独立样本的T检验

1、独立样本的T检验（independent-samples T Test）对于相互独立的两个来自正态总体的样本，利用独立样本的T检验来检验这两个样本的均值和方差是否来源于同一总体。在SPSS中，独立样本的T检验由“Independent-Sample T Test”过程来完成。例：双语教师的英语水平有高低之分，他们（她们）所教的学生对双语教学的态度是否有显著差异？例题分析：研究目的：寻找差异自变量：双语教师的英语水平（ordinal data等级变量），有两个水平：；level1低水平，level2 高水平因变量：学生的双语教学态度（interval data等距变量）SPSS操作步骤Analy

2、zeCompare MeansIndependent Samples T TestClick the 双语教学态度 to the column of “Test Variable(s)” and the 教师英语水平分组 to the column of “Grouping variable”Click the button of “Define Groups” and put the group numbers “1” and “3” into Group 1 and Group 2, and “Continue” back, then “OK”.Group Statistics教师英语水平

3、分组NMeanStd. DeviationStd. Error Mean双语教学态度低水平组333.0606.91291.15892高水平组413.7100.78248.12220Independent Samples TestLevenes Test for Equality of Variancest-test for Equality of Means95% Confidence Interval of the DifferenceFSig.tdfSig. (2-tailed)Mean DifferenceStd. Error DifferenceLowerUpper双语教学态度Equa

4、l variances assumed.000.985-3.29472.002-.64942.19714-1.04240-.25644Equal variances not assumed-3.23963.321.002-.64942.20047-1.04999-.24885结果在论文中的呈现方式 独立样本T检验结果显示，双语教师的英语水平不同，其所教学生对双语教学的态度有显著差异（t=-3,249, df=72, p0.05）。双语教师英语水平较低所教的学生，他们对双语教学态度的得分也显著低于英语水平较高的双语教师所教的学生（MD=-0.65）。这可能是因为练习：文科生和理科生对双语教学的态

5、度是否有显著差异？配对样本T检验（Paired-samples T Test）配对样本T检验，用于检验两个相关的样本（配对资料）是否来自具有相同均值的总体。例：本次调查中，学生对自己英语能力水平和英语知识水平的评价之间是否有显著差异？例题分析：研究目的：寻找差异自变量：学生的评价对象（norminal data定类数据）,有两个水平：level1对自身英语能力水平的评价，level2对自身英语知识水平的评价。因变量：学生自身英语能力和知识的评价分数SPSS操作步骤AnalyzeCompare MeansPaired-Samples T TestClick 学生英语能力 and 学生英语知识 t

6、o the box of “Paired Variables”Then OKPaired Samples StatisticsMeanNStd. DeviationStd. Error MeanPair 1学生英语技能2.9588297.77967.04524学生英语知识2.5758297.70272.04078Paired Samples CorrelationsNCorrelationSig.Pair 1学生英语技能 & 学生英语知识297.598.000Paired Samples TestPaired DifferencestdfSig. (2-tailed)MeanStd. Devi

7、ationStd. Error Mean95% Confidence Interval of the DifferenceLowerUpperPair 1学生英语技能 - 学生英语知识.38300.66842.03879.30667.459339.875296.000结果在论文中的呈现方式配对样本T检验结果显示，学生对自身英语能力水平和英语知识水平的评价有显著差异（t=9.875, df=296, p0.05）。他们对自己英语能力的评价显著高于对英语知识水平的评价（MD=0.38）。这可能是因为练习：本次调查中，学生对双语教师英语水平的评价与对其专业水平的评价之间是否有显著差异？单一样本的T检

8、验(One-sample T Test)如果已知总体均数，进行样本均数与总体均数之间的差异显著性检验属于单一样本的T检验。在SPSS中，单一样本的T检验由“One-Sample T Test”过程来完成。例：本次调查中，学生对双语教学的态度平均值与全国大学生双语教学态度平均值3.00之间是否有差异？例题分析：研究目的：寻找差异 自变量：给定数值，总体平均值3.00（interval data定距数据）因变量：学生对双语教学的态度（interval data定距数据）SPSS操作步骤AnalyzeCompare MeansOne-Sample T testClick 双语教学态度 to the

9、“Test Variable(s)”Input 3.00 in the “ Test Value”Then OKOne-Sample StatisticsNMeanStd. DeviationStd. Error Mean双语教学态度2973.5413.72715.04219One-Sample TestTest Value = 3 tdfSig. (2-tailed)Mean Difference95% Confidence Interval of the DifferenceLowerUpper双语教学态度12.830296.000.54134.4583.6244结果在论文中的呈现方式单样本T检验结果显示，学生样本的双语教学态度