教师教育办公室工作计划

1、教师教育办公室工作计划（2014 2015 学年度第二学期）一、指导思想本学期在市 县教育主管部 门的工作指 导下，依据市县“十二五”教师教育规划和 “十二五 ”教师教育工作 实施意见，结合我校新学期工作 计划要求，我们继续坚 持以集中培 训为主导，以网络培训为主渠道，以校本研修 为主阵地，整合运用优质教师教育资源，统筹规划，精心组织，构建具有本县特色的教 师培训运转模式，努力打造一支具有可持 续发展的师德高尚、业务精湛、积 极进取、充满 活力的 专业化教师队伍。二、工作总体思路和目标以在传承中求 创新，在创新中求 发展，在发展中求突破，在突破中求特色。围绕“教科研 训一体、校本研修、网际联动

2、、课程培训”的教师教育模式，努力构建 “小实体、多功能、大服务”的研训体系；坚持 “面向全 员、突出骨干、聚焦课 堂”的原 则，坚持“请上来，走下去，网起来 ”的具体工作形式， 总结网络培训的运行模式，努力 实现县 域教师教育工作的特色 发展。总结 提炼各中小学、幼儿园在教师 教育工作中的典型做法和成功 经验并及时推广，促进校际之间沟通有无、相互借鉴、均衡发 展，以此推动全县教师教育工作扎 实有效地开展。三、重点工作1 教师教育各级各类培训工作。12、十二五省教师 教育验收工作。3、十三五 ”市县级骨干教师的评定工作（方案及过程性评价）；四、具体工作（一）学习提高“立德树人、内强 素质、外树形

3、象、专业 引领、服务 全局 ”是我校发展的根本任 务，为丰富其内涵，切实发挥 教师教育办在全县教师教育工作中的 业务统领 作用，我们会认真领会各级会议、文件精神，积极学习先进的理论与不同地区教 师培训的优秀做法（二）统筹规划依据上级行政、业务 主管部 门与进修学校 对新学期的工作要求，科学制定本学期教 师教育计划，细化各类培训安排及学 时分配，便于指导基层学校开展校本研修活 动。精心设计项 目培训，组织开展好教 师教育专干培训、全员 培训、教师 基本功大 赛等活动。（三）专项培训继续依托大 连教师网的在线学习平台，完成各类培训的 A 类学时，本学期完成全 员培训 21 学时、骨干教师 培训 2

4、7 学时、新教师培训 30 学时、班主任培训 6 学时、“ 教非所学 ”教师培训 14 学时。集中培训 内容包括通 识培训和学科培 训（具体内容参照各类培训实施方案），分别由进修学校教 师教育办和中小幼研 训部门承担，实施项目管理，制定各 类培训的项目书。21、全员培训。必修 11 学时：公共3 学时，包括 1 学生教育 专题 1 学时、教育科学研 2 学时；学科8 学时，包括专业知识 5 学时、专业 技能 3 学时。必选 11 学时：公共4 学时，包括班级管理2 学时、科学素养1 学时、教育科研1 学时；学科7 学时，专业知识 3 学时、专业 技能 4 学时。公共即通识 性培训，由教师教育办

5、组织实 施，通过发放光盘，外请专家讲座，借助远程视频会议系统等形式 进行；学科即专业培训，由研训教师负责实 施，通过研训一体、整体调研、问题研究、网络 培训等方式进行。2、骨干培训。 必修 17 学时：专业理念与 师德 5 学时可结合全员培训、专业 知识 5 学时、专业实 践 7 学时；必选 10 学时，专题研究 4 学时、专题实 践 6 学时。借市院送训 下岛、研训 教师下乡调研的机会，完成部分市 县级骨干教师的跨校服 务。逐步建成县内骨干培 训团队。本学期将与天津普育学校建立教育实 践基地关系，拟打算，分期分批开展骨干基地高端培 训和聘请基地名 师、专家来我 县进行全员通识培训和针对性地点

6、校点 对点一对一指导，完成课堂教与学 转变的实操培训。3、名师培养。 本学期充分 发挥名师工作室作用，使名 师工作室友成 员其逐步成 长为学者型、专 家型教 师。在全县教育教学、教研教改及教科研工作方面起到表率和模范 带头作用。4、新教师培训。在本学期完成集中培 训 30 学时的基础上，强化过程培训，主要针对新教师的教学实践，由所在学校和学科研训教师共同进行教学指 导和过程考核，县教师教育办根据新教3师上交作 业、参加培训 的情况及在学校中的 评价给以综合评定并发放合格 证书。5、培训者培训。完成年度 B 类培训 30 学时，研训教师要完成基本 业务达标（十个一）坚；持每学期三次校内素 质提高

