冀教版一年级下册位置教案

1、第一单元 位置1. 第一节左右 教学目标1.会用左、右描述物体的相对位置。2. 创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。3.在活动中感受左、右与日常生活的密切联系。重点、难点会用左、右描述物体的相对位置。教学过程1. 一、问题导入。 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？喜欢的同学请举手。和同桌说说你举的是哪只手？学生根据已有的经验跟同桌交流。师：大家根据自己的经验判断出了左手和右手。今天老师和同学们就来学习“左右”。1. 二、探索新知。 1. 体验左右。 师：1. 我们每个人都有两只手左手和右手，我们常常用左手和右手做什么呢？左、右手是好朋友，团结起来力量大。 2. 找一找我们身上还有

2、这样分左和右的好朋友吗 3.2. 实践操作，理解左、右。 1. 师：请同学们按照老师的要求来摆放物品。先放一块橡皮，在橡皮的右边放一个铅笔盒，在铅笔盒的左边放一只铅笔。同桌检查。找同学说一说物品的位置。 2. 师：数一数，从左边数，橡皮排第几？从右边数，橡皮排第几？ 3. 体验左右的相对性。 文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。 1. 请同学们转个身，看看现在你的左右各是谁？ 2. 我想请大家举右手，我也想举右手，你们说我该举哪只手？你请老师做个什么动作就能一眼看出是左手还是右手呢？（转生） 3. 三、 观察书上的图片，利用自己所学的知识说一说它们的位置。、 四、闯关练习。五、总结1.

3、 第二节前后 教学目标1.会用前后描述物体的相对位置。2.再看图讲故事、看图说话的活动中，经历认识前、后位置关系的过程。3.结合身边的事物，从不同的角度使用前后、左右等描述平面上某个物体的位置。重点、难点感知前后的位置关系，体会前后的相对性。教学过程1. 一、创设情境。 教师：认真观察情境图，同学们从这个故事中，你们知道了什么？同桌互相说一说。1. 二、探索新知。 1. 感悟前后 师：刚才小朋友们讲的真好，现在请你们看一看，你的前面和后面有几个小朋友。师：请每一行最前面和最后面的小朋友站起来。现在请全班的小朋友向后转，发生了什么变化?2.小组合作，感知前后。（1）在我们日常生活中，会经常用到有

4、关“前后”的知识，例如乘车，乘车时需要注意什么？（2）从刚才的学习中你知道了什么?（3）乘车游戏，巩固新知。3.体会前后的相对性。我当小老师，比一比谁说的棒。（1）根据教室的物品，让学生用前后来描述。（2）转过身之后，在说一说物品的前后位置。四、总结同学们说一说，今天这节课给你印象最深刻的是什么？五、当堂检测第三节 上下教学目标1.会从不同的角度观察事物，能用前后、左右、上下等描述生活空间中某个物体的位置。2.在具体活动中，让学生体验上下的位置关系，初步发展学生的空间观念。3.在观察、欣赏、交流等活动中体验数学学习的快乐。重点、难点重点：用上、下描述物体的相对位置。难点：理解上、下位置的相对性

5、。教学过程1. 一、展示教学目标。 2. 二、情境导入新课。 利用多媒体播放动画弯弯的月亮：“遥远的夜空，有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面-”随着动听的音乐出示主题图。1. 三、新课探讨 1.看图说话。（1）同学们认真观察，说一说你看到了一幅怎样的画面，画面上都有什么？（2）结合各物体的位置说一说。教师引导学生有顺序的观察。（3）同桌相互说一说，集体反馈。2.体会上下位置的相对性。（1）利用多媒体出示玩具摆图。首先学生独自观察图片。然后小组或是同桌，说一说他们的发现。最后集体反馈。（2）比一比，看谁摆的最正确。活动准备，每人一本数学书、一本练习本，一个文具盒。3我当老师。观察教室，看看那些物品的位置关系可以用今天学的“上下”来描述。1. 四、总结 我们这节课学