他们自己选择最适合自己的记忆方法。而正确的书写姿势在这个阶段教师要尤为重视！第二课时一、导入。1这节课我们继续学习江南这篇课文！2复习：A开火车读生字词卡片；B指名读课文，齐读。二、学习一二句，体会莲叶的多、美。1江南是个采莲的好地

40、方！引读：江南2看，现在我们就来到了一个池塘的旁边。（指黑板画）清清的池塘里，莲花开了，一朵有一朵的姿态，它们是什么样的？莲叶又长得怎样？谁能说说看。（ ）的莲叶莲叶（ ） 莲花像（ ）等不拘一格的句式3诗人也觉得莲叶好多啊，他在诗中就写了一句，表现莲叶的多，你能找到吗？请大声读出来！4是呀，江南可真是个采莲的好地方，它的莲叶如此之多，不止一片水田，而是两片、三片连绵不断地伸向远方，这就是莲叶何田田！5指导朗读：谁再来赞叹一下莲叶！三、学习三七句，体会鱼在莲中嬉戏的乐趣。1在清清的池塘中，除了莲还有谁呢？自告奋勇上来在黑板画中添画小鱼。2说话训练：小鱼在干什么？它们在玩什么游戏呢？（可用有的

41、，有的 ，还有的 句式。) 引读：小鱼一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），好像再跟莲叶（ ）。3让我们也来做一条快乐的小鱼吧！（放音乐，生做小鱼自由活动）然后师背诗，背到哪一句，生便转向诗句中相应的方向。学生们自读自演小鱼。4指导朗读：做小鱼的感觉怎样？用高兴的心情来读读这几句！要让人听出小鱼游动时的各种姿态，比如你想像鱼游得快时，就读快些，想像鱼在自在地游，就读轻松点。采莲姑娘在采莲时无意中发现塘中还有鱼呢，就兴奋地叫起来了：“看，这儿有一条鱼！看，西边也有一条！”再来惊喜地读读这几句诗！四、背诵全诗。1齐读全诗。2背诵比赛：看谁背得又正确又有感情！3指名

42、背，并为他配上音乐。4古人有击节而歌，就是一边打拍子一边唱诗，我们也一起把这首诗来唱一唱。（用一闪一闪亮晶晶的曲调唱全诗） 五、拓展。1出示白居易的忆江南，这也是一首描写江南的诗，听老师配乐范读。2简单介绍诗意，生自由拼读。3你还会被其他描写江南的诗句或儿歌吗？六、指导写字。1接下来，让我们写一个字，其实，字写好了，也是一幅漂亮的画。出示“鱼”：师边范写“鱼”边述：这是鱼头，“田”是鱼身，鱼尾巴在水里就是“”。生练写两遍。2自己观察“可”、“西”二字，说说注意点，集体书空笔顺。3练写生字。4我叫“神舟号”教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2复习巩固汉语拼音，学会7个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的新词。3理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。4通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。教学重点：识字写字 理解词语和课文内容，有感情的朗读课文课前准