小学PPT课件鸟的天堂说课课件

1、 鸟的天堂鸟的天堂 说课人：说课人： 吴丹吴丹 鸟的天堂鸟的天堂是人教版小学语文四年级上册第是人教版小学语文四年级上册第一单元的第三篇课文，是一篇精读课文。课文记一单元的第三篇课文，是一篇精读课文。课文记叙了作者和他朋友两次经过叙了作者和他朋友两次经过“鸟的天堂鸟的天堂”时看到时看到的不同景象。全文按作者游览的顺序记叙，先写的不同景象。全文按作者游览的顺序记叙，先写了作者和朋友们划船出去游玩；然后写了作者和了作者和朋友们划船出去游玩；然后写了作者和朋友们第一次经过朋友们第一次经过“鸟的天堂鸟的天堂”时看到的景象；时看到的景象；接着写了作者和朋友第二天又一次经过接着写了作者和朋友第二天又一次经过

2、“鸟的天鸟的天堂堂”时所看到的景象；最后写了作者对时所看到的景象；最后写了作者对“鸟的天鸟的天堂堂”的留恋和赞美。的留恋和赞美。返回知识与技能目标知识与技能目标会写本课生字：梢会写本课生字：梢 暇暇 恋；恋；会读新词：留恋、不禁、展示、颤动、会读新词：留恋、不禁、展示、颤动、南国、应接不暇南国、应接不暇,并能用并能用“应接不暇应接不暇”、“陆续陆续”造句造句过程与方法目标过程与方法目标能够有感情的朗读课文，了解静态与能够有感情的朗读课文，了解静态与动态的描写方法，培养观察能力、作动态的描写方法，培养观察能力、作文能力以及阅读思维能力文能力以及阅读思维能力情感态度和价值观目标情感态度和价值观目标

3、认识大榕树的奇特与美丽，体会认识大榕树的奇特与美丽，体会众鸟纷飞的壮观景象，激发热爱众鸟纷飞的壮观景象，激发热爱大自然的情感，受到美的熏陶大自然的情感，受到美的熏陶说重点说重点1）了解大榕树的外形特点，体会）了解大榕树的外形特点，体会“鸟鸟的天堂的天堂”的含义的含义2）学习作者描写事物静态和动态的方）学习作者描写事物静态和动态的方法法说难点说难点1）理解文中重点句子）理解文中重点句子“那翠绿的颜色，明亮的照耀着我们的眼睛，那翠绿的颜色，明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。2）明白文中提到）明白文中提到“鸟的天堂鸟的天堂”时引号

4、的用法。时引号的用法。说教法说教法1）在教学形式上，我采用情景教学法，让）在教学形式上，我采用情景教学法，让学生心有所感，情有所依学生心有所感，情有所依2）采用启发式教学，把质疑问难贯穿于教）采用启发式教学，把质疑问难贯穿于教学始终，培养学生解决问题的能力，提高学始终，培养学生解决问题的能力，提高学生的自学能力学生的自学能力说学法说学法在教学前，教给学生用在教学前，教给学生用“读、读、划、思、议划、思、议”的方法认真预的方法认真预习。通过读，让学生有所思，习。通过读，让学生有所思，在思考之后，划出重点词句，在思考之后，划出重点词句，议出文章的训练难点。议出文章的训练难点。一、问题导入一、问题导

5、入 启发思考启发思考二、抓住重点二、抓住重点 深入理解深入理解三、总结方法三、总结方法 放手自学放手自学四、在读全文四、在读全文 迁移深化迁移深化五、布置作业五、布置作业 鼓励创新鼓励创新1)课文题目中的课文题目中的“天堂天堂”是指什么？在文是指什么？在文中怎样理解？中怎样理解？2）“鸟的天堂鸟的天堂”指什么？为什么称为指什么？为什么称为“鸟鸟的天堂的天堂”？3）作者几次经过）作者几次经过“鸟的天堂鸟的天堂”？每次看到？每次看到的景色有什么不同？的景色有什么不同？1）作者第一次经过）作者第一次经过“鸟的鸟的天堂天堂时，没看到一只鸟看时，没看到一只鸟看到了什么？到了什么？2）作者在文中是怎么描写

6、）作者在文中是怎么描写榕树的？榕树的？1）你读懂了哪些描写）你读懂了哪些描写榕树的词或句？这样描榕树的词或句？这样描写有什么好处？写有什么好处？2）这些词句都说明了）这些词句都说明了什么？是什么描写方法什么？是什么描写方法呢？呢？（1）请同学们用）请同学们用“-”划出描写鸟划出描写鸟多的句子。多的句子。 （2）请同学们用）请同学们用“”划出描写划出描写鸟热闹情景的语句。鸟热闹情景的语句。 （3）发挥自己的想象，说说还有哪）发挥自己的想象，说说还有哪些鸟的姿态？些鸟的姿态？ 学生学完课文之后，播放课文学生学完课文之后，播放课文朗读视频，学生跟读或背诵，使朗读视频，学生跟读或背诵，使学生进一步体会作者热爱大自然、学生进一步体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情，赞美大自然的思想感情，