Unit8Isthereapostofficenearhere说课稿

1、Unit 8 Is there a post office near here?说课稿巢湖市柘皋镇中心学校 陈玲一、 教材的地位及作用 重要性：本单元主要教学“问路指路”的常用表达方式 ，学生学习there be句型来表达某地存在某物，学会使用一般疑问句及其回答来描述某地是否存在某物及存在的地点，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的听说读写的综合能力很有帮助。 本单元的内容是相对独立的，但是也是英语教学前后相互关联的一个重要句型，在以后的学习中会经常使用，学生必须要很好的掌握这个内容。 时态：本单元继续使用一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最

2、基本的一个时态。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。 二、 本节课内容分析： 这节课是巩固there be 句型及表示方位的介词短语的用法，将这些用法呈现在三段短文当中，这三段短文以第一人称来介绍自己家的位置及周围的简单设施，并配上对应的练习，贴近生活，结构清晰，文中有一些重要的句子，给学生提供了一个非常好的写作模板，为读写整合提供了保障。 三、 学情分析： 学生已经掌握了一些词汇和句型，能运用there be 句型及表示方位的介词短语来进行对话交流，学生掌握了一定的目标语言，有了一定的听说读写能力，为本课对学

3、生读写能力的培养打下了基础。 四、 教学目标 1) 能掌握以下单词：post, office, post office, police, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, across, across from, front, in front of, behind, town, around能掌握以下句型： Is there a hospital near here? Yes, there is. The pay phone is across from the library. The

4、 pay phone is between the post office and the library. 2) 能了解以下语法： Where 引导的特殊疑问句及其答语。学会There is / are. Is/are there.的句型及用法。 3) 通过运用简单的问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精神。 4) 通过运用问路和引路的交际用语，帮助各个层次的同学树立自信心，敢于用英语进行交际。 五、 教学重难点1. 教学重点：Where 引导的特殊疑问句。there be 句型的肯定式、一般疑问句及其回答方式。方位介词的用法。2. 教学难点：方位介词的用法。六 教学方法 1.

5、通过情景教学法和交际法来引入教学 2.利用课件展开课堂教学，引导学生快速阅读、仔细阅读、完成练习，口头练习和笔头练习相结合，可以调动学生学习英语的积极性和主动性，从而使学生真正成为教学活动的主体。 七、 学生学法 通过老师提问、学生独立回答、学生小组对话、学生自主学习以及小组合作学习相结合，使学生在实际生活的交流活动中建立起自信，培养学习兴趣，让学生享受到英语学习的快乐，让他们真正地学好英语，用好英语 八、 教学过程 1、直接用多媒体图片展示生词，老师教读，学生齐读，然后抽学生单独朗读。 2、头脑风暴，多媒体展示一般疑问句提问“你家附近有服装店吗？”及其答语，全班学生仿照例句一起用2a里面的六

6、个地点造句，老师用多媒体将句子呈现出来，帮助学生一起回答。让学生熟练掌握句型及2a里面的地点单词。3、接下来老师马上抽几个学生单独回答：你家附近有超市/服装店/银行吗？问的过程中学生快速完成2a，老师给出参考答案。 然后多媒体展示例句 A:我家附近有一个超市. B:它在哪里呢？ C:它在长街上。 学生活动：仿照例句,两个同学一组起来造句，相互交流。 4、 短文学习 学生快速阅读第一篇短文，完成练习,老师总结答案 .老师迅速讲一遍短文，板书重点短语。每个重点短语老师至少要举两个例子，板书一个例子，然后抽学生来举例，先优生，再是中等生或者学困生，第二篇 ，第三篇，板书重点短语 。 5、 接下来让学生巩固理解短文 九、