激发幼儿热爱自然热爱生命的情感探究

1、激发幼儿热爱自然热爱生命的情感探究摘 要：要让幼儿亲近自然， 发现和感受生活中 的美，了解人与环境的依存关系。 结合幼儿思维特点， 文章以可见、可闻、可触摸的小动物一一小鸟为切入 点，探讨如何引导幼儿获取直接经验和生动形象的具 体知识，拓宽幼儿视野。要让热爱自然、热爱生命教 育在环境创设中得以激发，在主题活动中得以延伸， 在家园合作中得以拓展。关键词：幼儿教育；环保教育；热爱自然；热爱 生命教育中图分类号： G611 文献标志码： A 文章编号： 1008-3561（2018）13-0031-01著名教育家陶行知认为，教育的基本任务是让幼 儿在适宜的环境中得到自然的发展，教师的职责在于 为幼儿

2、提供适宜的环境。幼儿是祖国的未来和希望， 幼儿正处在长知识及行为习惯、道德品质形成的最初 阶段。因此，幼儿园注重培养幼儿正确的环保意识， 可以增强幼儿热爱自然、热爱生命的情感，使幼儿健 康、快乐地成长。要在特定的环境和自然状态下，引 导幼儿主动观察、积极探索，激发幼儿热爱自然、保 护自然、善待生灵的积极情感。要让幼儿意识到小动 物也有生命，生命是宝贵的，从而使原本对幼儿来说 比较深奥、抽象的话题，变成能直接感受的活动。一、热爱自然、热爱生命教育在环境创设中得以 激发在进行环保教育时，幼儿园可以以可见、可闻、 可触摸的小动物一一小鸟为切入点，把环境布置成一 个鸟的世界。例如，可以在幼儿园大门口设

3、置一个高 两米、宽两米的大鸟笼，里面放养三四十只虎皮鹦鹉。 虎皮鹦鹉玲珑可爱、羽毛华丽、歌声委婉，深受幼儿 的喜欢。每天清晨，幼儿们一到园便会围在鸟笼旁边， 给小鸟喂食，为小鸟换水，并亲昵地对小鸟说“小鸟, 小鸟，你早呀”，还会唱关于小鸟的歌。在园内，有各 种各样的树木。心灵手巧的教师们又突发奇想：何不 在树上挂些形态奇异、生动形象的小鸟图片让幼儿来 认识和亲近呢？于是，教师以教研组为单位，分头寻 找各种鸟类资料，亲手绘制各种姿态的小鸟，并涂上 美丽的颜色，塑封之后用各色彩绳悬挂在大树枝头。 在自由活动的时候，教师和阿姨可以带着幼儿来到大 树下，说说鸟的名字，谈谈鸟的习性，使幼儿对小鸟 有进一

4、步的认识和理解。而幼儿活动室，更是幼儿接 触小鸟的理想场所。教师要依据幼儿特点，充分发挥 创造性，布置“小鸟的家” “小鸟喜欢什么” “如何爱 鸟”等主题墙。在教师的启发、引导下，幼儿知道了 许多关于鸟的奥秘，身处鸟语花香的世界，身心得到 健康发展。二、热爱自然、热爱生命教育在主题活动中得以 延伸新的教育理念提倡在教育活动中充分尊重儿童的 主体地位，引导儿童主动求知，主动发展。因此，教 师在开展主题活动的时候，要尽量使教学内容和教学 形式适合幼儿的年龄特征，以游戏作为教育的主要形 式，让幼儿全身心地投入和体验，产生发自内心的情 感。在实践过程中，要把热爱自然、热爱生命的主题 教育贯穿于各领域课

5、程活动之中，这能收到事半功倍 的效果。例如，教师可以预设欣赏活动“啄木鸟”，让 幼儿在了解啄木鸟的生活习性的同时，深深地体会到 小鸟爱劳动、全心全意为树木服务的情感；预设美术 创造活动“我心中的小鸟”，教师在幼儿初步了解小鸟 形态的基础上，通过各种物体的变形，引导幼儿充分 发挥想象力，画出自己心中的小鸟；预设综合性活动“小鸟的秘密”，教师扮演鸟妈妈，幼儿扮演鸟宝宝， 通过角色的融入，完成一系列认识、操作活动。幼儿 在活动中兴趣很高，也感到非常亲切。通过探索、观察和研究，师生共同了解、交流、分享关于鸟的知识。三、热爱自然、热爱生命教育在家园合作中得以 拓展家庭教育是幼儿园教育的基础，良好的家庭教

6、育 是幼儿园教育的延伸和补充。可见，注重家园合作是 幼儿园热爱自然、热爱生命教育的一个重要环节。在 实际工作中，要做好以下几点。首先，开设家园之窗 专栏。幼儿园要利用家园之窗，让教师经常与家长进 行书面交流，让家长及时了解幼儿园近期的主题活动 内容与目标。通过双向沟通，家长们理解了相关主题 教育的意义，纷纷支持与配合，有的拿来动物世界 光盘，有的把家中的“小鸟”玩具带到活动室，有的 提供小鸟方面的书籍和图片。其次，邀请家长直接参 与幼儿园的有关活动。例如在“亲子游戏”中，教师 可以预设有关鸟的游戏，让家长和幼儿共同操作完成 游戏内容。在欢快的游戏中，在领取奖品的那一刻， 幼儿们感受到鸟的可爱、

7、鸟的生活习性、鸟的生命力。 最后，引导家长订阅有关杂志。比如，科学大众杂 志经常登载一些环保教育方面的材料，家长从中可以 感知孩子的世界，培养孩子热爱自然、保护生命的情 感。在家园合作中，幼儿、教师、家长充分互动，一 个幼儿带动一个家庭、一所幼儿园影响一个社区，营造了良好的环保教育氛围四、结束语总之，幼儿环保教育是幼儿教育工作者需要不断 研究的重要课题。要根据幼儿的年龄特点有针对性地 选择活动内容，充分利用幼儿园及周边的自然环境和 社会环境，让幼儿在实践活动中轻松自然地接受环保 教育。要让热爱自然、热爱生命教育在环境创设中得 以激发，在主题活动中得以延伸，在家园合作中得以 拓展。要给幼儿营造一个快乐的天地，让幼儿在玩中 与环境融合、对话，在玩中探索未知的世界，在玩中 体验成长的快乐，促进幼儿综合素质的提高。参考文 ?I：1 陈婷.幼儿园“亲自然”课程实施的要素J.福 建教育， 20 1