五年级语文教学质量分析

1、平均分平均分合格率合格率优生率优生率转差率转差率第一第一学期学期第二第二学期学期对比对比第一第一学期学期第二第二学期学期对比对比第一第一学期学期第二第二学期学期对比对比第一第一学期学期第二第二学期学期对比对比语文语文83.3883.3889.2489.24+ +5.865.8610010010010010.4210.4256.8656.86+ +46.4446.44100100100100数学数学74.8874.8868.6968.69- -6.196.1985.4285.4276.4776.47- -8.958.9512.5012.5015.6915.69+ +3.193.195050202

2、0- -3030英语英语84.3884.3864.2564.25- -20.1320.1395.8395.8366.6766.67- -29.1629.1641.6741.677.847.8433.8333.8386860 0- -8686 从这张统计表看出，五年级语文平均分、优生率；数学优生率处于提高状态；提高幅度最大的是语文的优生率，达46.44%。从图中数据来看语文成绩处于整体上升的态势，而数学、英语成绩就不容乐观，尤其是英语成绩下降幅度较大，这就要引起我们高度的重视。五年级语文、数学、英语五年级语文、数学、英语第一学期与第二学期成绩比较统计表第一学期与第二学期成绩比较统计表平均分平均分

3、合格率合格率优生率优生率转差率转差率中心学中心学校校本校本校对比对比中心学中心学校校本校本校对比对比中心学中心学校校本校本校对比对比中心中心学校学校本校本校语文语文89.0389.0389.2489.24+ +0.210.2199.5799.57100100+ + 0.430.4361.8661.8656.8656.86- - 5 597.597.5100100数学数学79.6879.6868.6968.69- -10.9910.9990.5990.5976.4776.47- -14.1214.1238.9838.9815.6915.69- - 23.2923.2960.760.72020英语

4、英语74.4674.4664.2564.25- -10.2110.2183.1883.1866.6766.67- -16.5116.5127.5427.547.847.84- - 19.7 19.738.138.10 0从图中数据来看语文成绩处于中心学校平均成绩的水平，而数学、英语成绩就不容乐观，均低于中心学校平均成绩。五年级语文、数学、英语五年级语文、数学、英语与中心学校平均成绩比较表与中心学校平均成绩比较表平均分平均分合格率合格率优生率优生率转差率转差率第一名第一名本校本校差距差距第一名第一名本校本校差距差距第一名第一名本校本校差距差距第一名第一名本校本校语文语文91.2391.2389.

5、2489.24- -1.991.991001001001000 072.7372.7356.8656.86- - 15.815.8100100100100数学数学96.5596.5568.6968.69- -27.8627.8610010076.4776.47- -23.5323.5390.9190.9115.6915.69- - 75.275.21001002020英语英语80.7680.7664.2564.25- -16.5116.5110010066.6766.67- -33.3333.3336367.847.84- - 28.228.21001000 0五年级语文、数学、英语五年级语文

6、、数学、英语与中心学校第一名成绩比较表与中心学校第一名成绩比较表语文、数学、英语数据中的认识语文、数学、英语数据中的认识1 1、语文成绩整体非常稳定。、语文成绩整体非常稳定。2 2、提高语文成绩的空间重点在优秀率。、提高语文成绩的空间重点在优秀率。3 3、不容乐观的是数学、英语成绩无论是与中心学校的平均成绩、不容乐观的是数学、英语成绩无论是与中心学校的平均成绩相比，还是与第一名的成绩相比，差距都是很大。相比，还是与第一名的成绩相比，差距都是很大。二、查找问题，二、查找问题， 分析原因分析原因1 1、基础知识掌握得不够扎实、基础知识掌握得不够扎实 表现在：个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字，

7、对练习中要求熟记和背诵表现在：个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字，对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背但写错字的现象。的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背但写错字的现象。 2 2、学生灵活运用知识的能力不强、学生灵活运用知识的能力不强 本次检测中，语言积累与运用部分，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是本次检测中，语言积累与运用部分，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。这要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。这给我们

