高考理综化学试题的分析及高考的复习建议PPT学习教案

1、会计学1高考理综化学试题的分析及高考的复习高考理综化学试题的分析及高考的复习建议建议一、一、2005年高考理综化学部分知识内容分布表年高考理综化学部分知识内容分布表知识内容知识内容题序题序赋分赋分原子结构、物质的量原子结构、物质的量6、912元素周期表元素周期表2715晶体结构和化学键晶体结构和化学键27化学反应中的能量变化化学反应中的能量变化136化学反应速率与化学平衡化学反应速率与化学平衡 126电解质溶液电解质溶液10、1112氧化还原氧化还原基本概念和理论基本概念和理论51分占分占47.2%第1页/共24页知识内容知识内容题序题序赋分赋分卤族元素卤族元素2615氧族元素氧族元素氮族元素

2、氮族元素26碳族元素碳族元素碱金属元素碱金属元素镁、铝、铁及其镁、铝、铁及其化合物化合物元素化合物知识元素化合物知识15分占分占13.9%.第2页/共24页知识内容知识内容题序题序赋分赋分同分异构同分异构体、同系体、同系物物2915烃及烃的烃及烃的衍生物衍生物29糖类蛋白糖类蛋白质质合成材料合成材料有机化学有机化学15分占有分占有13.9%第3页/共24页知识内容知识内容题序题序赋分赋分涉及物质的量计算涉及物质的量计算86有关原子量、分子有关原子量、分子式、化合价计算式、化合价计算76化学方程式计算化学方程式计算溶液浓度、溶解度溶液浓度、溶解度计算计算计算计算12分占分占11.1%第4页/共2

3、4页化学基本仪器化学基本仪器和基本操作和基本操作2815常见气体的制常见气体的制备备物质的分离、物质的分离、提纯和鉴别提纯和鉴别28化学实验方案化学实验方案的设计的设计28化学实验化学实验15分占分占13.9%第5页/共24页二、二、2005年试题的总体评价年试题的总体评价 1.突出了对双基的考查。突出了对双基的考查。2.2.突出学科内综合。突出学科内综合。 3.3.突出了化学知识与日常生活的联系突出了化学知识与日常生活的联系 4.4.强调规范表述。强调规范表述。 5.5.注重对考生思维能力的考查。注重对考生思维能力的考查。 第6页/共24页三、三、2005年化学试题特点年化学试题特点“三大两

4、小三大两小”1、试题中基本概念、基础理论所占的比率、试题中基本概念、基础理论所占的比率大大2、试题的开放性大、试题的开放性大3、化学用语的书写量大、化学用语的书写量大4、化学计算量小、化学计算量小5、元素化合物知识量小、元素化合物知识量小第7页/共24页26. （15分）已知分）已知A、B、C、D为气体，为气体，E、F为固体为固体，G是氯化钙，它们之间的转换关系如下图所示：是氯化钙，它们之间的转换关系如下图所示： D的化学式（分子式）是的化学式（分子式）是 ，E的化学式（分子的化学式（分子式）是式）是。 A和和B反应生成反应生成C的化学方程式是的化学方程式是 E和和F反应生成反应生成D、H和和

5、G的化学方程式是的化学方程式是_第8页/共24页四、学生在答题出现的问题归四、学生在答题出现的问题归纳纳26题：解题过程中存在的主要问题：（题：解题过程中存在的主要问题：（1）将反应条件写成一定条件；（）将反应条件写成一定条件；（2）思维定势，以为两种气体反应生成固体就是）思维定势，以为两种气体反应生成固体就是S，因此出现，因此出现H2S和和SO2反应的特别多；（反应的特别多；（3）书写不规范将氯化铵写成）书写不规范将氯化铵写成NH3Cl等；（等；（4）审题不清将化学式写成电子式、结构式等。（）审题不清将化学式写成电子式、结构式等。（5）实验室制氨气的化学方程式写错。此题第（）实验室制氨气的化

6、学方程式写错。此题第（3）小题，如果用氧化钙与氯化铵在加热条件下制取氨气也可以。（）小题，如果用氧化钙与氯化铵在加热条件下制取氨气也可以。（6）反应式不配平）反应式不配平有少数学生的答案和标准答案不尽相同，如将有少数学生的答案和标准答案不尽相同，如将D判断为判断为PH3，E为为PH4Cl，也基本符合题意。也有的考生可能从试题的第，也基本符合题意。也有的考生可能从试题的第27题中得到灵感，将题中得到灵感，将F判断为判断为CaC2，E和和F反应的方程式为：反应的方程式为：2NH4Cl+CaC2=CaCl2+C2H2+2NH3,这些答案恐怕是命题者所始料不及的，这说明考生的思路还是较为开阔的。这些答