7、活 动；积极参与学校的研 训论坛 ；利用“牵手行动 ”、“对口帮扶 ”的契机，与甘井子区教 师进修学校 间、部室间、学科间进 行广泛的合作与交流，参与其相关高端培 训、专题 培训及挂职锻炼 等；积极开发研训专题、培训课 程；组织优 秀骨干及中青年研 训教师上挂下派参加域外培 训、高端培训 及基地培 训。6、班主任培训。 完成年度 A 类培训 6 学时，培训内容主要包括：当代中小学心理特点与教育、良好师生关系的建立、班级管理案例与分析、班集体建设 及班级文化的形成、家长 与学校工作结合、优 秀班主任典型 经验等，采用请进来的形式，外聘 专家为班主任搭建高端培 训的平台。7、教非所学培训。 完成

8、A 类培训 14 学时，学科知识 4 学时、学科教学 设计与方法 4 学时、学科教学基本功 4 学时、教育心理学 2 学时。通过 集中培 训、在线 学习、互动 交流等形式完成既定的培训任务及学时。8、心理咨询师 技能培训。 做好国家三 级心理咨 询师技能培训班二期班培 训管理及考 试相关考 务工作。严 格培训管理制度，确保参 训教师参加国考合格率达 90%以上。（四）网络培训4本学期，全面落实“校本研修互助网 ”建设，突显网络在我县教师教育培训中使用的范 围最大化和效果最 优化。每学期中小幼至少组织开展网上教研活 动 4 次，成为常规动作。此外，将通过长海教师网教师教育栏目发布培训信息与培 训

9、资源，供基层学校教师下载学习。教师 要完成教 师网 “在线学习”“、网上报告厅”每学期各 8 学时的培训学习。（五）校本研修做好与各基 层中小学、幼儿园教师 教育专干的沟通指 导，布置任务、提出要求，加强对校本研修的管理。各中小学、幼儿园要根据教 师需求，按既定校本研修方案，完善教 师专业 成长档案，开展形式多 样的校本研修活 动，挖掘校本研修特色，总结各校十二五校本研修成果，及 时上传活动信息，每月上传一次活 动过程材料。（六）档案建设进一步完善 进修学校、基层中小幼、教师个人三 级档案管理制度，在实施项目培训管理的同 时做好培 训的档案管理，按 时登录学分，加强网上培训管理，做到各项活动归

10、档及时、真实、完整，以档案管理的科学性促开展培训的有效性。本学将继续完善创强档案建 设工作，确保省验收高质量过关。（七）指导检查加大对基层中小学、幼儿园校本研修工作的指导 力度，深入校本研修基地校；抓好校本研修互助网的建 设，依据相关验收标5准对基层校的校本研修工作的开展与档案的管理 进行检查指导，促内涵，抓特色，出成果。带动 各基层校（幼儿园）完善教育教育工作。四、部室自身建设1、增强 档案意 识，搞好培训管理，完善“十二五 ”教师教育档案工作；2、按照学校计 划要求，加强常规管理，做细每项工作，保证各项工作有条不紊 进行；3、分工负责 ，加强责任意识，及时指导、定期检查 参训教师的受训情况

11、，努力分内工作任 务，并与基层学校、各业务 部室搞好沟通，做好本学期的教 师教育工作；4、加强 政治和 业务学习，建设学习型团队，有笔记，有记录，有随笔或反思。5、发挥职 能作用，牢固树立为基层学校、基层 教师服务的意识，提高服务质量。转变 工作作 风，做到教科研训四位一体化。并树立现代培训意识，充分挖掘培训资源，充分利用网 络资源，充分发挥网络教研、网络课 程培训手段的作用。突出网络 支撑在我县教师教育中的 优势和效用。五、实施策略1、项目牵动。坚 持项目培训，围绕培训内容精心策划、组织、实施，以项目管理促 进各类培训的规范化和科学化。2、按需施训。坚 持需求 为导向，针对不同类别、层次、岗

12、 位6教师的需求，科学设计培训课程，丰富和优化培训内容，逐步实行教师自主选学，创新培训模式方法，集中培 训、送培送教、校本研修等多种方式，推 进混合学 习。3、创新机制。坚 持质量为重，加强制度建 设和机制 创新，建立健全教 师培训质量监管机制，提升培训内涵、实施能力、管理水平，促进教师可持续发展。4、团结 共进策略。对 内与进修学校各部 门团结协 助，对外联合各中小学、幼儿园，互促共进、互补合作，提高培训的综合效益。六、月份安排二月份：1、课程班毕业证发放2、网络维护与管理，上传教师教育信息3、“校本研修互助网 ”建设推进会三月份：1、制定教师教育计划2、召开教师教育工作布置会3、全员培训4、基层学校上交教师教育工作计划5、校本研修基地校建设6、网络维护与管理，上传教师教育信息7、心理咨询师 培训。78、网络教研平台的使用四月份：1、小学骨干教师 基地培训2、中小学骨干教师课 堂在线活动3、校本研修基地校建设4、网络维护与管理，上传教师教育信息5、校本研修调 研，指导、检查、评估6、网络教研平台的使用7、心理咨询师 培训8、全员培训9、网络教研平台的使用五月份：1、全员培训2、校本研修基地校建设3、网络维护与管理，上传教师教育信息4、网络教研平台的使用5、小学骨干教师 基地培训6、心理咨询师 培训六月