辨析并修改病句浅谈PPT学习教案

1、会计学1辨析并修改病句浅谈辨析并修改病句浅谈名师伴你行第1页/共26页名师伴你行1.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A.李娜中网首轮出局，继续着她在法网辉煌之后的长时间低迷，这其中的主要原因是她自己、团队以及外界给她的压力等多种因素。B.国务院总理温家宝在求是杂志发表文章指出，我们多措并举加强和改善房地产市场调控，调控效果初步显现。C.“新生代农民工”自从被列入重点关注的对象之后，各级政府将关心“新生代农民工”成长作为“十二五”的工作重点。D.经济体制改革到一定的程度，必然会触及到社会更深层次的矛盾，所以经济结构的变化也要随着社会运行机制的变化而变化。 A第2页/共26页名师伴你行 B“改善

2、”与“调控”搭配不当，应删掉“和改善”。C语序不当，应改为“自从新生代农民工被列入重点关注的对象之后”。D“经济结构的变化也要随着社会运行机制的变化而变化”不合逻辑，应为“社会的运行机制也要随着经济结构的变化而变化”或“社会的运行机制必然随着经济结构的变化而变化”。第3页/共26页名师伴你行2.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A.虽然利比亚“全国过渡委员会”宣布已完全接管的黎波里市的治理，但实际上首都仍处于无政府状态。B.美国联邦储备委员会开动“印钞机”，客观上造成美元贬值，推进以美元计价的国际农产品价格飙升。C.卫生部制定的新国标将于21日起实施，这意味着速冻食品中金黄色葡萄球菌将由不得检

3、出变为限量检出。D.经过努力，长宁区新华街道老年公寓业已正式投入使用，此举标志着该区“敬老惠民行动”拉开正式帷幕。C第4页/共26页名师伴你行 A“接管”与“治理”搭配不当，应删去“的治理”。B“推进”与“飙升”动宾搭配不当，应将“推进”改为“推动”。D“拉开正式帷幕”语序不当，应为“正式拉开帷幕”。第5页/共26页名师伴你行 1.下列各句中，没有语病的一句是2011年高考全国课标卷 （ ）A.人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素，大力提升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题。B.为了更好地提高服务质量，我们必须坚持以人为本，最大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务

4、。C.这种感冒新药经过在北京、上海、南京、杭州、开封等地医院的400多个病例中临床试用，80%反映确实有疗效。D.校庆在即，学校要求全体师生注重礼仪，热情待客，以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归。A第6页/共26页名师伴你行 B成分残缺，“坚持”后的宾语残缺，应在“以人为本”后添加“的原则”等词语。C句式杂糅，“这种感冒新药80%反映确实有疗效”表述混乱。D句式杂糅，应将“带给”改为“使”，或去掉“感到”，并在句末添加“的感觉”。第7页/共26页名师伴你行2.下列各句中，没有语病的一句是2010年高考课标全国卷（ ）A.最近相关部门对两个小区的住房进行空气质量检测，结果有一半

5、住房甲醛超标，而引发甲醛超标最主要的原因是居民不合适的装修造成的。B.李先生认为服饰公司侵犯了自己的权利，将之诉至法院，要求停止伤害，并提出30 000元人民币的经济索赔和2000元人民币的精神损害抚慰金。C.长沙、株洲、湘潭城市群建设的启动，对道路、交通、媒体、通讯等行业提出了新的要求，与此相关，长沙商业圈无疑也将面对重新洗牌的机会。D.国家质检总局提出，“十一五”期间要形成10个左右拥有自主知识产权、国际竞争力较强、知名度较高、在国际市场占有一定份额的世界级品牌。D第8页/共26页名师伴你行文中重要概念主要包括以下6种：文文中中重重要要概概念念文章重点介绍的概念文章重点介绍的概念体现作者的

6、观点态度的概念体现作者的观点态度的概念表现文章中心的概念表现文章中心的概念反映深层次含义的概念反映深层次含义的概念反映具体语言环境的概念反映具体语言环境的概念对文章结构起照应连接作用的概念。对文章结构起照应连接作用的概念。名师伴你行 A句式杂糅，应改为“引发甲醛超标最主要的原因是装修”或“引发甲醛超标最主要是造成的”。B搭配不当，应改为“并索取经济赔偿和精神损害抚慰金”。C不合逻辑，“道路”和“交通”概念交叉，应删去“道路、”。第9页/共26页名师伴你行3.下列各句中，没有语病的一句是2009年高考海南、宁夏卷( )A.太阳队近来的表现不能令人满意，糟糕的防守问题一直没有改善，比赛连连失利，甚