7、案恐怕是命题者所始料不及的，这说明考生的思路还是较为开阔的。第9页/共24页27. （15分）甲、乙、丙、丁为前三周期元素形成的微粒，分）甲、乙、丙、丁为前三周期元素形成的微粒，它们的电子总数相等。已知甲、乙、丙为双原子分子或负二它们的电子总数相等。已知甲、乙、丙为双原子分子或负二价双原子阴离子，丁为原子。价双原子阴离子，丁为原子。 丙与钙离子组成的离子化合物跟水反应产生一种可燃丙与钙离子组成的离子化合物跟水反应产生一种可燃气体，反应的化学方程式是气体，反应的化学方程式是_ 乙在高温时是一种还原剂，请用化学方程式表示它在乙在高温时是一种还原剂，请用化学方程式表示它在工业上的一种重要用途：工业上

8、的一种重要用途： 在一定条件下，甲与在一定条件下，甲与O2 反应的化学方程式是反应的化学方程式是 丁的元素符号是丁的元素符号是，它的原子结构示意图为，它的原子结构示意图为 丁的氧化物的晶体结构与丁的氧化物的晶体结构与的晶体结构相似。的晶体结构相似。 第10页/共24页27、解题过程中的主要错误有：（、解题过程中的主要错误有：（1）将）将CaC2写成写成CaO2；（；（2）碳化钙与水反应的产物不是）碳化钙与水反应的产物不是乙炔而是其它物质；（乙炔而是其它物质；（3）碳化钙与水反应的产）碳化钙与水反应的产物写成氧化钙而不是氢氧化钙；（物写成氧化钙而不是氢氧化钙；（4）氮气与氧）氮气与氧气反应产物写

9、成气反应产物写成NO2；（；（5）反应条件写错；（）反应条件写错；（6）金刚石三个字出现错别字。）金刚石三个字出现错别字。第11页/共24页28. （15分）分）已知某纯碱试样中含有已知某纯碱试样中含有NaCl杂质，为测定试样杂质，为测定试样中纯碱的质量分数，可用下图中的装置进行实验中纯碱的质量分数，可用下图中的装置进行实验。 第12页/共24页主要实验步骤如下：主要实验步骤如下： 按图组装仪器，并检查装置的气密性。按图组装仪器，并检查装置的气密性。 将将ag试样放入锥形瓶中，加适量蒸馏水溶解，得到试样溶液。试样放入锥形瓶中，加适量蒸馏水溶解，得到试样溶液。 称量盛有碱石灰的称量盛有碱石灰的U

10、形管的质量，得到形管的质量，得到bg。 从分液漏斗滴入从分液漏斗滴入6molL-1的硫酸，直到不再产生气体时为止。的硫酸，直到不再产生气体时为止。 从导管从导管A处缓缓鼓入一定量的空气。处缓缓鼓入一定量的空气。 再次称量盛有碱石灰的再次称量盛有碱石灰的U形管的质量，得到形管的质量，得到cg。 重复步骤和的操作，直到重复步骤和的操作，直到U形管的质量基本不变，为形管的质量基本不变，为dg。 第13页/共24页请填空和回答问题：请填空和回答问题： 在用托盘天平称量样品时，如果天平的指针向左偏转，说明在用托盘天平称量样品时，如果天平的指针向左偏转，说明。 装置中干燥管装置中干燥管B的作用是的作用是。

11、 如果将分液漏斗中的硫酸换成浓度相同的盐酸，测试结果如果将分液漏斗中的硫酸换成浓度相同的盐酸，测试结果（填偏高、偏低或不变）（填偏高、偏低或不变） 步骤的目的是步骤的目的是。 步骤的目的是步骤的目的是。 该试样中纯碱的质量分数的计算式为该试样中纯碱的质量分数的计算式为。 还可以用其他实验方法测定试样中纯碱的质量分数。请简述一种不同的实验方法还可以用其他实验方法测定试样中纯碱的质量分数。请简述一种不同的实验方法。第14页/共24页28、答题中出现的问题：（、答题中出现的问题：（1）文字表达不清）文字表达不清，回答问题指向不明确，不能抓住关键点导致，回答问题指向不明确，不能抓住关键点导致扣分；（扣

12、分；（2）第）第7小题，主要是审题不清，要求小题，主要是审题不清，要求简述实验方法，结果有些考生只写沉淀法、中简述实验方法，结果有些考生只写沉淀法、中和滴定法而不得分。另外是由于实验方法叙述和滴定法而不得分。另外是由于实验方法叙述错误不得分如：电解法；加热分解碳酸钠；通错误不得分如：电解法；加热分解碳酸钠；通CO2，测，测CO2消耗的体积；通消耗的体积；通CO2变成变成NaHCO3结晶过滤称量；换装置等。（结晶过滤称量；换装置等。（3）砝码写错比）砝码写错比较多；（较多；（4）计算时数据处理出现问题不知道）计算时数据处理出现问题不知道应该用哪组数据导致结果错误；（应该用哪组数据导致结果错误；（

