在美术世界中遨游教案

1、第一课：在美术世界中遨游一、教学目标：知识与能力目标：1 、学会欣赏美术作品，了解美术就在我们身边；2、了解美术的分类，让学生能正确分辨美术作品所属的门类；3、认识美术作品的文化价值和意义。过程与方法目标：设置美术展览馆的氛围，让学生欣赏美术作品，感受美术作品带来的美感。以分组的形式，让学生自主的参与学习、讨论、交流、总结。通过课外分组创作美术作品，提供给学生一个更加广阔的创作空间。情感态度与价值观目标：1 、培养学生欣赏审美能力，提高学生学习美术的兴趣；2、通过合作交流学习，培养合作交流能力，体验学习的快乐；3、培养学生寻找美、发现美、欣赏美、爱护珍惜美、创造美得情感，增强学生的成就感、自信

2、心，激发创新意识，培养创造能力。二、教学重难点：1 、重点：欣赏、感知、探索、理解不同种类的美术作品，引发学生最美术作品的兴趣，并进行制作材料的分析，激发学生的创作欲望。2、难点：学生能够独立、正确地从美术作品制作材料的角度认识美术作品的门类，以及学生能够有创作的动力来源、创新精神、创造能力。三、教学过程：开场白：大家好！首先自我介绍一下，我是来自长宁县硐底中学的罗西，很高兴能和大家共同探讨这节课的内容。希望我们遨游在这广阔的美术世界中，寻找美、发现美、创造美，共同渡过这愉快的四十分钟。（首先，欢迎各位同学进入初中的课堂，初中的学习和小学有一定的区别，而中学美术也是一样的，许多同学会以为美术就

3、是绘画，这种看法是错误的，我们将通过初中三年的学习，老师会带大家认识美术世界的神奇与奥妙!）师：播放课件：开场白1、 新课导入：师：昨晚做了个梦，四周都是美丽的风景，各色的植物让我乐不思蜀，老师在梦里拍照、划船、钓鱼，眼前的每件事物像是美术作品，真希望梦不要醒。师：现在就请同学们回答我：你们能说说在平时的生活和学习中哪些事物属于美术作品？师：板书题目：在美术世界中遨游生： 交流、发言师： （肯定学生、表扬学生）同学们知道的还真多，很了不起！其实，美术就在我们身边，触手可及。师 归纳学生的发言刚才同学们说的都是属于美术的范畴，我们常见的有水彩画、粉笔画、中国画、橡皮泥人、竹根雕、纪念碑雕塑、灯具

4、、玉器、金银器皿、鸟巢、东方明珠塔等等师： 接下来，老师带领大家来逛逛美术展览馆，尽情享受美术世界中的快乐。课件展示：美术展览馆，同时请学生思考这些美术作品的种类和制作材料。师：在播放课件中，教师做一些的介绍，包括绘画作品的名字、作者。生：观看课件，听老师介绍、欣赏美术作品，思考老师的问题。（欣赏完毕）师：接下来，请同学们分为四组，结合课本上面的知识，回忆刚才我们看到的美术作 品，在组内学习、讨论、交流，然后回答老师的提问。生：学习、讨论、交流。师：观察学生的学习情况。（学习完毕）表扬学生的积极性，学习的热情高。师：我们欣赏完了许多优秀的美术作品，美术世界真是太精彩了，内容太丰富了！这 么美的

5、作品我们应该爱惜。同学们，老师看了后也有点激动，很想创作一件美术作品，也想 给大家带来快乐！1、如果我想创作一幅油画，那应该用什么样的材料呢？用石膏，石料这些 行吗？组织学生发言总结油画的材料（油画笔、亚麻布、调色油、油画颜料等）2、如果我想创作一幅中国画，那应该用什么样的材料呢？用亚麻布、油画 笔行吗？组织学生发言总结中国画的材料（毛笔，宣纸，颜料，墨水）鼓掌感谢刚才发言的同学生：理解、记忆师：请同学们回到课本，然后具体分析课本上的美术作品父亲油画、秋瑾版画、家庭组雕塑、故宫的太和殿建筑、自带的十字绣工艺美术师：通过我们刚才一起分析的内容来看，美术作品的创作与材料有关，也就是说，不 同的材料

6、所创作出的美术作品是不一样的。师：既然美术作品的分类与材料有关，那我们想想美术分为哪几类？生：思考、发言课件：知识结构：美术分类：绘画父亲油画、秋瑾版画雕塑家庭组雕塑工艺会灯具、茶具上2美术建筑故宫的太和殿建筑师：随着时代的发展，观念的变化，材料也发生了很大的变化，越来越多的新材料进入到我们的美术世界中。比如：当我们一看到埃菲尔铁塔，就想到巴黎；看到长城就会想到中国，这就说明这些美术作品都是所在国的文化象征。又如：“被破坏的圆”罗伯特.史密斯（美），人们要想看到它，只能通过当时拍摄 的相片和影片，作者特别希望它能成为我们自然界的一部分，也许若干年后，它还会重现人 间，当你们看到这个作品是，是否觉得它是一件真正的艺