7、至在与弱旅勇士队比赛时，也饮恨败北。B.目前，北大、清华等高校国防生的培养，初步形成了科学文化学习与军政训练并重、院校教育培养与军人实践锻炼结合的格局。C.“锦”是一种丝织品，在古代，由于珍贵的原材料、繁琐的生产工艺，使得织品数量有限，是达官贵人才能享用的时尚奢侈品。D.为了更好地调动教师的积极性，我们一定要做好考核教师的教学成绩，对于贡献突出和甘于奉献的教师要给予适当的物质奖励B第10页/共26页名师伴你行文中重要概念主要包括以下6种：文文中中重重要要概概念念文章重点介绍的概念文章重点介绍的概念体现作者的观点态度的概念体现作者的观点态度的概念表现文章中心的概念表现文章中心的概念反映深层次含义

8、的概念反映深层次含义的概念反映具体语言环境的概念反映具体语言环境的概念对文章结构起照应连接作用的概念。对文章结构起照应连接作用的概念。名师伴你行 A“问题”与“改善”搭配不当，应将“改善”改为“解决”；“比赛”前缺谓语，应添加“致使”。C语序不当，“珍贵的原材料、繁琐的生产工艺”应改为“原材料珍贵，生产工艺繁琐”。D宾语中心语残缺，应在“成绩”后加“的工作”。第11页/共26页名师伴你行 从试题特点看，辨析并修改病句题一般在第卷第五大题“语言文字运用”中考查，赋3分；从病句设计看，试题中所选的病句，一般是人们在语言交际中经常出现的有代表性的语病；从试题结构看，每一道试题均从不同角度考查病句的辨

9、识与修改能力，同一种语病在同一个试题中一般不出现两次；从语言材料看，本考点中的语料多与国内外新闻时政有着千丝万缕的联系；从试题难度看，本考点中的试题难度中高，有较好的区分度。第12页/共26页名师伴你行 一、辨析病句的方法 1.语感直觉法 所谓语感直觉法，是指凭语感直觉对句子是否有语病作出判断的方法。对于结构比较简单、语病比较明显的句子，这是一条快捷有效的路子。运用这种方法，一般分两步进行。 直觉。读一个句子或一段话，那些感到拗口别扭的地方，往往就是可以初步判断为有语病的地方。判断一个句子是不是病句，很多时候靠的就是这第一直觉。第13页/共26页名师伴你行 审读。对感觉不顺畅、不符合一般习惯的

10、地方复读几遍，仔细品味，究竟是怎么回事。使用这种方法，必须靠平时的大量阅读积累。只有多读优秀的文学作品和其他文化读物，才能逐步建立起敏锐的语感来。 2.紧缩分析法 所谓紧缩分析法，就是运用简化成分的手段，先将句子的附加成分忽略不计，保留主干，检查主干部分是否有问题；若主干没有问题，就再检查枝叶，看修饰成分和中心语之间以及修饰成分内部是否有问题。第14页/共26页名师伴你行 检查主干成分 所谓主干成分，是指句子的基本成分，即主语中心语、谓语中心语和宾语中心语。主干成分是相对于句中的修饰限制性成分、补充说明性成分而言的。具体做法是：先对句子成分进行分析，找出主语、谓语、宾语等成分；然后，提取主干成

11、分进行检查。 对主干成分进行检查时，要注意两方面的问题：第一，应该有的主干成分句子中有没有，即主干成分有无残缺；第二，主干成分之间在语法上和语意上能不能搭配，即有没有主谓、动宾、主宾搭配不当的问题。例如： 在九寨沟的各个游览点上，每天吸引着数以万计的旅游者。第15页/共26页名师伴你行 提取出这个句子的主干成分“吸引旅游者”，就会发现，这个句子有主语残缺的毛病，什么“吸引”了“旅游者”呢？本该作主语的“九寨沟的各个游览点”，却被装在“在上”的介词框架中，作了句子的状语。可见，去掉“在上”，才能使句子的主干成分完整。 检查附加成分 所谓附加成分，是指句子的修饰限制性成分和补充说明性成分，即定语、