13、5）对天平）对天平指针偏转与两托盘重量之间的关系不清楚，导指针偏转与两托盘重量之间的关系不清楚，导致答案相反。致答案相反。第15页/共24页29. （15分）苏丹红一号（sudan ）是一种偶氮染料，不能作为食品添加剂使用。它是由苯胺和2-萘酚为主要原料制备的，它们的结构简式如下图所示： （苏丹红一号）（苏丹红一号） （苯胺）（苯胺） （2-萘酚）萘酚）苏丹红一号的化学式为苏丹红一号的化学式为_在下面化合物在下面化合物(A)(D)中，与中，与2-萘酚互为同分萘酚互为同分异构体的有（填字母代号）异构体的有（填字母代号） 第16页/共24页上述化合物上述化合物(C)含有的官能团是含有的官能团是在适

14、当的条件下，在适当的条件下，2-萘酚经反应可得到芳香化合萘酚经反应可得到芳香化合物物E(C8H6O4)，1molE与适量的碳酸氢钠溶液反应与适量的碳酸氢钠溶液反应可放出二氧化碳可放出二氧化碳44.8L（标准状况），（标准状况），E与溴在有催与溴在有催化剂存在时反应只能生成两种一溴代物，两种一溴化剂存在时反应只能生成两种一溴代物，两种一溴代物的结构简式分别是代物的结构简式分别是 ，E与碳酸氢与碳酸氢钠反应的化学方程式是钠反应的化学方程式是_。 若将若将E与足量乙醇在浓硫酸作用下加热，可以生与足量乙醇在浓硫酸作用下加热，可以生成一个化学式（分子式）为成一个化学式（分子式）为C12H14O4的新化合

15、物，的新化合物，该反应的化学方程式是该反应的化学方程式是_反应类型是反应类型是_。 第17页/共24页29、失分的主要原因有以下几点：（、失分的主要原因有以下几点：（1）书写不）书写不规范。将苏丹红一号的分子式写成规范。将苏丹红一号的分子式写成C16ON2H12或或C16OH12N2；（；（2）官能团书写不规范。将碳碳）官能团书写不规范。将碳碳双键写成双键写成C=C，醛基写成，醛基写成CHO；羧基写成；羧基写成COOH-;（3）文字表达指向不明。将碳碳双键）文字表达指向不明。将碳碳双键写成双键。（写成双键。（4）错别较多。将苯写笨；酯化写）错别较多。将苯写笨；酯化写脂化；醛基写成酴基等。（脂化

16、；醛基写成酴基等。（5）审题不清。）审题不清。1molE与与2mol碳酸氢钠反应，结果只写碳酸氢钠反应，结果只写1：1反反应。（应。（6）2-萘酚的氧化产物羧基在邻位许多考萘酚的氧化产物羧基在邻位许多考生不清楚或者对一溴取代物具有两种的苯二甲酸生不清楚或者对一溴取代物具有两种的苯二甲酸的结构不清楚，将的结构不清楚，将E写成间位和对位的考生很多写成间位和对位的考生很多。说明考生对有机反应过程中一般情况下碳架结。说明考生对有机反应过程中一般情况下碳架结构不发生改变这一非常关键的知识没有掌握。构不发生改变这一非常关键的知识没有掌握。第18页/共24页（1）化学题目的难度较小；）化学题目的难度较小；

17、日常训练题目难度的选择日常训练题目难度的选择（2）试题以考查双基为主；）试题以考查双基为主； 课堂教学中对双基的训练课堂教学中对双基的训练（3）试题以最常见的题目为主；）试题以最常见的题目为主； 题目训练中求新、求异的思想要改吗？题目训练中求新、求异的思想要改吗？（4）中等及以上学生的失分以粗心和习惯为主；）中等及以上学生的失分以粗心和习惯为主； 日常作业的批改和讲评落实到每一位学生了吗？日常作业的批改和讲评落实到每一位学生了吗？（5）题目对化学原理的迁移应用、化学与社会有一定的考查力）题目对化学原理的迁移应用、化学与社会有一定的考查力度；度； 学生思维能力的培养，化学与社会的联系学生思维能力

18、的培养，化学与社会的联系五、五、2005年试题对我们高三教学的思考年试题对我们高三教学的思考第19页/共24页六、对六、对2005年理综化学试题的几点质疑年理综化学试题的几点质疑1、试题的原创性问题、试题的原创性问题2、试题的开放性问题、试题的开放性问题3、试题的难度控制问题、试题的难度控制问题4、试题的资源利用问题、试题的资源利用问题第20页/共24页计划；计划；资料；资料；教与学的方法。教与学的方法。 核心的核心：课堂教学核心的核心：课堂教学七、决胜七、决胜06高考的核心是什么？高考的核心是什么？第21页/共24页a、单元复习的方法： 检测检测要点要点练习练习讲解讲解再练；（三课时法）再练；（三课时法） 讲解要点讲解要点例题例题练习练习讲解讲解再练；再练； 学生总结要点学生总结要点汇报汇报点评点评例题例题讲解讲解再再练练b、