第二课时小数加减法（2）导学案和前置作业

1、数学第八册导学案第六单元-小数的加法和减法年级四年级时间2016.3单元第六单元主备人崔新春课 型新课课时第二课时课 题小数加减法（2）审核人学习目标一、知识与技能：理解和掌握小数部分位数不同的小数加减法的计算方法，类推归纳出小数加减法的计算法则，并能正确地计算。二、过程与方法：本节课让学生在独立思考、自主解答的基础上，通过合作交流，明确小数加减法的计算方法，达到了提高数学思考能力和计算能力的目的。三、情感态度与价值观：培养学生类推、归纳的能力和解决问题的能力。重点难点重点：理解并掌握小数部分位数不同的小数加减法的计算方法。难点：理解计算小数加减法时不能遵循末尾对齐的道理。教法演示讲解法；学法

2、独立学习法。课前准备教学课件学 习 过 程二次备课学 案一、【引入新课（复习引入）1.学生独立计算。2.明确本节课的内容。二、【揭示目标】学习目标：1.理解和掌握小数部分位数不同的小数加减法的计算方法，类推归纳出小数加减法的计算法则，并能正确地计算。2.培养学生类推、归纳的能力和解决问题的能力。学习重点：理解并掌握小数部分位数不同的小数加减法的计算方法。学习难点：理解计算小数加减法时不能遵循末尾对齐的道理。三、【出示自学提示】1、计算6.43+8.3= 8.3-6.45=2、计算10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.27四、【自主合作学习】1.读题，并列出

3、算式。6.45+8.3=8.3-6.45=2.学生独立列式计算，然后在小组内交流算法。生1：我是这样算的：生2：我认为他的计算是错误的，6点多加上8点多结果一定比14多，不可能是7点多。我是这样计算的：3.交流算理，师生共同订正。4.学生列式解答。8.3-6.455.独立试算，小组内说说理由，全班交流。小数位数不同时，可以依据小数的基本性质变成位数相同的小数，再计算。6.总结位数不同的小数加减法计算时要注意什么。五、【展示交流讲解】2、3、小数位数不同时，可以依据小数的基本性质变成位数相同的小数，再计算。六、【提升达标检测】学生独立解答后全班集体交流。七、【收获与感悟】谈自己本节课的收获。导

4、案一、【引入新课（复习引入）】1.计算。4.85+1.95=7.85-5.68=7.32+2.45=5.92-4.39=2.导入新课：上节课我们探究了位数相同的小数加减法的计算方法，大家能说一说怎样计算位数相同的小数加减法吗？在计算时应注意什么？今天这节课我们将继续学习有关小数减法的问题。二【揭示目标】指导学生明确学习目标。三、【出示自学提示】1、引导学生预习新知。自学教材。2、小组长组织小组成员交流疑问。3、引导学生寻疑质疑。四、【自主合作学习】1.课件出示教材第73页例2题，引导学生读题，明白题意，并列出算式。2.指导学生独立试算，交流算法，理解算理。3.师生共同订正。4.出示例2第（2）

5、题，指导学生理解题意，列式解答。5.指导学生独立试算，并理解算理。6.引导学生小结计算小数加减法时要注意些什么。五、【展示交流讲解】1、组内交流自己的结论，并通过讨论将最后统一的结论记录下来。2、小组选派代表发言，其他同学补充。3、教师根据学生发言归纳总结。六、【提升达标检测】课件出示问题。(1)希望小学某班修理桌椅节约了40.25元，装订某班图书比修理桌椅节约了3.7元。装订图书节约了多少元？(2)一条绳子剪去4.5米，还剩2.64米，这条绳子长多少米？七、【收获与感悟】1.总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。复习导入，引出新知。引导学生读题，明白题意，并列出算式。指导学生独立试算，交流算法，理解算理。练习巩固新知，提高学生的计算能力。板书设计课后反思本节课在上一节课的基础之上学位数不同的小数加减法。位数不同的小数加减法可以通过小数的性质转化成已学过的位数相同的小数加减法，两者算法算理相同，对于学生来说并不困难。教学时，鼓励学生通过自主探究掌握算法，理解算理，并紧扣教材灵活地设计出对不同层次学生的练习题，让学生做