第2课：个人礼仪.doc

1、第二课：个人礼仪第一框：大方得体教学目标：情感态度价值观目标：个人礼仪包含个人仪表，言谈，举止，待人，接物等方面的具体规范，是个人道德品质， 文化素养，教养良知等精神内涵的外在表现，自觉践行个人礼仪能够形成一种知我约束的道德力量，使每一位社会成员能够自学按照社会文明的要求，调整行为，唾弃陋习，最终使自己成为符合时代要求的文明人。知识目标： 1、大方得体的表现有哪些？2、如何做到大方得体？3、大方得体的意义？4、彬彬有礼的表现有哪些？重点与难点： 如何才能真正做到大方得体，彬彬有礼教学准备： 准备好课堂必备的图片和学生阅读的材料。教学过程：导入新课：一个人的仪表体现了一个人的精神面貌， 也是自己

2、在他人以上中的“第一形象”。人的长相有差异，个子有高矮，体型有胖瘦，但只要整洁卫生，修饰自然，搭配合理， 仪容，服饰与身份相称，就很得体。板书课题：第二课：个人礼仪第一框：大方得体一、大方得体的表现 。1、清洁卫生是仪表美的关键：清洁卫生是仪表美的关键， 不管长相有多好， 服饰有多华丽，若脸上有污垢，身上有异味，就会破坏一个人的形象和美感。养成良好的卫生习惯是热爱生活的表现，也是爱护自己，尊重他人的基本礼仪要求。2、仪表美。一个人的仪容仪表，往往是个人内在涵养和心理品质的外在体现。我们应不断提高个人的文化，艺术素养和思想道德修养，展示高雅的气质与美好的心灵。3、问题探究以校园内注重仪容和仪表修

3、养的某位老师为典范， 找到自己的差距，每周的改进目标，不断提升自己的形象和修养。二：如何做到大方得体大方得体一的着装打扮，不仅会给人以美感，而且更容易赢得他人的信任。1、着装体现和谐美 .上下装呼应和谐，着装与身份，年龄，职业，肤色，体型和谐。2、着装还要分场合。我们要特别注意的是着装要与场合相协调，有场合，一般忌讳黑色和白色，在丧忌用红色等艳等三、大方得体的意义？1、大方得体一的着装打扮，不仅会给人以美感，而且更容易赢得他人的信任。2、一个人的仪容仪表，往往是个人内在涵养和心理品质的外在体现。五：教师课堂总结：课堂作业道德与法律伴你学课堂练习课后小结：第二课：个人礼仪第二框：彬彬有礼教学目标

4、：情感态度价值观目标：个人礼仪包含个人仪表，言谈，举止，待人，接物等方面的具体规范，是个人道德品质， 文化素养，教养良知等精神内涵的外在表现，自觉践行个人礼仪能够形成一种知我约束的道德力量，使每一位社会成员能够自学按照社会文明的要求，调整行为，唾弃陋习，最终使自己成为符合时代要求的文明人。知识目标： 1、大方得体的表现有哪些？2、如何做到大方得体？3、大方得体的意义？4、彬彬有礼的表现有哪些？重点与难点： 如何才能真正做到大方得体，彬彬有礼教学准备： 准备好课堂必备的图片和学生阅读的材料。教学过程：导入新课：在人际交往中，言之有礼，谈吐文雅，就会给人留下良好的印象，相反，与人交谈时粗俗，生硬，

5、甚至满嘴脏话，或者恶语伤人，就会令人反感，讨厌。俗话说： “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 ”板书课题：第二课：个人礼仪第一框：大方得体一、彬彬有礼的重要性。 。1、在人际交往中，言之有礼，谈吐文雅，就会给人留下良好的印象，相反，与人交谈时粗俗， 生硬，甚至满嘴脏话， 或者恶语伤人，就会令人反感， 讨厌。俗话说：“良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒。”2、问题探究在下列情境中，你会如何委婉地说出自己的想法？朋友邀请你周末看电影，而你答应了爸爸去看望爷爷奶奶？妈妈做了一道创新的菜， 让你品尝味道，可是这道菜并不好吃？二：彬彬有礼的表现1、说话：人们说话的同时，也在向别人人传递着思想和感情。因此，说话时，表情要自然，吐字要清晰，音量要适度，语调 要平和，语言有文雅，切记语意不清，颠三倒四，华而不实，缺乏诚意。大方得体一的着装打扮，不仅会给人以美感，而且更容易赢得他人的信任。2、态度：态度亲和能使我们增添交往的魅力。 如果我们真诚，待人和气，就会给对方一种亲切感，受尊重感，使人感到温暖，愉快。亲切的自微笑，友善的眼神，会接近彼此之间的距离， 有人与人之间沟通交往。3、举止；在日常生活中，要求举止端庄，优雅，站有站相，坐有坐相，走有走相。4、问题探究以小组为单位， 反思自己在与人交往中语言，态度， 举止等