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文档简介

1、学习性区域中幼儿学习品质的培养学习性区域中幼儿学习品质的培养经验分享经验分享 摘要摘要：良好的学习品质是幼儿终身学习和不断发展的源泉和动力。 区域活动为幼儿提供了一个积极、主动、富有探索性的活动环境。 自主化的活动环境中，幼儿良好的学习品质能够更好的获得发展。主讲：张海峰主讲：张海峰 2017 年年6月月22日日 指南指南指出：指出：“重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。”一、内化区域规则，一、内化区域规则， 培养幼儿良好的规则意识

2、培养幼儿良好的规则意识 区域活动虽是幼儿自主性的活动，但自主、自由并不等于放任，而是要建立在一定的规则基础上。但规则不是强加于幼儿的，如何将规则内化为幼儿自主自觉的行为才是帮助幼儿养成规则意识的有效途径。二、鼓励幼儿参与区域活动的创设，二、鼓励幼儿参与区域活动的创设， 促进幼儿主动性的发展促进幼儿主动性的发展 陈鹤琴先生认为通过儿童的思想和双手布置的环境，可使他对环境中的事物更加熟悉，也会更加爱护。活动区环境的创设应让幼儿积极参与，每个区域摆放些什么，怎么摆放？都可以与幼儿共同商量、合作完成，这样更能提高幼儿的兴趣、想象力和创造力。1.在观察的基础上，支持与引导幼儿的学习与发展2.转变教育观念，保护幼儿的真游戏，还幼儿自主游戏的权利3.尊重幼儿、相信幼儿，培养幼儿自主解决问题的能力四、注重低结构材料的投放，四、注重低结构材料的投放，激发幼儿的探究兴趣激发幼儿的探究兴趣 如一些低结构材料：易拉罐、纸箱、碎布头等废旧物品在孩子眼里都是珍宝，因为它们可以不断地被组合和利用，从而创造出多种多样的游戏玩法。如在角色扮演类区域，当幼儿具备了以物代物的能力时，低结构材料的投放就可以不断丰富游戏情境，甚至

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