8、教学提了个醒：平日的教学中，要注重对学生审题能力的培养和学习方法的指给我们教学提了个醒：平日的教学中，要注重对学生审题能力的培养和学习方法的指导，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野，培养学生活学导，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野，培养学生活学活用知识的能力。活用知识的能力。3 3、个别学生阅读能力不高、个别学生阅读能力不高 在语文试卷中，课内知识较好，但应用能力还比较差，学生明显表现出课外阅读量在语文试卷中，课内知识较好，但应用能力还比较差，学生明显表现出课外阅读量少，识字量少，阅读能力较弱。不少学生缺乏对文本的整体把握与概括能力，缺乏分少，识字

9、量少，阅读能力较弱。不少学生缺乏对文本的整体把握与概括能力，缺乏分析与理解的能力。对文章内容需要学生通过对文本的阅读后，在理解和感悟基础上，析与理解的能力。对文章内容需要学生通过对文本的阅读后，在理解和感悟基础上，用不同的语言形式表达出来，很多学生无话可说，这说明学生基本的阅读能力还不具用不同的语言形式表达出来，很多学生无话可说，这说明学生基本的阅读能力还不具备。备。4 4、答题习惯有待于加强。、答题习惯有待于加强。 审题是正确答题的基础，让学生养成良好的审题习惯是十分必要的。这次检测中审题是正确答题的基础，让学生养成良好的审题习惯是十分必要的。这次检测中就有部分同学存在审题不认真的现象，如不

10、细心读题的要求，看到问题大致差不多，就有部分同学存在审题不认真的现象，如不细心读题的要求，看到问题大致差不多，就答题，写出来的词语不符合题意。其次，在答题过程中，同学们的随意性比较大，就答题，写出来的词语不符合题意。其次，在答题过程中，同学们的随意性比较大，尤其表现在阅读分析中，很多同学只是粗略地读过短文之后就盲目地答题，往往是雾尤其表现在阅读分析中，很多同学只是粗略地读过短文之后就盲目地答题，往往是雾里看花，不得要领。同时，答题的完整性和规范性有待于加强。里看花，不得要领。同时，答题的完整性和规范性有待于加强。三、今后采取的措施三、今后采取的措施1、教师不断改进教法，多与其它学校同年级教师联

11、系，、教师不断改进教法，多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足。用好集体备课教从中找出差距，自加压力，改进不足。用好集体备课教案，做好二次备课工作，落实案，做好二次备课工作，落实“三疑三探三疑三探”教学模式，教学模式，为提高教学质量打下基础。为提高教学质量打下基础。 2、进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力、进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力争优秀篇目达到熟读成诵，不仅仅是应对考试，更重要争优秀篇目达到熟读成诵，不仅仅是应对考试，更重要的是积累语言、丰富语言，加强学生的语文积淀，以达的是积累语言、丰富语言，加强学生的语文积淀，以达到读写结合、以读促写

12、的目的。到读写结合、以读促写的目的。3、正确认识考试的作用，潜心研究教材，把握好课程标、正确认识考试的作用，潜心研究教材，把握好课程标准要求，有目的、有计划地训练学生。充分利用课堂这准要求，有目的、有计划地训练学生。充分利用课堂这一语文教学的主阵地，切切实实完成每一课时的教学任一语文教学的主阵地，切切实实完成每一课时的教学任务，切实做好单元检测和月考工作，及时弥补存在问题，务，切实做好单元检测和月考工作，及时弥补存在问题，全面提高教学质量。全面提高教学质量。 4、提高作业的实用性、趣味性。精心设计作业，、提高作业的实用性、趣味性。精心设计作业，没有价值的重复性作业要少写。要努力使作业有趣没有价

13、值的重复性作业要少写。要努力使作业有趣味性、开放性、探究性。同时教师的批改评价要及味性、开放性、探究性。同时教师的批改评价要及时，要多激励，让学生养成大胆创新，积极思考的时，要多激励，让学生养成大胆创新，积极思考的学习习惯。大胆使用分层作业设计，让优生学习习惯。大胆使用分层作业设计，让优生“吃得吃得饱饱”，学困生，学困生“吃得好吃得好”，以此来调动学士的学习，以此来调动学士的学习积极性。积极性。 5、狠抓学困生，采用多种方法帮辅，给予更、狠抓学困生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多辅导，对他多的关心，做到课堂上多提问，课下多辅导，对他们的作业争取做到面批面改。多与家长联系，密切们的作业争取做到面批面改。多与家长联系，密切配合，使他们进一步树立起学习的信心，从而促进配合，使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。全班教学质量的提高。总之，此次考试不仅是对学生各总之，此