12、状语、补语。在检查了句子的主干成分之后，要接着对句子的枝叶成分进行检查。检查枝叶成分时，要特别注意从语意上去考查定语、状语、补语等对中心语修饰限制是否恰当、严密。因为枝叶往往是十分重要的。换句话说，检查枝叶成分，重点是检查有没有定语中心语、状语中心语或中心语与补语搭配不当的问题，有没有定语、状语或补语残缺的问题。例如：第16页/共26页名师伴你行 列车经过长江在一桥发生“哐哐”“哐哐”的声音将消除。 在确定这个句子的主干“声音消除”没有问题后，开始检查这个句子的枝叶。这个句子的主语“声音”有两个定语，第一个定语“列车经过长江的声音”，有成分残缺的错误。“列车”经过的是“长江大桥”，而不是“长江

13、”，应在定语中补上“大桥”。第二个定语“在一桥发生哐哐哐哐的声音”有不止一处错误。其一，“在一桥”说不通，因为句中的“一桥”是“满桥”的意思，表示这个意思的“一桥”前不能加介词，“在一桥”应改为“满桥”。其二，“发生”不能修饰“声音”，“发生的声音”有定语与中心语搭配不当的错误，“发生”应改为“发出”。其三，在把“发生”改为“发出”后，还应在“发出”后加上一个“的”字，否则“发出声音”会被误解为动宾短语。第17页/共26页名师伴你行 3.类比检查法 所谓类比检查法，就是仿照自己拿不准正误的句子，造出一组类似的句子，看看它们能不能成立，以此判定被检查的句子是不是病句的方法。对于一些似是而非、正误

14、不易分辨的句子，可以采用这种方法。例如： 围墙用的是红砖砌的。 这个句子读起来有点儿别扭，但似乎也可以这样说，到底有没有语病，拿不准。我们可用类比法检查一下，仿照上句造出一组句子来： 桌子用的是红木做的。 文章用的是英语写的。 衣服用的是毛线打的。第18页/共26页名师伴你行 这一组仿造出来的句子都很别扭，都不能成立，这说明原句是病句。通常的说法是“桌子是用红木做的”“文章是用英语写的”“衣服是用毛线打的”，所以原句应改为“围墙是用红砖砌的”。 运用类比检查法，要注意仿造出来的句子在结构上要与原句一致，各成分的词性要相同，关键的词语、重要的虚词都要与原句模式相同。第19页/共26页名师伴你行

15、4.逻辑分析法 有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理等方面考虑是否得当，语句的前后顺序是否合适。例如： 该市有人不择手段仿造伪劣产品。 凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨炼成才的。 句“仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。句用了“凡是都是”这个全称肯定判断，言过其实了，应将“凡是”删掉，“都”改为“大多” 。第20页/共26页名师伴你行二、修改病句的方法 修改病句的考查一般使用主观性试题。修改病句五字诀：增（成分残缺的)、删（成分赘余的)、换（用语不妥当的)、简（修改应简单)、调（不

16、搭配、不照应的)。具体说来，应从以下几个方面着手修改： 1.修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如： 分手在即，情意绵绵，在毕业典礼上，放声歌唱。 这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为“同学们放声歌唱”。第21页/共26页名师伴你行 2.修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如： 我把不正确的错别字改正过来了。 显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确的”或“错别”去掉一个，保留一个，即“我把不正确的字改正过来了”或“我把错别字改正过来了”。 3.修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个

17、词语使用不当，以及错误的性质（用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。如： 顿生瞻仰、思念之情。 “瞻仰”的意思是“怀着崇敬的心情观看”，用在“情”前面不恰当，可改用“敬仰”。第22页/共26页名师伴你行 4.修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了。如： 我们讨论了并且聆听了校长的报告。 读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，改为“我们聆听了并且讨论了校长的报告”。 总之，修改病句要结合语法、修辞、简明、得体等知识，本着“保持原意，多就少改”的原则进行，是对学生运用语言能力的综合考查。 第23页/共26页名师伴你行 1.本考点在应试中经常存在的问题是： 平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝，不能准确判断有无语病； 不能从整体上把握语病类型，找不到语病之所在